中小學語文現代文閱讀教程（張士連作文指導連載）1211
第一章 分析詞語、句子的深層含義 第二節 體會句子的深層含義
第十一課 結合修辭方法，體會句子的深層含義
作者在寫作中，常常借助某種修辭方法，使自己要表達的意思在句子中變得更含蓄，或深刻起來，從而達到耐人尋味的目的。因此，結合作者所借助的某種修辭方法，我們便可以體會出句子中的深層含義。
例如《小站歌聲》有這樣一句話：“孩子們像一陣旋風一樣随車跑着，唱着……”這是作者借助比喻的修辭方法，把孩子們比作旋風，用旋風來比喻孩子們。《小站歌聲》内容很簡單：苗老師患了白血病，對她所教育的孩子們謊說她要和遠隔千裡的男朋友舉辦婚禮，婚後她就在那裡定居了。孩子們用淚水和歌聲去小站為她送别。列車向前徐徐開動着，“孩子們像一陣旋風一樣随車跑着，唱着……”這個比喻句蘊藏着孩子們對苗老師的離去依依不舍的深層含義。
請看範文
垂 柳
①我喜歡柳，喜歡婀娜多姿的垂柳。
②我盯着，盯着，在冰雪初消的日子裡盯着，垂柳終于沒讓我失望，最先讓我目睹了粒粒嫩芽。榆樹、槐樹、楊樹……你們也該醒了，垂柳已早早為我送來了醉人的春意，你們還等待何時？面對垂柳，我不能不充滿激情地吟誦：“春色先以柳陰歸”，“春風楊柳萬千條”！
③垂柳，你不但是最早的報春使者，而且特别有用。
④垂柳的枝幹堅韌，最不怕水。我敢說，它被大水泡上一萬年，也不會死去。它不怕風吹浪打，是防洪護岸最堅強的衛士。别看它平時柳枝低垂于水面，一副含情脈脈的樣子，其實它早就作好了準備，一旦狂風惡浪撲來，它就會方顯英雄本色，拼命搖動着枝條，呐喊着：“狂風惡浪，你們來得再猛烈些吧！我不怕！有我在，大堤就是萬年堤。”
⑤垂柳木質輕柔，色澤褐紅，紋理通直，是農具、家具和各種建築的優良木材。我常常看到垂柳，就仿佛看到了天宮中那些美麗而又神奇的建築。我也常常會說：“玉皇大帝，你也應感謝人間的垂柳。否則，你天上哪有輝煌的建築？”
⑥垂柳，你為人類的科學發展作出了貢獻。醫學家對你情有獨鐘，到了他們手中，你被當作接骨闆材料使用；藥物學家可以從你的枝條、柳葉乃至根須中提取中草藥。
⑦垂柳的枝條既纖細，又很有韌性，可以制作精美的工藝品。聽說，有一位有心勁兒的中年婦女，用柳條編小柳籃、小柳箱，小柳簸箕（bò ji）等工藝品，遠銷外國，創了不少外彙。雕刻家可在柳幹上大顯身手，把柳幹劈成塊兒，刨平，在上面雕龍刻鳳，雕花刻草，雕山刻水……柳幹木質堅韌，不怕風吹日曬，輕易不會變質，雕刻家在垂柳木闆上的傑作永遠會大放異彩。
⑧其實，讓我最贊歎的是垂柳頑強的生命力。
⑨垂柳性喜潮濕，可是奶奶卻給我講了這樣一個傳說——一粒垂柳的種子不幸被風刮到丘陵山地，它急得快要哭了，它說它喜歡潮濕地帶，在丘陵山地如何發芽紮根？突然下起了雨，雨後陽光燦爛，于是這粒垂柳的種子馬上鑽進石縫裡。它說，不管在哪裡，隻要有陽光雨露，它就能發芽生長。終于，它在石縫裡頑強地發芽生根，沐浴着陽光雨露，十年後，它竟長成了一棵十米高，胸徑二三十厘米的濃蔭大樹。
⑩聽完奶奶講的這個傳說，我心潮澎湃。我更加喜歡垂柳了。啊，我們中國的青少年，不正是一棵棵頑強的垂柳嗎？不管在哪裡，隻要有黨的陽光雨露，我們就會茁壯成長！
［本課解題］你如何理解第②自然段橫線上一句話的含義？答：表達了“我”盼着垂柳發出嫩芽的急切心情；垂柳善解人意，早早讓人們目睹它的嫩芽，讓作者的喜悅之情洋溢而出。
［精辟講解］這句話的字面意思用幾個字就可以概括出來——盯着垂柳發出了嫩芽。如果結合作者在這裡所用的修辭方法，則可以體會出深層的含義：作者在“我盯着，盯着，在冰雪初消的日子裡盯着”中，運用了反複的修辭方法，表達出作者盼着垂柳發出嫩芽的急切心情；在“垂柳終于沒讓我失望”中，又運用了拟人的修辭方法，使得垂柳在作者眼中是那樣的善解人意，它知道“我”盯着它，是人們喜歡它早早發出嫩芽，于是它便最先讓“我”目睹了粒粒嫩芽。這不難看出作者的喜悅之情。
本課思考題
1.本文采用了 結構。
引點：注意第①自然段與其他自然段的關系。
2.文中有兩個過渡段，請将自然段的序号填在橫線上： 。第一個過渡段起 的作用，第二個過渡段起 的作用。
引點：注意兩個過渡段都有過渡詞。
3.用“——”畫出第⑥自然段的中心句。
引點：先判斷這個自然段是不是總分結構。
4.對本文開頭的寫法理解正确的一項是（ ）。
A.先提出問題 B.交代時間、地點、人物、事件
C.先點明題意 D.開頭就接觸中心
引點：用排除法解答。比如，本文是寫事的記叙文嗎？不是寫事的記叙文，不可能選Ｂ，故排除Ｂ，之後逐一排除。
5.假如作者不寫第①自然段，其他幾個自然段應如何分段？請用“‖”為其他幾個自然段畫段。是按 分段的。
引點：帶有說明性的或狀物的記叙文，往往以内容的不同劃分段落。
6. 第②自然段和第③自然段合為一段可以嗎？為什麼？
答： 。
引點：注意關聯詞“不但……而且……”
7.如果把第②和⑧⑨⑩自然段提取出來，單獨作為一篇小短文，這篇小短文運用了什麼表現手法？應該怎樣歸納這篇小短文的中心思想？
答： 。
引點：單獨的這篇小短文表面是在寫垂柳，其實是在寫人，也是在贊揚人的一種精神。
8.用括号括出文中一段虛寫處。
引點：虛寫就是聯想。
第一篇
整體閱讀分析
整體閱讀分析是綜合多種文體共性的知識點進行閱讀分析的，也是最基本的閱讀分析。
參考答案
第十一課
1. 總分 2. ③，⑧ 承上啟下 啟示下文 3. 自然段首句 4. D 5.②‖③④⑤⑥⑦‖⑧⑨⑩ 不同内容 6. 不可以 因為第③自然段是過渡段，過渡段起承上啟下的作用，但以啟下為重，所以第③自然段應歸下段。 7. 運用了象征的表現手法。中心思想是：小短文借物喻人，通過對垂柳頑強生命力的贊頌，讴歌了中國的青少年在黨的陽光雨露中茁壯成長的精神風貌。 8. 第⑤自然段“就仿……建築。”
指導老師張士連
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