| 要适度緊張 挪威人喜食新鮮沙丁魚。而漁民們每次捕魚歸來時，魚在途中就死了，隻有個别船能帶着活魚返港。這其中有個奧妙：有的船主為了使魚活着抵港能賣個好價錢，在魚艙裡放了幾條鲶魚。鲶魚入艙後因環境陌生而驚恐亂竄，挑起摩擦和碰撞；而大量沙丁魚發現這些個頭大的“異己分子”就會緊張起來，加速遊動，避免了因窒息死亡，從而保證了一條條沙丁魚活蹦亂跳地抵達港口。人們稱此現象為“鲶魚效應”。這個生活中的例子告訴我們：生活需要适度緊張。
随着生活節奏的加快和競争劇烈，人們普遍有一種緊迫感、危機感，心理壓力加大，容易出現精神緊張。持續的緊張通常是神經衰弱、潰瘍病、高血壓等多種身心痰病的誘因。任何事物都有兩重性，緊張并非都有害無益。适度的緊張不僅能增添生活情趣，提高工作和學習效率，而且有利于健康。
現代生活中，人們無時無刻不感受到時代氣息——緊張。精神緊張一般分為弱、适度、強三種。筆者所提倡的是适度的緊張。生活的經驗告訴我們，積極進取就必須有健全、飽滿的情緒和适度的緊張感。适度的緊張情緒，能增強大腦的興奮過程，提高大腦的活動功能，使人思維迅速，反應敏捷。醫學家們提出，當一個人保持一定緊張的工作和生活節奏時，心髒往往要通過加強收縮并排出更多的血液，以供給全身各器官組織，而血管的舒縮功能也随之而改善，從而有利于心血管的健康，避免或減少心血管病的發生。研究人體健康與長壽的專家們還認為，适度緊張是一種經常性的健身運動。這是因為人們在生活或工作緊張時，往往需要手動得勤一些，腿跑得快一些，身體各部位的肌肉活動也随之增多。而這些活動本身可以使肌肉發達，體力增強，使各關節的功能活動保持良好的狀态，從而對健康起到一定的促進作用。國外心理學家通過對數百名大公司經理進行觀察、分析後發現，處于适度緊張狀态下的經理，其生病和生重病的機會比工作輕松的同事要少得多。美國心理學博士雷米曾作過一項研究，發現适度忙碌而緊張的名人們，通常要比普通人的壽命高出29％。著名的心血管病專家懷特說，生活本身就是緊張。你最好以緊張為樂，因為，人若善于對待生活中的幹擾和緊張，它便不是健康的威脅，而恰恰是健康的促進劑。美國科學家認為，人類并非象想像的那樣脆弱，緊張确是生活中不可缺少的部分，多不得也缺不得。适度的緊張可使人體的免疫系統處于戒備狀态，使疾病難以發生擴展。前蘇聯科學家對此也作過研究，他們發現，生活在戰争期間的人，發病率明顯低于生活在和平環境中的人。他們認為，這是由于人們在戰争環境中精神緊張、生活積極、進取心強，因而長期充滿活力，抗病能力也随之增強。相反，如果長期生活松懈，缺乏進取心，就會削弱人體抗病和适應環境的能力，促使衰老。
長期過度緊張能使大腦神經系統處于持久性的興奮狀态，對身體有害。但過于松弛和散漫的生活也不利于健康。古人說得好：“張而不弛，文武弗能也。弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。”現代生活中的人們，尤其是離、退休後的老年人，在安排日常生活中，既不要過分緊張，也不要懶散，要有所追求，要建立多種興趣與愛好。要根據自己的健康狀況，把生活内容安排得盡可能充實一些，保持一定的緊張度，這對促進身心健康是頗有裨益的。
12．本文作者說明的主要内容是______________________________________。(3分)
13．從全文來看“持續的緊張”和“過度緊張”對人的健康有怎樣的危害?(4分)
14．“适度的緊張”對人的健康有哪些好處?(6分)
15．怎樣理解文中所說的“你最好以緊張為樂”這句話?(3分)
16．讀了本文後，結合自己的理解，談談在生活和學習中怎樣才能做到“适度緊張”?(2分)
參考答案 12．答案：适度的緊張不僅能增添生活情趣，提高工作和學習效率，而且有利于健康。
評分：本題答對得3分。
13．答案：持續的緊張通常是神經衰弱、潰瘍病、高血壓等多種身心疾病的誘因；過度緊張能使大腦神經系統處于持久性的興奮狀态，對身體有害。
評分：本題4分，答對一個方面得2分。
14．答案舉例：①能增強大腦的興奮過程，提高大腦的活動功能，使人思維迅速，反應敏捷；②改善血管的舒縮功能，有利于心血管的健康；③是一種經常性的健身運動；④生病和生重病的機會減少；⑤使人的免疫系統處于戒備狀态，使疾病難以發生發展。
評分：本題6分，答對其中的一項得2分；3項以上得6分。
15．答案：因為人若善于對待生活中的幹擾和緊張，它便不是健康的威脅，而恰恰是健康的促進劑。
評分：本題答對得3分。
16．參考答案：要有所追求，要建立多種興趣與愛好，把生活和學習安排地充實一些。
做到既不過分緊張，也不要懶散。
評分：本題2分，意思對即可。
生命啊，生命 “生命”這個詞人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的是我親身經曆的一件小事。 秋日的一天，我在放學回家的路上，忽見山坡上滿目枯黃中有一抹醒目的翠綠。定眼看時，原來是幾簇野花，長得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。細看劍狀的葉子泛着油光，在花的四周片片豎起。有的根部還長出一枝和葉片同樣翠綠油亮的莖來，莖的頂端是一束淡藍色的花蕾。我想，名苑華園之外并非皆下賤之物，這生長于荒郊野外的無名花不正在一片肅殺中獨領風騷嗎？世間萬物風流百代的豈隻是“金枝玉葉”？我忽而想起我的花瓶來，便信手采了幾根花蕾，回家後把它插在瓶裡。 每天照樣上學，放學；每天匆匆做作業，複習功課，隻是偶爾瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不願開放，一副很疲憊的樣子。這樣不覺過了十幾天，等我再瞥它時，哎呀！它已經蔫了！我這才猛然想起，那天插到瓶子裡時根本就沒有給它加水！我不禁感到歉然。不過，我慶幸我沒有把這花蕾扔到窗外去，因為奇迹就在這幾天以後發生了。 天清晨起來，我隻覺有一縷馨香幽幽襲來，猛一轉頭，頓時驚得目瞪口呆－－桌角花瓶裡，那早被我遺忘的無名花悄悄開放了！蔫得成了黑藍色的皺巴巴的花瓣間露出一星花蕊，有的已經幹癟，卻仍緊緊咬着同樣幹癟的枝頭不甘落下。整束花不見一絲綠意。蜷曲的黃葉默默地守護着複生的花朵，猶如一息尚存的士兵在曙光中高舉着那遍布彈痕的、神聖的戰旗！ 