六年級綜合活動教案

教學内容

1、口香糖的危害

課時

2

教學

目标

知識目标：通過分析觀察，多層面的了解口香糖之利與弊，揚長避短；

能力目标：讓學生學會通過實驗觀察法研究清除口香糖殘渣的方法。

情感目标：激發學生的社會責任感，提高學生對環境的保護意識。尊重他人的勞動，提高公共道德和環境保護意識

教學重點

教學難點

激發學生的社會責任感，提高學生對環境的保護意識。尊重他人的勞動，提高公共道德和環境保護意識

教學過程

一、了解

二、實驗

三、觀察實驗

四、課後延伸

一、吃口香糖，了解口香糖。

（出示課件各種口香糖）同學們，看，今天老師給大家帶什麼來了？請你仔細觀察口香糖，都觀察到了什麼？（觀察口香糖的品牌，一個牌子有幾種不同的口味，成分有沒有不同，大人和孩子選擇的口味是否一樣，它們的成分是否一樣，價格。）

（一）邊吃邊聊，輕松入話題。

學生把課前準備好的口香糖拿出一片吃，要求學生吃完後分别用以下幾種方式處理口香糖的殘渣：吐在地上，用腳踩扁；粘在鞋上、桌上、牆上、紙上、布上并壓實；直接扔垃圾筒；用紙包好扔垃圾筒。為下一步做實驗做好準備。

在吃口香糖的同時，學生可以仔細閱讀口香糖包裝上的說明，了解口香糖的成分等資料。

（二）代表發言，全面深入了解口香糖。

在剛才交流的基礎上，各組選派一位代表發言，談談口香糖的品牌、包裝顔色、成分、淨含量、生産日期等。完成觀察表（後面的讓學生補充，寫自己觀察到的）。

（三）讨論如何科學食用，環保處理口香糖。

口香糖給我們帶來的好處有哪些？有什麼弊端嗎？

小結：靠自己的感官，有目的，有計劃，主動地去感知，才是真正的觀察。讓我們近距離的來觀察口香糖。

二、動手實驗，設計觀察情境，清理殘渣，體驗危害。

1、我們現在來觀察口香糖的黏附性

首先讓學生用尺子量一量口香糖殘渣被壓實後的大小，估算一下面積。然後提供刷子、鏟子、小刀、水、冰塊等，要求學生把上課開始時不符合環保處理的口香糖殘渣清除，仔細觀察，體驗處理的難易程度，感受口香糖帶來的危害。

2、請大家在組内總結觀察的方法。

師小結：不同的情境，你們觀察到的現象可能會不同。要提高自己的觀察分析能力，觀察事物後進行比較，就是一種很好的方法。可以針對同一情境中發生，發展過程中的不同階段作比較，也可以對以上的不同情境的不同結果作比較。

三、觀察實驗，了解觀察的一般步驟

1、最令環保工人煩心的垃圾就是口香糖，嚼過的口香糖随口一吐，被踩過後就牢牢地粘在地上。清除時要先用鏟子鏟，然後再灑一些清潔劑，再用鋼球刷，刷完後才能用抹布擦，清除一個口香糖平均要用去5分鐘。

2、想想口香糖在自然界是否很容易被消除？我們趕快開通“口香糖熱線”來征集處理口香糖殘膠的絕招，并頒發發明獎給“小小發明家”。

（清除口香糖的方法：用雞蛋清、用風油精，更絕的是學生找到了清除粘在鞋底口香糖的方法，将一包餐巾紙放在鞋底踩上幾腳，口香糖就粘到了餐巾紙的包裝袋上，輕輕一揭就掉下來了，原理還是摩擦力的作用。）

那讓我們做個實驗，看看如何才能除去黏附性極強的口香糖。

我們實驗所用的箭牌口香糖原料有：砂糖，膠姆基（主要化學物質：聚乙烯醋酸酯），葡萄糖，甘油，天然香料，BHT（抗氧化劑）。污染問題主要體現在：口香糖産生的污染主要是由于它的黏性，使其頑固地粘在地上，難以清除。而它地粘性又與它的化學成分有着密切的關系。

