語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式——值得收藏！

（一）某句話在文中的作用：　

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記叙類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；　

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；　

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記叙類文章文章）；照應開頭（議論文、記叙類文章文、小說）　

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。　

1、比喻、拟人：生動形象；　

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。　

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；　

答題格式：強調了＋對象＋特性　

3；設問：引起讀者注意和思考；　

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考　

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……　

5、反複：強調了……加強語氣　

（三）句子含義的解答：　

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。　

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準确生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常隻有等）：不行。因為該詞準确地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一緻。

（2）該詞與上文是一一對應的關系。

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納　

1．記叙類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。　

格式：（時間＋地點）＋人＋事。　

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明内容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點　

（七）

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比拟、設問、反問、反複等。分析詩歌語言常用的術語有：準确、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想内容和作者的觀點态度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞内容，可以從以下幾方面入手：1細讀标題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價内容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特别注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準确、簡明、規範。

易混術語區分

（一）“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記叙、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比拟、排比、設問、反問、引用、反語、反複。

（二）“情”、“景”關系區别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不着一字，讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、态、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“态”分為動态和靜态；“味”是觸覺角度。語文考試制勝三大秘訣

一、仔細審題：多想想題目到底要你答什麼（内容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；

二、用好草稿：用草稿的目的在于反複修改，力臻完美。

三、認真書寫：工整規範，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記叙、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、拟人、排比、誇張、反複、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

１、實物說明文、事理說明文、程序說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）

四、說明順序：

１、時間順序：曆史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序

２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

五、說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類别、作诠釋、下定義、列圖表、引資料

兩大說明方式：平實說明與生動說明

六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準确（科學性）

七、記叙的順序：順叙、倒叙、插叙（追叙）

八、散文的分類：抒情散文和叙事散文

九、散文的特點：形散而神不散

十、小說的三要素：人物、故事情節與環境

十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，後有尾聲）

十二、描寫的方法：

１、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神态描寫、語言描寫、心理描寫；

３、正面描寫與側面烘托

４、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

十三、議論文分類：立論、駁論

十四、議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什麼”

２、論據：解決“用什麼來證明”

３、論證：解決“怎樣來證明”

十五、議論文結構

１、引論：提出問題

２、本論：分析問題

３、結論：解決問題

十六、論據類型：事實論據和道理論據

十七、常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

十八、常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

十九、語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

二十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

二十一、語句特色評價用詞：

準确、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意赅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

典型題實戰兵法

語段閱讀題答題總原則：

１、先讀題後讀文。讀題時注意從題幹中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶着問題讀文，使閱讀具有明确的目标。

２、讀文時，要注意整體把握文章的主要内容和中心意思。

３、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

４、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反複研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

詞曲小知識

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的内容。

引号的作用：

１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

２、表特定稱謂（特殊含義）；

３、表否定、反語、諷刺等意味；

４、表強調。

限字題的解答：

１、根據題目要求作完全準确的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；

２、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。

３、将符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明确。

拟寫标語題：

１、語句必須簡短、精煉；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇後語等稍作改動以切合語境。

仿寫句子：

１、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。

２、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一緻。

口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）

１、稱呼：準确，體現人物關系；

２、結合提示語境，表意必須明确；

３、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

４、注意文明禮貌用語的使用。

詞語的比較（選詞填空）：

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨别兩個詞在程度、适用範圍、感情色彩的方面的區别。

２、選好之後應該将相關句子多讀幾遍，反複體會。

根據文意給相關名詞下定義：

以給“轉基因作物”下定義為例。

１、格式Ａ：轉基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉基因作物。

２、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。

文段中關鍵詞語、短句的分析：

在題目的題幹中出現了加引号的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：

詞不離句→句不離段→段不離篇

也就是說一定要結合具體語境來考慮。

理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正确理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是标緻極了”一句中的“标緻”。

語句作用、含義分析題：

１、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調後者。

２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準确嚴密……再評思想内涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……

４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明内容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準确、生動）。

６、記叙文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、拟人、誇張、排比、對偶、反複、反語、設問、反問，特别是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裡行間流露出的喜怒哀樂、褒貶态度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：

一定要注意文體特征和名詞使用的準确性。

社會環境描寫的主要作用：

１、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；

２、推動情節發展；

３、渲染氣氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主題。

句子在文章結構上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

３、對上下文：承上啟下（過渡）。

句子比較分析題：

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？

答題方法及步驟：

１、表明觀點（行不行，哪個好）；

２、分析原句優點；

３、分析改句缺點。

用自己的話回答問題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

２、現在要考慮的就是如何将原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相關句子較長的情況；

②翻譯句子法，适用于文言文語段；

③解釋重點詞法，适用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，适用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明确的句子，而題目又要求作出明确表達的情況。