生命啊，生命！ 我的血猛地躁動起來。一種從未有過的愧疚瘋狂地咬齧着我的心。二十天啊，它沒有得到一滴水的滋潤，這個身受重傷的生命卻至死沒有忘記自己的使命，把最後的微笑和溫馨留給這個世界。我的眼前仿佛出現了伏尼契筆下的牛虻，正捂着湧血的胸口，一步步搖晃着向我走來，而我正是那個向他射出罪惡子彈的兇手！ 我懷着沉重的心情，虔誠地給它澆灌了水，這如饑似渴的水。我在無言中心裡湧起一種感奮，一種沖動；啊，生命！一介小花尚能如此，作為“萬物之靈”的人，又該如何呢？ 23.從全文看，“使我内心受到震撼”的是什麼？（3分） 24.第4段“蜷曲的黃葉……神聖的戰旗”這個比喻句揭示了無名花怎樣的特性？（3分） 25.閱讀第6段，回答問題。（4分） （1）文中說的“我的血猛地躁動起來”的原因是什麼？（用原文中的話回答） （2）由花聯想的牛虻的句子，表明“我”的内心存有一種_____________的感覺，并表達了“我”___________的心情。 26.對選文内容和寫作方法所作的分析，正确的兩項是（）（4分） A.作者認為，除了這些無名之花，生長于名苑華園之外的尤其是荒郊野外的花草都是下賤之物。 B.“一介小花尚能如此”中的“如此”，指代無名花“至死沒有忘記自己的使命，把最後的微笑和溫馨留給這個世界”。 C.寫瓶中的無名花開放運用了細節描寫，蘊含着豐富的感情，令人讀後不能不為花的頑強所震撼。 D.選文禮贊生命是通過描寫、襯托的手法表達出來的，一處是“我想”，另一處隐含在最後的三段文字中。 E.對篇末所提問題的回答應是：人應當不怕困難和挫折，身處絕境中要有求生的信念和生存的能力。 參考答案 23.因二十天沒澆水而蔫了的無名花竟悄悄開放了。（3分） 24.無名花有頑強的生命力。（3分） 25.（1）“一種從未有過的愧疚瘋狂地咬齧着我的心……留給這個世界”（2分） （2）扼殺生命；後悔和愧疚（2分） 26.BC（4分） 生命的暗示 ⑴清涼的秋雨送來了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜裡，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過--
⑵這一切意味着什麼呢？是生命的暗示嗎？
⑶我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為它強烈的生命意識嗎？是因為它深谙生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在麼？是因為它生命的全部價值，都隐含在這微弱卻令人感泣的生命絕響裡麼？那麼人呢？僅僅因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，将千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄麼？
⑷這是一個荒誕的聯想。
⑸惟有鐘聲，以其絕對接近精确的殊榮，當之無愧地充當了生命的量尺。它那周而複始的切切呼喚裡，有一種振聾發聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。
⑹這是一個無可挽回的喪失。
⑺有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虛僞一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候；生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個區段裡，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當物欲、情欲、貪欲在蝼蟻般的人群中橫行肆虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結晶，當它在強暴、苦難、災害中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒有理由産生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺涉的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑻絕大多數的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且随着時間的推移，生命在心靈中會無限地增值。畢竟，生命隻屬于這一個人，而且僅僅隻有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。。當然，在極少數的時候，我們也渴望着悲壯的犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地亵渎了神聖的生命。那時，我們會毫不猶豫地以死明志。。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
⑼鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值隻有在曆史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在？有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時，卻隻能成為匆匆的曆史過客；有的人潦倒終生，卻成為曆史燦爛星空的泰鬥。這一切絕然不以個人意志為轉移。生命價值的客觀性和曆史性，使不絕于耳的喧嚣顯得極其微不足道。
⑽一時一事的得失，似乎永遠困擾着我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正将其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值究竟應以何種形式作何種轉化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認識自己的，也就更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結局則在于，自以為找到了答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉化。