3、我們處理已經吃過的口香糖，主要從溶解口香糖的角度出發。需要的實驗儀器有燒杯，精燈，玻璃棒，鐵架台，石棉網；實驗用品包括口香糖，硫酸，鹽酸，二甲苯，巧克力等。

将剛才嚼過的無味口香糖選三塊，再分别将口香糖分别放到①硫酸、鹽酸、②二甲苯③巧克力中觀察現象,發現實驗現象：

4、你們想不想像科學家一樣，對實驗做一次完整的觀察？我們首先要了解觀察的一般步驟。請同學們在組内商讨制定觀察計劃，讓我們看看哪種觀察方法最佳？

5、小組彙報制定的觀察計劃。

6、修改制定觀察計劃。

7、按照觀察計劃進行實驗，做好觀察記錄。

（（1） 放到硫酸鹽酸中無明顯現象

（2） 放到二甲苯中有少量口香糖被溶解

（3） 放入巧克力中大量口香糖被溶解）

對此我們做出的結論：口香糖在巧克力中的溶解度最高。用鹽酸硫酸，有腐蝕性，危險，。二甲苯易揮發，可燃，有毒不安全。我們親自體驗将口香糖與巧克力放入嘴裡，結果全部溶解，與這次實驗稍微有點不同，可能是因為口中的溫度與實驗溫度不同，也可能跟嘴裡的某種酶起催化作用有關。

怎樣從我做起，不制造口香糖污染，保護好環境呢？

四、課後倡議行動，向口香糖污染說“不”

1、通過這次活動，你有哪些收獲和體會？

2、通過實驗和實踐，我們認識了口香糖污染的嚴重性，清除口香糖殘渣的艱難。可是，在我們的社會中還有很多亂吐亂丢口香糖殘渣的行為。怎樣讓全民來關注這種污染，關愛環境呢？讓我們走出教室，去觀察社會中人們是怎樣讓口香糖不污染環境，更環保呢？

反

思

教學内容

2、汽車與社會

課時

2

教學

目标

1、通過活動使學生認識各種用途的汽車，初步了解汽車的發展曆史，知道各種交通信号、标志的作用，對生活中汽車有更深的了解。

2、通過活動使學生學會簡單的統計方法。

3、通過活動對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。

教學重點

教學難點

知道各種交通信号、标志的作用，對生活中汽車有更深的了解

教學過程

一、創設情景、生成主題。

一、創設情景、生成主題。

1、組織學生談生活中的汽車與我們生活的關系。

提問：你們坐過汽車嗎？平時上學是坐車來的同學請舉手，看來還真不少，你們能說說為什麼選擇坐車上學嗎？

2、觀看課件，讓學生感知汽車帶給我們生活的便利。

（1）看來汽車一直伴随着我們成長，已經成為了生活必不可少的一部分。我今天也帶來了一份關于汽車的小禮物，想知道是什麼嗎？那就睜大你們的眼睛吧。

（2）觀看（課件1）

（3）交流所看到的信息。

3．觀看錄像，引導學生感受讓學生感知汽車帶給我們生活危害。

（1）引言：是啊，汽車确實為我們生活帶來了許多便利和快樂，我們的生活離不開汽車。

（2）觀看一段錄像。（課件2）

（3）交流汽車還給我們帶來了哪些危害？

4．讓學生提出有有關汽車方面的問題。

（1）對啊，你們看，汽車在給我們帶來那麼多方便和快樂的同時，又使我們不便和悲傷，這樣強烈的對比沖擊，讓張老師突然産生了很想好好研究一下汽車的想法，你們有這樣的感覺嗎？那你們想知道汽車的什麼呢？