文段中主人公的判斷

原則：必須依據本文的主題。

例如：《七根火柴》——無名戰士；《一件小事》——“我”。

散文（包括雜文、通訊、一般記叙文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

評價作家作品：

１、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；

２、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于曆史局限性。

給文段拟題：

１、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反複出現的句子。、

２、語言要求簡練，一般在６個字左右。

根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經曆。

根據語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細研讀具體語境。

根據短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準确人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價

文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情；

２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在内。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要内容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要内容，一般用：本文記叙了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

判斷文段的說明中心（說明内容）：

答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于……　……的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說明文：……　……的操作或實驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了　　　的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準确）地說明了　

　　　　　　　（說明内容），使讀者　　　　　　　　　。

說明文中詞語作用的認識與辨析：

主要有兩種題型：

Ａ、“××”詞好在哪裡？

答題方式：用了“××”詞，生動地（準确地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

Ｂ、“××”詞能不能删掉？

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

　　②不能，删掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準确地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

２、一般是望前找；

３、找到之後，将找到的内容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否适合。

說明文中的主觀題及其解答：

着重要表現創新意識、科學精神。

主要題型：

１、對文中的内容進行簡明、準确的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中内容進行合理的補寫。如：加标題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識别或提煉中心論點、分論點：

１、論點出現的形式和位置

論點應該是明确的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。

位置：①标題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準确理解全文内容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準确判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明确的句子。

分析論據與論點的關系：

答題方式：本文（段）的論點是　　　　　　　　，這裡所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……

辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明确常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差别，然後結合語境，具體内容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運用了　　　論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的内容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。

評價文段的觀點（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文内容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文内容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由内向外的延伸和課本外與内的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發揮聯想、想像補寫有關内容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。語文記叙文閱讀技巧

一．辨析記叙線索和作用

1、線索：：(1)以人物為線 (2)以時間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

　　二．理清記叙順序。

1、記叙順序及作用

　 (1)順叙(按事情發展先後順序)。作用：叙事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　(2)倒叙(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免叙述的平闆單調，增強文章的生動性。

　　(3)插叙(叙事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？

動詞：不能，因為這個動詞準确、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準确地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、範圍），換了之後就變成……與事實不符。

題型：一是分辨文章記叙的順序類型；二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。　　三、記叙文的表達方式 ：

B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記叙是議論和抒情的基礎。

1、表達方式及作用

（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細緻入微的描繪與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環境描寫。 （1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神态描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側面描寫、細節描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。 B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。 自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用： （１）、表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點； （２）、推動情節發展；（３）、渲染氣氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）、突出、深化主題。 社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現實。

（2）議論：記叙文中議論是以記叙為基礎，對記叙的内容進行分析或評論。記叙文的議論有三種方式：先叙後議、先議後叙、夾叙夾議。

記叙文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記叙文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐内心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字裡行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特點。 抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 （4）記叙文中的說明：記叙文中的說明是記叙中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

四．分析和體味重點語句和關鍵性詞語。

1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。

2、作用：

A、從結構上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （３）對上下文：承上啟下（過渡）

B、 從内容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

五．探究、欣賞文本内容與藝術特色。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的内容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。

中考隻是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品内容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。　　六、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學生對選文内容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。 主要有以下幾個方面：

（１）根據選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文内容的理解和提出獨到的見解；３）、對文中的人物進行評說；（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想； (5)、發揮聯想、想像補寫有關内容；(6)、對文中美點進行賞析。 答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的标志性語言。先用“我認為……。”言簡意赅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達内容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正确的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

　　七、文章的結構 1、劃分段落、層次：

答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)。

2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

八、語言上

1、題型：

（1）詞語選用： 方法：A、從程度、範圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之後應該将相關句子多讀幾遍，反複體會。 （2）文中指代詞指代對象的判斷： 方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之後，将找到的内容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否适合。

（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體内容。 答題套路： “X X”一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用。 （4）運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ） （5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“……（摘錄文章中的相關句子）”。（見附2語言特色）

九、.填寫讀書卡片

按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的标題、作者、出版社等項(有時在括号内)。

十、表現手法（寫作手法）及作用

1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾叙夾議……） 2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關内容）”使文章寫得“……” 3、手法的作用：