⑾每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎麼一回事，這正是人類的悲劇所在。
⑿生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示麼？
22．請結合具體的語言環境，解釋第⑶段文字“因為它深谙生命的短暫……”中加點的詞。（2分）
深谙：
23．本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談談作者所說的“生命的暗示”指的是什麼？（4分）
24．閱讀本文第⑸段文字，說說作者寫“鐘聲”的目的是什麼？（3分）
25．閱讀本文第⑺段文字，說說作者是從哪幾個方面解讀了對生命的認識與感悟？
（4分）
26．研讀本文第⑻段文字，結合上下文内容，根據自己的見解，在文中劃線處補寫出符合文意的、具有典型意義的人和事。（4分）
絕大多數的時候……在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。
。當然，在極少數的時候……我們也渴望着悲壯的犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地亵渎了神聖的生命。那時，我們會毫不猶豫地以死明志。
。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
27．認真閱讀并反複揣摩品味第⑼段文字中劃線的句子，然後談談對這個句子的理解與思考。（3分）
參考答案
22．深刻了解（或明白、知道、懂得）（大意正确即可） 23．一要珍惜生命，二要實現自身生命的價值。 24．通過鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。（大意正确即可） 25．痛苦的煎熬；快樂的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結晶（生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”）。 26．答案示例：海倫·凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望，以頑強的毅力與命運抗争，成為世界著名的學者、作家、教育家。文天祥被俘後，不屈從威逼利誘，甯死不降，從容就義。（所補寫的内容必須符合文意，具有典型性和代表性） 27.生命價值不同的人，曆史和人民會做出公正合理的評價。（大意正确即可）
生命的化妝 我認識一位化妝師。她是真正懂得化妝，而又以化妝聞名的。
對于這生活在與我完全不同領域的人，我增添了幾分好奇，因為在我的印象裡，化妝再有學問，也隻是在皮相上用功，實在不是有智慧的人所應追求的。
因此，我忍不住問她：“你研究化妝這麼多年，到底什麼樣的人才算會化妝？化妝的最高境界到底是什麼？”對于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個深深的微笑。她說：“化妝的最高境界可以用兩個字形容，就是‘自然’。最高明的化妝術，是經過非常考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身份匹配，能自然表現那個人的個性與氣質。次級的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起衆人的注意。拙劣的化妝是一站出來别人就發現她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以後扭曲了自己的個性，又失去了五官的協調，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇……”沒想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。
化妝師看我聽得出神，繼續說：“這不就像你們寫文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個性。好一點的文章是光芒四射，吸引了人的視線，但别人知道你是在寫文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，讀的時候不覺得是在讀文章，而是在讀一個生命。”多麼有智慧的人啊！可是，“到底做化妝的人隻是在表皮上做功夫！”我感歎地說。
“不對的，”化妝師說，“化妝隻是最末一個枝節，它能改變的事實很少。深一層的化妝是改變體質，讓一個人改變生活方式，睡眠充足、注意運動與營養，這樣她的皮膚改善、精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷别人、自愛而有尊嚴，這樣的人就是不化妝也醜不到哪裡去，臉上的化妝隻是化妝最後的一件小事。我用三句簡單的話來說明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。”化妝師接着做了這樣的結論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她緻敬，深為我最初對化妝師的觀點感到慚愧。
告别了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個世界一切的表相都不是獨立自存的，一定有它深刻的内在意義，那麼，改變表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要從内在裡改革。
可惜，在表相上用功的人往往不明白這個道理。
16．作者與化妝師交往的過程，也是對她認識不斷加深的過程。請找出表明作者對化妝師認識态度變化的語言，經自己整合概括，填寫在下面。（答案不超過60字）（4分）
（1）.