（2）學生一一提出想知道的或感興趣的問題。

5、師生共同讨論，生成研究的主題《汽車與我們的生活》

二、圍繞主題進行讨論，生成子課題并指導研究内容。

1．提出将問題歸納成若幹小課題的要求。

引言：同學們剛才提出的想研究的問題有很多，但是我發現這些問題有的範圍很大，有的又範圍很小，還有很多是可以放在一起研究的，那麼我們能不能從這些問題中整理出一些值得研究的課題呢？

2．以小組為單位進行讨論。

3、全班彙報并交流，教師在黑闆上寫出學生想要研究的課題。

4、課件展示教師預設的一些課題。

（1）老師還在更大的範圍内做了一些歸納，同學們在選擇課題時也可以參考一下。

（2）課題預設：

1、汽車的種類和用途：最常見的汽車種類、人們最喜歡哪些種類的車

2、汽車每月消費調查

3、汽車的曆史與發展：發明者、演變的過程、最初的設計、未來汽車……

4、汽車與環保：尾氣危害的資料數據、設計實驗證明、調查學生對尾氣污染的感受、治理尾氣的方法……

5、汽車與安全：交通事故的數據、事故的原因、學生乘車的安全……

6、汽車年銷售量的調查

7、汽車的構造與功能；各種數據、外形、内飾、發動機……

8、汽車與交通狀況：堵車的成因、堵車的現狀、次數、如何解決的設想……

……

三、以小組為單位設計小組研究方案。

1．引導各小組自主确定本小組研究的課題。

2．出示活動計劃表，布置活動要求。

（1）引言：看來同學們對研究活動充滿了熱情，但是為了讓活動開展得更加順利，我們還需要在活動前制定一份計劃。

（2）展示活動的計劃表并讓學生觀察（課件：研究方案表格），

（3）布置相關要求。

反

思

教學内容

3、小學生的休閑生活

課時

2

教學

目标

通過對小學生雙休日生活現狀的調查，了解小學生在雙休日最想做什麼，最讨厭做什麼，及他們的自由支配時間的權力，同時家長基本教育觀念，揭示學生的需要與家長的觀念之間的關系，明确利弊，提出合理化建議，為我們的家長對孩子的家庭休閑教育提供參考。

教學重點

教學難點

合理、科學安排自己的課餘生活

教學過程

一、發現問題

二、建議

三、談收獲

一、發現的問題

1、小學生雙休日生活現狀不容樂觀

我們從調查的數據中發現，雙休日的大部分時間被大量的作業、培訓所占領，較少有自由安排和外出活動的機會，相當一部分同學承受着學校教育以外的較大的學習負擔和壓力。

原因之一是與家長自身的休閑時間安排有關。有一半以上的家庭在雙休日以家庭内活動為主，外出活動相對較少。導緻小學生雙休日生活也少有外出遊玩、放松的機會。

原因之二是家長的教育觀念。家長們普遍重視對孩子進行特長培養。家長門送孩子上興趣班的目的，主要是“開發孩子智力”、“提高孩子整體素質”和陶冶孩子情操。所以參加這班那班的主動權基本上掌握在家中手中，而且有的家長盲目從衆，看到人家的孩子在學什麼，自己的也跟着去學什麼，很少考慮自己孩子規定個人意願和孩子個性特點，造成孩子身心疲憊。這也是現在小學生普遍存在的“星期一綜合症”的根源之一。

2、家長的教育方法存在的問題

孩子成長最需要的是什麼？很多家長認為是外部的教育環境和條件，而不存在于我們孩子的自身。他們回答是“家長懂得科學的教育方法和觀念”，“為孩子創造良好的家庭氛圍”，“家長注意多拿出時間教育孩子”。這些都是屬于教育的環境和條件。說明我們的家長已經認識到正确的教育觀念、科學的教育方法以及良好的家庭氛圍在孩子成長中的重要作用。

重視是對的，但我們的家長忽視了我們孩子個性特點，按照家長的主觀願望出發，按着牛頭吃草，不重視提高孩子的積極性，一味地讓孩子學這學那，以為興趣越多越好，使部分同學反而失去學習的興趣。

