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綜合實踐活動)學科教學計劃

教師年級三年
2016年8月
























《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目标和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在内容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的内在邏輯聯系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,将社區服務與社會實踐、勞動技術教育内容進行有機整合,内容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。














三年級小學生文化基礎知識、社會閱曆和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目标應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。















1、親身參與實踐,注重親曆、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。


2、獲得對自然、對社會、對自我之間的内在聯系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。


















1、全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,适時調整教學思路。


2、充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。


3、指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養自我分析能力,鼓勵學生發表不同的見解。


4、在指導學生進行實際操作時,要從啟發興趣、激發操作的欲望入手,使學生産生想要親手實踐的欲望,知道怎麼去動手操作。



















1過程性評價:學生課堂表現占20%


2、小組活動成績占20%


3、期末成績占60%





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