（2）.
（3）.
（4）.
17．“生命的化妝”的具體内容是什麼？（3分）。
18．你認為作者講的最重要的道理是什麼？（3分）。
答案： 16．（1）認為化妝非常簡單，不需要聰明才智。
（2）了解了化妝的最高境界，改變初衷，刮目相看。
（3）贊歎化妝師富有智慧。
（4）向化妝師起立，表達内心的敬意。
17．改變氣質，多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷别人、自愛而有尊嚴。
18．人不應該隻在表面上下功夫，更應該注重内在氣質的培養，要通過各種方式使自己的内心世界豐富起來，使自己的生命更有意義，更加燦爛。
生命共同的淚（節選） ①輕的淚，是人的淚，而動物的淚，卻是有重量的淚。
②那是一種發自生命深處的淚，是一種比金屬還要重的淚。也許人的淚中還含有虛僞，也許人的淚裡還有個人恩怨，而動物的淚裡卻隻有真誠。也隻有動物的淚，才更是震撼人們魂魄的淚。
③第一次看到動物的淚，幾乎是被那淚水驚呆了，那是一頭老牛的淚。我的一個遠親家裡有一頭老牛，這牛有靈性，它能聽懂我們的語言。每當我們模仿牛的叫聲喚它的時候，隻要它不是在勞作，它就會一定走到我們身邊，然後我們就一齊騎到它的背上，也不用任何指揮，它就把我們帶到田間去了。這時，我們就在地裡玩耍，它在一旁吃草，誰也不關心誰的事。而當我們之間因為矛盾動了拳腳，那頭老牛就像一個朋友那樣地走過來，在我們之間蹭來蹭去，就是不讓我們任何一方的拳頭落在對方的身上。
④傳統的民間習慣，總是把失去勞力的老牛賣到“湯鍋”裡去。而所謂的“湯鍋”就是屠宰場，也就是把失去勞力的老牛殺掉賣肉。對此，這頭老牛已經是有所準備了，它似是早就有了一種預感。每當它回到家裡之後，它就像是在用心聽着什麼，而門外一有動靜，它就緊張地擡頭張望。然而，終于這一天到來了，隻聽說是“湯鍋”裡的人來了，我們還沒見到人影，就看見那頭老牛嘩嘩地流下淚水。沒多少時間，老牛就哭濕了臉頰。這時，它臉上的絨毛已經全濕成了一縷一縷的毛辮，而且淚水還從臉上流下來。不多時就哭濕了身下的土地。老牛知道它的壽限到了，無怨無恨，它隻是叫了一聲，也許是最後向自己的主人告别吧，然後，它就被“湯鍋”的人拉走了。
⑤很久很久，我總是不能忘記那淚水，那是一種最真誠的眼淚，是一種留戀生命，又感知大限到來的淚水。而人類總是過于貪戀生命，給愛我們的人留下無盡的痛苦。動物隻留下自己的情愛，含着永遠的聖潔的淚水向人們告别，它不向人類索求回報。
⑥如果說牛的淚，是告别生命的淚；那麼還有一種淚就是忍受生命的淚了。這種淚是駱駝的淚，也是我所見到的一種最沉重的淚。
⑦那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠方去勞動，全農場許多人一起出發穿過大戈壁，沒有汽車，沒有道路，把我們送到那裡去的隻有幾十峰駱駝。于是，就在一個陰晦的日子，我們無聲無息地走進了荒漠。
⑧走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駝背上的人們已是疲憊不堪了，而駱駝還在一步一下地走着，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就是那樣地走着，默默地忍受着命運為它們安排的一切。此時，我們的心情比駱駝那腳步聲還要沉重，也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲地唱了起來，是一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷，就是為了在這過于寂寞的戈壁上發出一點聲音。果然，歌聲帶給了人們一點興奮，立時，大家就有了一種精神；那一直在駝背上睡着的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起向四周張望的時候，我們卻發現，馱着我們前行的駱駝，也正被我們的歌聲喚醒，它們沒有四處張望，也沒有嘶鳴，它們還是走着，走着，但同時卻流下了淚水。
⑨這是一種發自生命深處的淚，這是一種生命與生命相互珍愛的淚，這是一種超出了一切世俗卑下情感的淚，這更是我們這個世界最高尚的淚。直到此時，我才徹悟到淚水何以會生命與生命之間相互溝通，人的淚和動物的淚，隻要是真誠的淚，那就是生命共同的淚。
⑩我看到過動物的淚，那是一種比金屬還要沉重的淚，那更是使我們這個世界變得輝煌的淚；那是沉重的淚，更是發自生命深處的淚，那是我終生不能忘記的淚啊！
19、給文中加點的字注音，并結合具體語境，寫出兩處劃畫線的詞的含義。
（1）A、臉頰B、陰晦
（2）A、而動物的淚，卻是有重量的淚。
重量：
B、那更是使我們這個世界變得輝煌的淚。
輝煌：
20、為什麼動物的淚會給作者乃至人們以巨大的感憾？
21、第⑥段中的劃線句子在文章結構安排上起什麼作用？
22、下列對文意與表達特點的概括分析不正确的一項是（）
A、這篇散文以動物有重量的淚為線索貫穿全文，在材料的組織上充分體現了“形散神聚”的特點。
B、文中主要贊頌了動物那發自生命深處感憾人心的淚，同時也以對比的手法表現出人的所有的淚都是虛僞的。
C、文章的語言表達質樸，情感真摯，綜合性地運用了記叙、議論、抒情多種表達方式。
D、文中所說的“告别生命”意味着一個生命的結束，而“忍受生命”則意味着要承受生命旅程中的種種困苦與折磨。
23、人的虛僞的淚，固然毫無價值，但人間親情的淚，同樣也是有重量的淚，請你仿照第⑨段劃線句中的“這是……，這是……，這是……，這更是……”的句式，另寫一組歌頌人間親情的淚的句子。
24、從文中選出你最喜歡的一句話抄下來，并談談你喜歡的理由。
句子：
理由：
答案： 19、（1）A、jiáB、huì（2）A、聖潔、高尚并勇于承受生活中的磨難。B、閃耀着生命理性的光輝。（意思對即可）
20、要點：①真切體會到動物心靈世界的聖潔與堅忍，②在對比中顯現出人性的缺陷，體現了人類有不能理解、善待動物的一面，意思對即可。
21、承上啟下
22、B
23、句式符合要求，内容表達符合要求，用語恰當、句子通順即可。
24、充分尊重學生獨特的情感體驗，言之成理即可。
生命中最寶貴的五樣東西 (1)老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”。我拿着筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直叙擺在那裡，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而緻密，世上的林林總總，隻有五樣可以塞入。