調查中發現，絕大多數家長将“身體健康、素質好”列在孩子成長過程中應具備的基本素質的第一位。孩子身體健康比什麼都重要，但是落實在實際行動上，有許多家長卻都違背了初衷，更多地考慮了特長的培養，而忽視了孩子生理和心理的客觀因素。

3、社會治安環境因素

有一部分家長認為不讓孩子自由外出活動，是考慮到不安全因素。經常在電視上、報紙上、社會上聽到或看有小孩被拐賣或外出活動溺水身亡等意外事故發生。雙休日讓他們呆在家裡，或送去參加各類培訓，既學到了知識，有安全放心。

二、我們的建議

1、家長們在休閑時間裡讓孩子學一點知識和技能要尊重孩子自己的選擇，要是孩子确實感興趣的愛好，不要把大人願望強加給孩子，讓興趣成為孩子自己真正的興趣。

2、有條件的家長可以帶孩子種種花草，散散步，逛逛公園，出去旅遊一下，去親近大自然，或鼓勵孩子多參加社會公益活動、社會實踐活動等，這都能使身體得到鍛煉，心胸得到開闊，也融洽了家庭關系。

3、家長可以充分利用孩子的自身條件，放手讓孩子來獨立休閑，而家長隻要從中點撥，我們的獨立意識、獨立能就能增強。

4、開展家庭休閑科技活動。家庭是孩子生活與休閑的搖籃，是學校緊張學習之後得以完全放松的港灣。如：航模、賽車、種植、飼養、氣象觀察、小制作等活動。讓孩子的個性得到充分的施展，探求的沖刺得到盡情的釋放。

談談你的收獲？

反

思

教學内容

4、尊重科學面對地震

課時

2

教學

目标

1、觀察秋天的變化，熱愛大自然，熱愛生命。

2、培養學生繪畫，攝像，寫作等藝術細胞。

教學重點

教學難點

了解秋天的變化

教學過程

一、導入

二、确定探究

三、學習了解地震的相關知識

四、活動延伸

五、總結

一、激情導入

播放汶川和青海玉樹地震的情景視頻，激起學生探讨如何應對地震的強烈欲望。

1、 感受地震給人們帶來的災難

教師一邊播放地震視頻一邊講述：2008年5月12日和2010年4月14日是兩個讓我們永遠傷痛的日子，兩次大地震奪去了很多人的生命，當震區那滿目蒼夷從我們眼前掠過時，全中國人民的心不由自主地縮緊了。當看到那些與你們年齡相仿的孩子們的生命之花在地震中凋零時，你們有什麼感受？

教師引導學生産生共鳴，感受地震中人們的感受。

2、 生成活動子課題

引導學生讨論：地震來了怎麼辦？當面臨一次大地震時，人們往往來不及躲，面對地震災害，你有準備了嗎？

教師小結：地震的預警現象、預警時間和避震空間的存在，是人們在地震時能夠自救求生的客觀基礎，隻要掌握一定的避震知識，事先有一定準備，地震時又能抓住預警時機，選擇正确的避震方式和避震空間，就有生存的希望。