(1)拟人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)誇張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前後照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

十一、、給文段拟标題： （１）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反複出現的句子。、 （２）、語言要求簡練，一般在６個字左右。

十二、根據語境，補寫心理活動：

１、 必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。

２、 十三、記叙文的人稱：

３、 （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記叙。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

４、 （2）第三人稱：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由叙述。

５、 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的叙述裡，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

６、 十四、概括層意、段意、層意、中心。

７、 方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。

②用概括法，概括出各層的意思。

③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。

　 總結中心一般用：本文記叙了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

附1：常見的幾種修辭手法的表達作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2） 拟人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

（3） 誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

（5） 對偶：使句式整齊，結構一緻，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6） 反複：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8） 反問：态度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使内容更真實、準确、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）

附2語言特色 1、樸實自然的語言賞析詞庫：

（1）、樸實無華

（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

（3）、言簡意赅，清真雅潔，樸素自然

（4）、語言簡潔，氣勢縱橫

（5）、文字洗練，意境深邃

（6）、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳

（7）、文辭暢達，沉靜雅潔

（8）、平易省淨的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而隽永……

2、 生動優美的語言賞析詞庫：

（1）、文筆凝練，刻畫傳神

（2）、細緻傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的餘味

（4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

（5）、 洶湧豪邁的氣墊，清麗隽永的風格，穩健深沉的筆觸

（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

（7）、大筆潑墨，盡情揮灑

（8）、說理深刻，内容厚重

（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心

（10）、深婉隐約，耐人尋味

（11）、語言優美，富有詩意，撼人心扉

（12）、行文起伏跌宕，含義深邃隽永。

附3、記叙文的六步閱讀法

這是一種根據文體特點來閱讀記叙文的基本方漢。它适用于閱讀一切記以叙述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要内容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、遊記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

一、看标題信息，揣摩記叙類型；

二、抓記叙要素，了解大緻内容；

三、理行文線索，分清段落層次

；四、辨叙述方式，領會布局特點；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現手法，以供習作借鑒。

隻要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記叙文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看标題信息”，類似作文審題；而“摩揣記叙類型”，則是指閱讀的審題目标要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記叙對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

⑵“抓記叙要素”，這是由文體特點決定的。因為記叙文的内容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準确地劃分全文的段落層次。

⑷“辨叙術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順叙、倒叙，有無間有插叙、被叙或追叙等叙述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記叙文在思想内容方面要達到的一個終極目标。

⑹“析表現手法”，是從寫作特點方面分析記叙文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從叙述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、拟人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記叙文往往運用多種表現手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記叙對象，抓其中最主要、最突

2） 附2語言特色

1、樸實自然的語言賞析詞庫：

（1）樸實無華

（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

（3）言簡意赅，清真雅潔，樸素自然

（4）語言簡潔，氣勢縱橫

（5）文字洗練，意境深邃

（6）語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳

（7）文辭暢達，沉靜雅潔 （8）平易省淨的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而隽永……

2、 生動優美的語言賞析詞庫：

（1）文筆凝練，刻畫傳神

（2）細緻傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的餘味

（4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

（5）洶湧豪邁的氣墊，清麗隽永的風格，穩健深沉的筆觸

（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑

（8）說理深刻，内容厚重

（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心

（10）、深婉隐約，耐人尋味

（11）語言優美，富有詩意，撼人心扉

（12）行文起伏跌宕，含義深邃隽永

說明文中考閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章後了解了（說明對象）是什麼？]

2.事理說明文[讀完文章後了解了（說明對象）怎麼了，為什麼會這樣？]

二、把握說明對象：

1.看标題

2.看首尾段

3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然後歸納小結。）

5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。

事理說明文指出：說明内容。(格式：介紹了_____的____.)

如：《死海不死》，科學地說明了死海不死的原因在于 " 海水的鹹度很高 " 。

6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什麼事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什麼特征？

③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

三、被說明事物的特征:

[一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。]

1.找原詞原句。

若沒有，則：

2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。

A．常見的說明方法有：

1.分類别：（即對說明事物分門别類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或學科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）

4.列數字：（即是運用數據說明事物的方法。例如：“哪裡知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”）

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”）

B．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。

2、分類别：條理清晰地說明了…。

3、打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。

4、列數字：科學準确具體的說明了……的…… 特點

5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學、準确地說明…本質特點，使之與其他事物區别開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了…。