(2)于是潔白的紙上，記下了我生命申最寶貴的五樣東西——水、陽光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫為序，排名不分先後)。
(3)接下來，老師說，好吧，每個人在你寫下的五樣當中，潮去相對不那麼重要的一樣，隻剩下四樣。
(4)權衡之後，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個小小的“×”，表示在無奈的選擇當中，将最先放棄清麗芬芳的它。
(5)老師走過來看到了，說，不能隻是在一旁做個小記号，放棄就意味着徹底的割舍。你必須得用筆把它全部塗掉。
(6)依法辦了，将筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺西周慘失顔色，猶如二十世紀初葉黑白的無聲影片。我攏攏頭發咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。
(7)請在剩下的四類當中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。
(8)我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆，删掉哪樣是好?思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫學知識上講，沒有了空氣，人隻能苟延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若幹小時内尚可堅持。兩害相權取其輕吧。
(9)老師說，繼續劃去一樣，隻刺兩樣。
(10)這時教室内變得寂靜，好似荒涼的墳墓。每個人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對着自己人生的白紙，愁腸百結。筆、陽光、空氣，何去何從?閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
(11)好了，現在再劃去一樣，隻剩下最後一樣。老師的音調很溫和，但執著堅定，充滿決絕。對已是萬般無奈的我們，此語一出，不亞于驚雷。
(12)教室内已經有輕輕的哭泣聲。
(13)筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視着我。陷哦于深重的兩難。偌大一張紙，在反複勾勒的斑駁墨迹中，隻殘存下來一個固守的字——筆。
(14)感謝這充滿痛苦和抉擇的測驗，它讓我清晰地得知什麼是我生命中的真愛就是我手中的這支筆啊。
(15)我細心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起菜落戰勝風暴的努力了。
21．面對“生命中最寶貴的五樣東西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是；“我”最終保留“筆”，是因為它。(用原文填空)(2分)
22．第(6)段中“腰斬”一詞，在文中的意思是。(2分)
23．文中畫線句子都運用了修辭方法，請任選一例，說說它的作用。(3分)
24．第(12)段“教室内已經有輕輕的哭泣聲”，請揣摩當時哭泣同學的心理活動，用
第一人稱把這種心理活動描述出來。(30字左右)(3分)
25．一篇好文章。總會有一個好的結尾。請從内容、語言、結構三個方面說說本文結
尾[第(15)段]的優點。(3分)
26．親愛的同學，在人生的長河中。我們都将面臨許多艱難的抉擇。就現在而言，你認為最寶貴的東西是什麼?為什麼?(不得借用文章内容)(3分)
參考答案 21．(鮮花)在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛
22．堅決地用筆劃去“鮮花”這一詞語
23．例：(1)“這時教室内變得寂靜，好似荒涼的墳墓。”運用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品語言生動形象，富有感染力。(2)“筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視着我，陷我于深重的兩難。”運用拟人，以筆和陽光的争鬥、期待、關注，形象地突出“我”抉擇的痛苦、艱難，使作品語言生動形象，富有感染力。
24．答案符合人物當時的心境即可。例：前三次的抉擇，已讓我痛苦萬分；現在還要舍棄一樣，實在是慘無人道，讓人無法忍受，無法抉擇。
25．内容上：突出抉擇的正确、慎重、莊嚴，是感情的升華；表達自己願意為實現目标而努力實踐、奮鬥的堅定信念和勇氣，是主題的深化。語言上：用比喻描寫“我”經過抉擇以後的心情，生動形象感人。結構上：照應開頭，使文章結構完整嚴謹。
26．開放性題目。答案的内容應有正确韻價值取向，語言準确通順。
石縫間的生命 ①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。
②是那不定的風把那無人采撷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最後一線生的希望寄托在這石縫裡。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水裡得到濕潤，而唯一那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對着的現實該是多麼嚴峻。
③于是，大自然出現了驚人的奇迹，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
④或者就隻是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養，它們有的隻是三兩片細瘦的薄葉；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，隻為了不向母體吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。