二、确定探究方式

教師提問學生決定用哪種探究方式解決問題？

三、學習了解地震的相關知識（彙報學生選題内容資料）

1、 彙報地震的形成、分類、級别

2、 彙報地震前種種預警征兆和地震發生時的種種迹象（重點指導地震前的預警征兆）

3、 彙報居家如何做好防震、列舉出學校如何避震、戶外怎樣避震

4、 彙報怎樣預防地震産生的次生災害（遇到火災時、燃氣洩漏時）

5、 彙報地震防範的重要性

6、 應用所學，在教室裡設計各種場景，讓學生模拟示範如何避險

四、活動延伸

地震中如果被壓在廢墟中怎麼辦？

五、整理彙報資料

六、學生彙報收獲

七、教師總結

反

思

教學内容

5、多彩的建築

課時

2

教學

目标

1、了解建築的一些特點

2、 制一個簡單的建築模型

教學重點

教學難點

讓學生了解傳統建築，增強學生熱愛祖國熱愛中國文化的情操

教學過程

一、導入

二、自主學習，分小組調查研究

三、動手操作

四、活動總結

一、導入

當我們走在街路上，可以看到很多拔地而起的高樓大廈，當我們從城市導農村，我們可以真切的感受到建築的差異是明顯的。由此看來，建築真的是豐富多彩的啊。那麼，你都見過哪些讓你印象深刻的建築呢？

二、自主學習，分小組調查研究

1、 建築的範圍有多大？

2、 具體研究

（1）以小組為單位，進行辯論

橋、紀念塔、防空洞、造船台是否建築？教師小結

（2）給我所居住的房子畫個像

3、觀察本地區各種建築，寫出建築名稱

4、看圖說明哪個國家建築

5、查資料，了解現代建築的特設

三、動手操作

制作一個未來的建築模型

四、活動延伸

說一說中國民居特色，了解中國各種傳統文化。

五、反思

反

思

教學内容

6、科學與迷信

課時

2

教學

目标

1、知道迷信是違反科學的，是愚昧無知的表現。

2、懂得科學是破除迷信的有力武器。

3.熱愛科學，多讀科學書刊。

4.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。

教學重點

教學難點

用科學知識解釋一些迷信的現象

教學過程

一、導入

二、活動探究

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一，事例引入，導入新課.

師：自然界中的一些現象，如刮風下雨，打雷閃電，地震，火山爆發等無法解釋，認為是人得罪了上天神靈，降災難懲罰人類。

如我們當地，久旱無雨，莊家枯萎，人們心急如焚，，就大張旗鼓、大設排場，擡着供品祈求神賜降甘霖。村村效仿。一連多日還是不下一滴雨。

（師生互動，多舉一些迷信與科學上的事例，強化觀點。）二.聯系實際，繼續深化

聆聽老師講一個“神水”的故事。我們這裡如寺廟的大師故弄玄虛，賜舍“神水”可治百病，百邪不侵。人們便信以為真，一傳十十傳百......蜂擁而至求神水，結果大師不再賜舍，而要用錢來買。甚至有人坐火車不辭百裡之遙來買。可神水并未治好百病之人，經科學家化驗，神水并不神，僅是普通的礦泉水罷了。三.學習科學，實踐應用

師：在科學普及的今天，不該再迷信神仙、怪鬼以及命相等。然而，現實生活并非如此，在我們有些地方确實有很多迷信的現象，如有些高三的學生要考大學了，其家長不鼓勵孩子刻苦學習，而是天天在寺廟裡求神拜佛來祈求神靈保佑考上大學。還有一些人生病了不去醫院治療，而是從佛龛的香爐裡取些香灰，用水讓病人喝下去，這可信嗎？(不僅治不了病，而且有害)。四.總結課文，提出任務

