「作文解析」主動建構，主動學習
新課标語文課題組：姜玲
中語會“創新協作教學研究與實驗”優秀實驗教師，中國教育學會教育實驗研究“中國教育實驗與改革”一等獎；高中語文教師素質技能評比一等獎；國際楚才作文競賽高中組決賽輔導獎；高考語文優秀評卷教師；《高考滿分作文》《高考作文審題立意通關》《材料備考和思維備考》特約編委；金考卷百校聯盟系列特約編委。
主編：王濤
欄目主編：鞏彥芬 / 責編：梁音
審校：羅莉 / 美編：易沐
【作文題】
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
但過于相信課本知識”“不會發問，很少會闡述自我觀點”“缺乏批判性思維、創新思維”。這番話非常紮心，但又讓人覺得句句在理。
②2020年12月22日，在由搜狐教育主辦的“2020搜狐教育年度盛典”上，我們看到了多條名人的學習之道，如：“知識不是從外部輸入的，而是在人的腦袋裡面慢慢建構出來的。因此，很關鍵的一點是學生必須成為主動的學習者。”又如：“我們往往以為理解與實踐是先後的關系，先要理解才能實踐，先學了才能用，但其實兩者是一起發生的。”
讀了上述材料，結合自己在學習過程中的體驗，談談你的感悟和認識。
要求：結合材料，選好角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。
命題說明：本題來自布局未來教育科技研究院精選試題。查看更多作文解析請關注 “新課标大語文” 微信公衆号。
【命題方向】
科學精神：理性思維 勇于探究
學會學習：樂學善學 勤于反思
實踐創新：問題解決
【審題】
限制性：
1.真實情境的限制。題目包含兩則材料，材料一，一名外國教授談及中國留學生雖然具有基礎紮實的優點，但是缺乏批判性思維、創新思維。材料二，“2020搜狐教育年度盛典”分享的名人學習之道的例舉強調了主動學習、知識構建的重要性以及理解和實踐的關系。兩則材料密切相關，不管是談學習的批判性、創新性，還是自主性、實踐性，其實都是在談當代青年應該成為怎樣的學習者。考生審讀材料時，應抓準兩則材料之間的關系準确審讀。
2.典型任務的限制。“讀了上述材料，結合自己在學習過程中的體驗”暗示考生的寫作身份為在校學習的學生，考生要正确解讀上述材料的提示性，并聯系自己學習過程的體驗進行延伸論證。“談談你的感悟和認識”，考生在“真思考、真表達”的前提下進行寫作；要明确表達自己的觀點态度，體現出自己的分析與思考。
3.價值判斷的限制。材料一題目中“但”，語含轉折。考生要注意“但”後面的内容才是考生寫作的重點。“這番話非常紮心，但又讓人覺得句句在理”，命題人明确表達了自己的命題取向。材料二所談“名人的學習之道”的例舉強調了主動學習、知識構建的重要性以及理解和實踐的關系。這是考生思考的方向，而不是質疑的内容。
開放性：
1.立意角度自由。考生可以聯系學習生活實際，自由選擇立意角度，隻要能圍繞材料内容及情感傾向闡釋觀點，自圓其說即可。可以談學會學習，打造核心競争力；可以談主動建構知識，成為主動的學習者；也可以學會質疑，學會發問，學習不可隻一味信奉書本、人雲亦雲；也可以談“理解和實踐并行，批判和創新齊飛”……
2.聯想和思考是開放的。聯想和思考是開放的。考生可以依據自己的知識儲備和思考，對确定的立意進行分析論證。材料提供了相對廣闊的聯想空間，考生可以聯想衡水的填鴨式教學導緻其學生被清華大學評為發展潛質低，可以聯系莫言雖然隻受過小學教育，但是卻能建構自己的知識體系，最終獲得諾貝爾獎；也思考作為新時代的學習者，如何提升自身核心競争力，如何成為主動學習者。
【解題】
本作文為任務驅動型材料作文，重在考查考生的理性思維和探究精神，引發青年學子思考成長問題，提升核心素養，努力成為知識建構者、主動學習者，“勇于創新、勇于實踐”，對“固守書本知識說不”，體現了高考核心素養的一體四翼。題目設置貼近社會生活，考生都有話可說，有感可發。考生要樹立文本意識，聯想和思考都必須在材料基礎展開；同時要有身份意識，能結合自己在學習過程中的體驗表達認識和思考，不可泛泛而談。
【參考立意】
切題立意：
1.主動建構，主動學習
2.教育應培養思想獨立的人。
3.外部輸入是前提，内部建構是關鍵。
4.樂做學習主動者，理解實踐可并行。
5. 學會學習，學會發問。
……
偏題立意：
1.基礎知識紮實赢未來。（未準确抓取核心信息。）
2.實踐是檢驗真理的唯一标準。（脫離材料提供的寫作情境。）
3.學習之道。（泛泛而談，沒有具體指向，不扣寫作任務。）
……
【下水文】
主動建構，主動學習
一名外國教授評價中國留學生“過于相信課本知識”“缺乏批判性思維、創新思維”。深層思考一下原因:我們的知識是從外部輸入的，不是自己慢慢建構出來的，很關鍵的是很多人沒有成為主動學習者。
如何成為主動學習者？
主動學習者，需要擁有獨立的思考。
趙括紙上談兵的故事，大家早已耳熟能詳。如果不是趙括盲目信奉兵書不知變通，缺乏獨立思考能力，又怎麼會葬送四十萬大軍，也枉送自身性命？當今社會，需要的不再是有腳書廚，而是擁有獨立思考能力的人才。“知識不是從外部輸入的，而是在人的腦袋裡面慢慢建構出來的”，在紮實基礎知識的前提下，我們更應擁有自己的分析能力、獨特見解。如果隻以知識儲備定勝負，勝出豈不是電腦？外國專家對中國學生“不會發問，很少會闡述自我觀點”的點評，為我們敲響警鐘。我們應對獨立的思考給予高度關注。
主動學習者，需要擁有創新的精神。
高爾基曾言：“如果學習隻在模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。”如果沒有創新精神。又何談進步？記得錢學森擲地有聲的話語嗎？“咱們不能人雲亦雲，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。”正是源于此，才有了創建工程控制論和開創中國航天事業的系統工程實踐。董明珠說：“中國透過自我自主創新掌握核心技術的潛質而不靠買别人的技術，隻有這樣中國企業才能在國際市場打出自我的品牌，赢得世界的尊重。”正是源于此，才有了格力“國際領先”從未止步。這一切都在提醒着我們創新精神不可或缺，有創新方有進步。
主動學習者，需要擁有實踐的勇氣。
無論是獨立的思考，還是創新的精神，最終都需要實踐的勇氣來實現價值。“我們往往以為理解與實踐是先後的關系，先要理解才能實踐，先學了才能用，但其實兩者是一起發生的。”任正非曾經清醒判斷：“在這個領域，沒有喘息的機會，哪怕隻落後一點點，就意味着逐漸死亡。”如果沒有實踐的勇氣，有怎麼會有華為的逆境崛起？回眸往昔，正是源于實踐的勇氣，才有了人類曆史上第一次登陸月球背面的嫦娥四号，成功發射長征五号遙三運載火箭，首航南極的雪龍2号……這一個個奇迹的誕生，都诠釋着勇于實踐方得成功。
願我們時刻銘記：樂為主動學習者，勇氣實踐赢成功！
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