⑤或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉裡湧動着苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀幹，它們因山石的貧瘠而不能擁有衆多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條；它們已經不能再去為人們作佐餐的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它們就是這樣地被環境規定着，又被環境改變着，适者生存的規律盡管無情，但生物的适者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你生命的本質就是拼搏。
⑥如果石縫間隻有這些小花小草，也許還隻能引起人們的注意；而最為令人感歎的，就在那石岩的縫隙間，還生長着參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝幹，團簇着永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巅峰，隻有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多麼艱苦的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那麼世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處栖身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕迹，那裡便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都隻貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦将它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐着團團的絮傘，随風飄向濕潤的鄉野，它們一定會比其它的花卉生長得更茁壯，更能經暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
⑧願一切生命不緻因飄落在石縫間而凄凄艾艾。願一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。
⑨石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，作為一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。
⑩石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
21.請簡要分析第①段和最後一段在文中的作用。（4分）
22.閱讀⑤、⑥段，按照表格中的提示，在空白處填上相應的文字。（4分）
類 别石縫間的生命葉根環境作者的感悟
蒲公英枯萎生物的适者都是戰勝環境的強者，生命的本質就是拼搏。
松柏盤結懸崖斷壁上，高山峻嶺的峰巅
23.作者在第⑨段中說，石縫間的生命“是生物學與哲學的統一”，它“又是美學的”。請結合全文，簡要分析其深刻含義。（用原文句子回答，可作删改）（6分）
⑴生物學：
⑵哲學：
⑶美學：
24.第⑥段中劃線的“參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加點的詞語寫出了松柏
的精神，表現了作者
的感情。（4分）
25.我們生命的種子也許會播撒在肥沃的土壤中，也許會飄落在貧瘠的石縫間，該怎樣面對自己的艱難遭遇，該怎樣看待自己成長曆程中的磨難，聯系本文，談談你的認識。（50字以内）（4分）
參考答案
21.第一段開篇點題，（1分）奠定感情基調（開啟下文），（1分）末段照應開頭，（1分）收束全文，升華主題。（1分）（意合即可）
22.蒲公英 根：柔韌而強固（1分） 環境：山風的兇狂，山石的貧瘠（1分）
松柏 葉：團簇、永不凋零（1分） 感悟：生命是一次多麼艱苦的拼搏（1分）
23.⑴生物學：适者生存。（一切生物的适者都是戰勝環境的強者）（2分）
⑵哲學：生命的本質就是拼搏。（或生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象征，或生命是一次多麼艱苦的拼搏。）（2分）
⑶美學：它展現的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。（2分）
24.倔強成長（頑強生存）；崇敬、贊歎（每空2分，均意合即可）
25.答題要點：應表明态度（2分）及怎樣鍛煉、完善自己。（2分）如：在逆境中應不畏艱難，樹立信心，從而發現自我、認識自我，錘煉自己，直至取得人生的成功。（4分）
散文《時光》
①今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，甯靜地浮在漆黑的空間裡；室内無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散布開來，朦胧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
②可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大衆。比如大衆俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多麼真切和形象!它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，隻剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據與深濃……
③一下子，一年裡經曆過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，：無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英缤紛的小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足迹至今清晰猶在，哪一些足迹雜沓模糊甚至早被時光幹幹淨淨一抹而去?