師：總結;通過學習，我們應該努力學習，掌握科學知識，不盲目相信迷信和參加迷信活動。

師;1當地調查，看還有哪些迷信活動。

2向父母及周圍的人宣傳科學知識，幫助他們不迷信。3多看中央十套<走進科學>等節目。

闆書設計

九科學與迷信

科學是去僞存真破除迷信的武器。

努力學習，掌握科學知識。

不盲目、不迷信，宣傳科學知識。

反

思

教學内容

7、配制盆花營養土

課時

2

教學

目标

1、培養土的配制

2、測定土壤酸堿度

教學重難點

培養學生動手操作能力

教學過程

一、導入

二、活動探究

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一、新課導入

盆花不僅可以供人們觀察，有的盆花還有一定的藥用價值，土壤是花土生長的基本條件和最重要的保證。今天咱們一起來學習如何配制盆花的營養土。

二、提問進入課堂

一、培養土配制的原料。1,腐殖質土。在秋天收集落葉與土混合堆置,壓緊壓實,經過半

年時間,充分腐熟後方可使用。2.田園土。田間或菜園的表層土。3.鋸末。鋸末在高溫高濕下堆置發酵,并使之充分腐熟。4.新鮮的河沙。5.侄石(珍珠岩)。6.廄肥(牛馬糞)牲畜糞,發酵腐熟後的肥料。7.草木灰。以上原料經過過篩,太陽曝曬消毒(草木灰除外)後,方可使用。二、配制方法。1.腐殖質土。這種土的配制需要硬石(珍珠岩)和新鮮河沙,比例為腐殖質土:侄石:沙二6:2:2,此種培養土通氣、保濕、保溫及營養性能均好,适用于多種花木的栽培。2.鋸末土。以發酵好的鋸末與田園土各1份混合,适用于各種盆花的栽植,鋸末土可使花木根系發達,地上部分生長旺盛。3.廄肥土(馬糞土)。将發酵好的廄肥二份加一份田園土配制成粘度較高的營養土,保土性能好,适宜栽植棕桐、蒲葵等觀葉植物。4.草木灰土。用二份田園土加一份草木灰,此營養土結構疏松,鉀肥含量高,适合栽植月季等北方花卉。配制盆栽花卉營養土@張淑敏$藁城市林業局<正>一、培養土配制的原料。

1,腐殖質土。在秋天收集落葉與土混合堆置,壓緊壓實,經

适合配制培養土的材料較多，目前常用的有以下幾種。

（1）素面沙土。多取自河灘。排水性能好，但無肥力，多用于摻入其他培養材料中以利排

水。

（2）園土。取自菜園、果園等地表層的土壤。含有一定腐殖質，并有較好的物理性狀，常

作為多數培養土的基本材料。

（3）腐葉土。由落葉、枯草等堆制而成。腐殖質含量高，保水性強，通透性好，是配制培

養土的主要材料之一。

（4）山泥。分黑山泥和黃山泥兩種。是由山間樹木落葉長期堆積而成。黑山泥酸性，含腐

殖質較多；黃山泥亦為酸性，含腐殖質較少。

（5）泥炭土。是由泥炭藓炭化而成。由于形成的階段不同，分為褐泥炭和黑泥炭兩種。褐泥炭含有豐富的有機質，呈酸性反應；黑泥炭含有較多的礦物質，有機質較少，呈微酸性或

中性反應。

（6）砻糠灰。是由稻谷殼燃燒後而成的灰，略偏堿性，含鉀元素，排水透氣性好。（7）廄肥土。由動物糞便、落葉等物摻入園土、污水等堆積漚制而成，具有較豐富的肥力。此外，還有塘泥、河泥、針葉土、草皮土、腐木屑、蛭石、珍珠岩等，均是配制培養土的好材料。配制培養土，應根據花卉生長習性和培養土材料的性質以及當地的條件靈活掌握。一般的盆花，常用的培養土配置比例為腐葉土（或泥炭土）：園土：河沙：骨粉＝35：30：30：5，或腐葉土（或泥炭土）、素面沙土、腐熟有機肥料、過磷酸鈣等按5：3．5：1：0．5混合過篩後使用。上述培養土多為中性或偏酸性，适合大多數花卉使用。用于培養山茶、杜鵑等喜酸性花木，可摻入約0．2％硫磺粉；培養仙人球等花卉，可加入約10％左右石灰牆剝落下來的牆皮土等。

自制腐葉土

腐葉土是培養盆花常用的材料。有條件的地方。可到山間林下直接挖取經多年風化而成的腐葉土。也可自制腐葉土，其方法是：秋天收集闊葉或針葉樹的落葉、雜草等物，堆入長方形坑内。堆制時先放一層樹葉，再放一層園土，如此反複堆放數層後，再澆灌少量污水，最後在頂部蓋上一層約10厘米厚的園土等物。來年暮春和盛夏各打開一次，翻動并搗碎堆積物