8、作诠解：作诠釋，用于解釋被說明内容的成因及内在聯系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

C.理解說明方法的作用(表達效果)：

1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，

2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什麼内容，即：表達+說明内容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什麼說明順序，要看說明的對象。

1.時間順序。說明事物的演變發展的；

（按時間的先後來進行說明，多用于說明具體事物和曆史事件的發展變化過程。）

2.空間順序。說明建築物的；

（按事物的空間位置，即事物的表裡、上下、前後、左右、位置和方位等來進行說明。）

這種順序多用于說明相對靜止的事物、建築物的結構和介紹參觀建築物的過程之類的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技産品或說明事物間的聯系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

① 從現象到本質(或從本質到現象)；

② 從原因到結果(或從結果到原因)；

③ 從特點到用途(或從用途到特點)；

④ 從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結構：

　　(1)并列式：各段落層次之間的關系是并列的。

　　(2)連貫式：各層之間按照事物發展過程安排層次，(時間為線索)前後互相承接。

　　(3)遞進式：各層之間的關系是由淺入深，由表及裡，由現象到本質。各層之間的關系是遞進的。

　　(4)總分式：這種結構大緻有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點:

說明語言的特點:準确性和嚴密性。

中心詞語/修飾、限制性詞語/關聯詞/代詞

①抓關鍵性的中心語，主要是抓那些運用準确的名詞、動詞、形容詞，鑒别出它們的同義詞，在語境中領悟其用語的準确性。

{恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明内容的重點，從而更好地體現說明文語言準确性的特點。

例如：準确地使用了“……不但……而……”這一組關聯詞，層次清楚地說明了……的優越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了……這一實用效果。}

1.說明文語言的準确性，主要體現在：

修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。

2.語言的準确和簡明體現在以下幾個方面：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、範圍、程度、特征、性質、程序等都要準确無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個别”“大多數”等詞語。

{?主要指形容詞、數量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。}

常見題型：

1. 考查全篇文章或某一段落的說明内容

題型為：本文的說明内容是什麼/“某一說明對象的特征是什麼/概括某一段的說明内容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無适合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

2. 考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什麼作用？/說明了什麼。

（要明确概念，辨清各種說明方法）。

3. 考查說明語言的準确性

題型：某個詞語能否删掉？為什麼？

“删掉這個詞語後……”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是……）

②在程度/狀态/性質/範圍上加以限制/強調/說明，換後（删掉）意思變為……，與實際/原意不符/,不準确/不嚴密/不科學。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，删掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準确地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代内容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容與指代詞語替換，符合文意便是正确的答案。

5.判斷文段的說明中心（說明内容）：

答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于……的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說明文：　……的操作或實驗或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準确地說明了_______（說明内容），使讀者_____________。

6. 說明文中詞語作用的認識與辨析：

題型： ××詞好在哪裡？

答題方式：用了“××”詞，生動地/準确地,說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：

（着重要表現創新意識、科學精神，體現自己的價值觀）。

8. 題型：概括說明對象的特點。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結尾（或各段最後一句）往往說明了對象的特點。

9. 題型：段意概括。

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合标點，尤其注意分号，認真提煉。

10. 題型：為什麼不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。

11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的内容進行歸納；（對全文要點進行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例： 死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多

分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現在消失了。”“還有一個重要變化是……”）

（例： 文章第8段劃線處應填寫的表明這段文字中心的句子是什麼？(段首句） )

答：森林能夠有效的淨化空氣和降低噪聲。

12. 題型：發散創新：就……談一點看法或設想；或拟标語。

技法指導：結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

14. 題型：給文段補充一個過渡句：

主要是結合上段的内容來考慮，方法是抓住上段說明的内容，以設問句的形式提出“為什麼會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

15. 題型：問前後的内容（所介紹的對象）是否矛盾：

從内容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。

16. 題型：根據說明的内容，怎樣理清選文的思路：

技法指導：首先要對每一段的内容了解，并能對其進行歸納和概括，然後，再對每一段的内容進行比較分析，理清其行文思路，結構特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

17. 題型：在說明的開頭文段或中間叙述有關的故事，這有何作用：

答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。

③使說明的事物更準确。

記叙文閱讀答題技巧

1.問文章體裁？ 答：此文是一篇—— —— 。 備選答案有：是詩歌，小說 (長篇小說，小說，短篇小說，小小說)。散文（抒情散文，叙事散文，議論性散文即哲理散文）求形散而神不散、劇本、說明文、議論文