④我瞪着眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對着我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那裡的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視着任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
⑤在這裡，時光不是分毫不曾消逝麼?
⑥植物死了，把它的生命留在種子裡；詩人離去，把他的生命留在詩句裡。
⑦時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕迹，有時它還會轉化為另一種形态存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續着整個人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇迹。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。
⑧此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間裡的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。
⑨其實我最清晰和最深刻的足迹，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光隻有被安頓在這裡，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年裡把多少時光抛人塵嚣，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了别人的恩賜。檢閱一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的隻能是自己。是不是?
⑩迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。
⑾我無言以對，尴尬到了自感狼狽。
⑿忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘，再看那宋代的天王像，在燈光裡仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。
⒀我也不用回答他，因為我已經回答自己了。
1、合文義解釋加點的詞語。
(1)勾勒________(2)拮據_________
2、(4)節“他那令人震撼的生命精神卻保存下來”一句中的他指代_______。
3、讀第(6)節再仿寫
_______死了，把它的生命留在_____裡；______離去，把他的生命留在_______裡。
4、閱讀第(7)節，另舉一個“再造生命”的例子。
5、第(9)節中“塵嚣”指____________。“一閃即逝的虛幻的社會場景”指__________。
6、(4)-(9)節寫作者燭光裡的一系列聯想，他聯想的觸發點是什麼?
7、分析(9)節中劃線句子的含義。
8、是不是隻有文學家藝術家才能達到永恒?談談你的觀點和理由。
1、(1)映出、照出(2)時間少，不夠用
2、無名雕工
3、成蟲、卵；小說家，作品。
4、魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q的典型，逾越時空，永遠活在人們心中。
5、世俗之事，讓人出頭露面的公衆場合。
6、北宋天王木雕像。
7、藝術家隻有抛棄世俗和虛榮才能專心緻志地進行藝術創作，才有可能創造出不朽的典型，它的藝術生命才有可能達到永恒。 8、不是，普通人也可能達到永恒。隻要我們抛棄塵俗和虛榮，惜時、努力，對社會作出貢獻，我們就能在生後留下一絲痕迹而成為永恒。(言之成理即可)