反

思

教學内容

8、自行車的保養

課時

2

教學

目标

（1）通過活動使學生初步了解自行車的構造。

（2）通過研究，使學生知道自行車各部件的功能，知道自行車的種類及優點。（3）通過探究，了解自行車的設計包含哪些科學道理，了解自行車使用過程中

容易出現的一些問題，做到安全使用自行車．

教學重點

教學難點

讓學生認識一些交通安全标志。

教學過程

一、導入

二、活動探究

（一）導入活動。

1、同學們，現在使用的最廣泛的大衆化交通工具是什麼呢？自行車2、請同學們說一下你對自行車有哪些了解。（二）活動過程如下：第一階段:準備階段

1.确立探究内容，讨論分組方法及目标

2.讓同學根據自己的興趣、愛好、特長、組由組建小組，并由小組内成員推選出組長并制定活動計劃同學們對自行車的某些結構和使用進行探究，他們分類總結了增大摩擦和減小摩擦在自行車上的應用:

⑴輪胎上刻有花紋;腳踏闆凹凸不平；車把手上有凹槽等是通過使接觸面粗糙來增大摩擦。

⑵塑料套緊套在車把手上；刹車時用力捏閘是通過增多壓力來增大摩擦。

⑶在轉動部分加潤滑油是通過使接觸面彼此分開來減少摩擦。

⑷車輪做成圓形；轉動部分安裝軸承通過變滑動摩擦為滾動摩擦來減少摩擦。探究過程中，有部分同學對後輪與地面間的摩擦力的方向朝前産生疑問，我及時給予了幫助。我和學生們一起把自行車放在水中，并讓後輪水中轉動起來，我們發現水被甩向後方，這說明後輪對水的力方向向後，根據力的作用是相互的，水對後輪的力方向向前。同理後輪在地面上轉動時，地面對後輪的摩擦力方向向前，在此力的作用下，自行車整體向前運動。

2、杠杆

主要是探究自行車上那部分是省力杠杆，那部分是費力杠杆。

⑴刹車部件是一個省力杠杆，隻要輕輕握緊刹車把手，閘皮便産生很大的力緊壓在車圈上，車輪便停止轉動。

⑵中軸上的鍊輪和飛輪也可以看作是一個杠杆，但這個杠杆是一個費力杠杆，由于鍊輪的半徑大于飛輪的半徑，當鍊輪旋轉一周時飛輪就要旋轉好幾周，這樣就使得自行車獲得了較大的速度。

⑶騎自行車的輕便和速度的快慢主要取決于兩輪齒數之比Ｉ，當用同樣的速度踏動腳蹬時：Ｉ值大，車速快但較費力；Ｉ值小，車速慢但較省力。

⑷為了在不同路面上都能輕松自如的騎行，人們設計出了“變速自行車”，他有多個後飛輪，這種自行車上坡時要想省力，後飛輪應換用較大的。

⑸有的學生認為鍊條和前後飛輪組成的是一個滑輪組，我及時進行糾正。

3、光的反射和聲音的産生條件

⑴ 先用手指撥動車鈴把手，引起它振動并聽到鈴聲，再用手捂住車鈴，振動停止，同時鈴聲消失。這說明聲音是由物體的振動産生的。

⑵ 學生們仔細觀察力車燈的内部結構，發現它是有一個個小凹面組成，凹面是由三的互相垂直的平面連在一起（跟教室内的牆角相同），根據光的反射定律他們很快就畫出。

六、活動小結：

通過這節課學習大家了解了一些有關自行車的知識，掌握了自行車的保養知識，以及騎自行車時應該注意的問題。所以在以後的生活中，我們就能輕松的給自行車做保養了。

反

思

教學内容

9、包餃子

課時

2

教學

目标

（１）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。

（２） 引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養學生耐心細緻、不怕困難的勞動态度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優良品質。