2.記叙文六要素？時間、地點、任務、人物、事件起因、經過、結果

3.文章内容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三部、内容是什麼？文章怎麼樣？作者怎麼樣？

答：A.此文記叙了（描寫了、說明了）……的故事（事迹、經過、事件、景物）。即寫了什麼——這可以作為一句話概括文章答案

B．表現了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）…

C．抒發了作者什麼樣的感情？

4.材料組織特點？緊緊圍繞中心選舉典型事件，剪裁得體，詳略得當

5.劃分層次？ 1.按時間劃分（找表示時間的短語）

2.按地點劃分 ( 找表示地點的短語)

3.按事情發展過程(找各個事件)

4.總分總(掐頭)

6.記叙線索及作用？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件時間、地點、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和時間有機的連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

7.為文章拟标題。找文章的線索或中心，依據有：1.核心人物

2．核心事物

3.核心事件

4.作者感情

8.品味題目可以從——A 内容上 B 主題上 C 線索 D 設置懸念上等方面上進行品味

示例：1. 主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：拟題目一語雙關，本指什麼，實指什麼？突出主題，耐人尋味。

2．說明文：運用了什麼修辭手法，生動形象的說明了….，點明樂本文的主要内容，點名了本文了說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人陳：親切自然、真實，适于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征

第二人稱：便于情感交流

第三人稱：顯得客觀，不收時空限制，便于叙事和議論

10.記叙順序及作用？

1 .順序 （按事情發展先後順序） 作用：叙事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，印象深刻

2.倒叙 （先後結果，再交代前面發生的事）作用：造成懸念，吸引讀者，避免叙述的平闆單調，增強文章的主動性

3.插叙 （叙事時中斷線索，插入相關的另一事件）作用：對情節起補充,襯托作用，豐富形象，突出中心。

11.語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準确嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、诙諧幽默、必須結合語句分析，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩

12.寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指文章的一切手法諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象征、開門見山等。常用具體如下：

1. 拟人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作、便于人格化、從而達到形象生動的效果。

2. 比喻手法：生動形象，簡潔凝練的描寫事物、講解道理

3. 誇張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而你強烈的印象

4. 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…… 情感，增強了文章的表現力

5. 對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，在好的表現文章的主題

6. 襯托（側面烘托） 手法和正面描寫，以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等

7. 諷刺手法 運用比喻、誇張的手段和方法對人或事物星星揭露，批判和嘲笑、加強深刻性和批判性，是語言辛辣幽默

8. 欲揚先抑和先陽後抑，先貶義在加大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果

9. 前後照應 （首尾呼應），使情節完整，結構嚴謹，突出中心，

10. 設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明内容等

A． 可以用詩經裡的比興手法，比如說： 興是先言他物

B． 可以用引用的手法，如名句箴言之類的

C． 可以先聲奪人 。用一系列的排比句，氣勢強烈

D． 采用題記的方法，顯得攜永深刻，又有文采

E． 開頭用景物描寫方法，渲染你所需要的氣氛和基調

F． 開門見山

G． 倒叙

13.修辭方法及作用

1.比喻：生動形象的寫出××事物的××特點

2.拟人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象的寫出××事物的××特點

3.誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象

4.排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢、增加感染力和說服力

5.對偶：形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻铿锵、互相映襯、互為補充

6.反複：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力，增強語氣，強化内容

7.設問：自問自答，引人注意，啟發思考

8反問：态度鮮明，加強語氣，強烈抒情

14.具體詞語的含義與作用？

方法：練習詞語本意，解釋在文中的含義，找出其指代的具體内容

答：×× 一詞原指——，這裡指——，起到了…..的作用

15.文章用典的賞析

一.豐富主題

二.增添文章情趣，使文章有文采

16.句子語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答

一.内容上：首段和尾段：字面義和象征義，點明主旨，升華主題，畫龍點睛，表達 了作者的思想感情等作用（語面的象征義，喻指義，表現在任務思想性格，點明全文思想意義） 有時要結合文章的具體内容補充說明

二.在文章開頭：總提，總領全文，開啟下文（引出下文）等作用。

在文章中間：1.承接上文

2.開啟下文（引出下文）

3.承上啟下（過度）

4.為後文做鋪墊：标志思路，為下文做鋪墊，埋下伏筆的作用

在文章結尾：總結上文，全文。照應開頭，獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思，卒章點題，意味深長等作用。

三.表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用

四.常有開篇點題，為後文設伏筆，做鋪墊，深化中心、點明主旨，襯托，渲染、呼應、照應、對比、象征、先揚後抑、預示性作用。