教學重點

教學難點

各種造型餃子的包法

教學過程

一、導入

二、活動探究

一、 導入

同學們，餃子是我們中國最有特色的食品，它既是我們中華民族特有的文化，又是千百年來流傳下來的。了解它掌握它的制作方法，既能讓孩子們增長知識和技能，又能在實踐活動中提高動手能力，培養他們對我們民族的熱愛。因此我們開展了以“包餃子”為主題的綜合實踐活動。

二：活動探究

２、介紹經驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）

聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？

看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會遊泳”一樣，自然是學不會包餃子的。那我們應該怎麼辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）

３、做準備

那麼，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們願意動手試一試嗎？（調動學生的積極性）

可是，要想幹好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此。現在就請大家将包餃子前的準備工作做好。

（二）、包餃子

１、師生共同學習

老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入适量餡，

（２）對折成半圓，捏牢中間，

（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。

２、學生自己在組内練習包

３、讨論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？

４、師強調小結：

（１）由于技術不熟練，放餡不能過多；

（２）先捏中央，再捏兩邊，然後由中間向兩邊将餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。

６、學生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）

７、自主嘗試

這麼好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這裡有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試着包不同造型的餃子。）

也可提示學生嘗試着根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創意來。

（三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）

讓學生将自己的勞動成果展示給同學們看，将自己的創意說給大家聽。

（四）、總結

同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，隻要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同學把包的餃子帶到家裡煮熟後和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我們的勞動成果。

反

思

教學内容

10、常用繩扣系法---拇指扣

課時

2

教學

目标

在掌握繩扣的一些基本結法基礎上，學會捆綁物品的方法技巧；在模拟情景中學會特殊繩扣如“雙錢扣的結法，了解其用處；欣賞教師所結的各種繩扣，拓寬視野，進一步體會繩扣和生活的緊密聯系。在實踐過程中，鍛煉動手操作、想象創造能力，增進深入探索繩扣的興趣，為生活自理能力的提高奠定基礎。

教學重點

教學難點

雙錢扣的結法

教學過程

一、導入

二、活動探究

三、操作

四、拓展延伸

一、激趣導入

　　展示禮物的包裝盒，引入繩扣話題，闆書課題。

　　二、認識繩扣，掌握基本結法及應用

　　1.觀察生活，初步發現繩扣在生活中的應用。

　　①問題：在生活中，你見過什麼地方用到繩扣？

　　②全班交流。

　　③教師補充展示生活中巧用繩扣的事例(圖片、實物)。

　　交流過程中師生共同将繩結的用途歸類。闆書。

　　2.掌握繩扣基本結法

　　①動手活動。

　　要求：每個人都動手試一試，會打什麼結，可以用在哪裡？ 提示學生可以借助身邊的物品(如文具盒、筆、椅子)做道具結繩。

　　②總結展示結繩扣成果，學生互教互學一些基本繩結。

　　③教師出示自己與同學所接的不同繩扣，教“接繩扣”法。（展示)。

　　3.應用繩扣結法，捆綁書本

　　展示成果，同學自評互評。

　　要求：從3方面繩的選擇、捆綁的方法、繩扣的系法評價。

　　如果“井字型”綁法在小組活動中出現，可安排該組學生介紹。此環節根據實際靈活運用。

　　三、學會特殊繩扣“雙錢扣”結法，并了解其應用。

　　1.創設任務情境：在生活中，我們不僅可以利用繩扣捆綁物品，還可以在服飾中利用繩扣作裝飾扣，使自己的服飾典雅大方是因勢利導“雙錢扣”。

　　　　出示“雙錢扣”系法的流程圖，學生邊觀察邊學習。

　　教師巡視學生的系法，給予指正、點評。

　　四、發放繩扣，拓展延伸

　　教師打開課前準備的禮物的包裝盒，将“止索結”、“水結”、“豬蹄扣”、“中國結”等有趣的繩扣送給個組學生，鼓勵學生課後繼續研究奧妙無窮的繩扣。

反

思