贖回靈魂 （1）她睡到半夜，感覺到屋裡進了人，很顯然，不是丈夫，因為他去值班了。因為長期失眠，睡覺對她是件困難的事情。顯然，那個人以為她睡着了。 （2）然後，她看到了一個身影，手裡拿着刀，在四處找東西。那一刻，她大睜着眼，内心出奇地鎮定，因為絕對不能喊，隔壁就是兒子的房間，一喊，她和兒子就會有生命危險。她看到那個賊把手伸向她的首飾盒，那裡面有一對玉镯，是外婆出嫁時的陪嫁，一直傳下來，傳給了她，是最好的雞血玉。但她一直沉默着，直到賊離開。 （3）然後，她沖到兒子的房間，看到還在睡的兒子，眼淚就下來了。她知道，沒有比自己兒子更珍貴的了。 （4）然而，意想不到的事情發生了。 （5）那個賊卻被看門的保安逮住了------在他翻牆逃跑的時候。所以，他和兩個保安又出現在她的客廳裡。 （6）燈光下，她看到了賊的臉。一張十分年輕的臉，臉上還有小小的絨毛，大概隻有十五六歲的樣子，眼神裡全是恐懼。 （7）保安問，這是你的镯子嗎？ （8）她答，是。 （9）是這個賊偷走的，就在剛才。保安說。 （10）她是知道的，她擡起頭看了那個小偷一眼，那一眼讓她呆住了，少年的眼裡全是乞求，甚至是懇求，甚至是絕望。 （11）那一刻，她的心忽然柔軟起來。她有了新的決定。 （12）她說，你們放了他吧，他不是賊，那一對玉镯，是我給他的。 （13）保安大吃一驚，而少年的眼裡全是淚水了。保安剛走，那個少年撲通就跪下了：阿姨，您為什麼要救我？ （14）她笑了，淡淡地說：孩子，因為你的青春比那兩隻镯子值錢，我想用那兩隻镯子贖回你找不到方向的靈魂。何況，剛才我并不曾睡着，因為你手裡拿着刀，所以，我沒有喊，也是為了我自己的兒子。 （15）那個少年淚如雨下。 23．理清全文層次，你會發現小說故事情節發生了兩次突轉，請寫出相關語句。 答：① ② 24．根據你對人物的理解，在下面的橫線上填寫上揭示人物的性格特征的詞語。 答：①“她”是一個的人。 2“少年”是一個的人。 25．文章結尾處的畫線句在小說中有哪幾個方面的作用？ 答： 26．用簡潔的語言概括出作者寫作這篇文章的主旨。 答： 參考答案 23.①第4自然段。②第11自然段。 24.①她是一個充滿愛心和智慧的人。②“少年”一個靈魂迷失了方向但能迷迷途知返的人。 25.第一，從刻畫人物的角度看，表現了“她”善良的心地，和她對少年真誠的開導。第二，從結構上看，與前面的“你們放了他吧”相呼應。也是為後文“那個少年，淚如雨下”的情節做鋪墊。 26.略 誰染楓林醉 (1)唐代詩人杜牧的《山行》以形象、明快、洗練的語言，勾勒出層林盡染、楓葉流丹的畫面，并吟誦出“霜葉紅于二月花”的千古絕唱。
(2)為什麼晚秋的楓葉會變得滿山錦繡、遍地彩霞呢?宋人楊萬裡有詩雲：“小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。”說是楓葉在一夜間偷飲了“天酒”而“醉”成了紅色。這雖然為楓林紅葉增添了幾分神秘和浪漫，但并沒有道出楓葉變紅的确切道理。
(3)到底“誰染楓林醉”呢?現代科學認為，植物葉片的顔色取決于其中所含的色素物質，如葉綠素、葉黃素、花青素、胡蘿蔔素等等。這些色素物質往往會随着植物成熟期的不同和環境條件的改變而發生變化，從而呈現出各自具有鮮明特征的顔色。葉片中含有較多葉綠素時就會呈現綠色，含有較多葉黃素時就會呈現黃色，而含有較多的花青素時則會呈現紫、藍、紅等不同的顔色。這是因為花青素是一種水溶性植物色素，獨特的化學結構使其顔色多變。花青素的基本結構母核是花色基元。由于其中的氧原子是4價的，所以它和它的衍生物具有堿的性質，即能夠與酸性物質作用生成鹽；而花青素又是花色基元的羟基取代衍生物，因而，它又具有酸的性質，即能與堿性物質作用生成鹽。花青素的這種結構特點決定了它具有随介質pH值改變而改變結構并從而改變顔色的可能性。試驗證明，花青素在酸性介質中呈現其表征的紅色。而楓樹的葉片細胞液呈現酸性，春夏季節由于楓葉中一般隻含有葉綠素而不含有花青素，所以此時的楓林還是郁郁蔥蔥的綠色；可到了深秋季節，由于氣溫驟降，光照減少，使得葉片内光合作用制造的澱粉不能完全适合葉片，這樣就造成葉細胞内糖分的積累，從而促進了花青素的形成。由于楓葉細胞液的酸性環境，花青素呈現紅色也就是順理成章的事了。
(4)“霜葉紅于二月花”體現了“楓林紅葉”外在美和内在美的統一。如果你一旦置身于楓林之中，一定會為祖國的大好河山所陶醉，并為“霜葉”抗嚴寒傲霜雪的生機和力量而感動。
(選自《語文報》，有删改)
16．第(2)節中，楊萬裡的詩并沒有“道出楓葉變紅的确切道理”，作者為什麼還要引用這兩句詩?從文中可以看出楓葉變紅的主要原因是什麼?（6分）
17．花青素是一種水溶性植物色素，其結構特點是什麼？(4分)
答：
18．楓葉中的花青素是如何形成的?(不超過50字)(3分)
答：
19．大自然中的植物呈現出萬紫千紅的景象的主要原因是什麼?(3分)
參考答案 16．(6分)①引用楊萬裡的詩句增添了文章的文學色彩，以激起讀者的閱讀興趣。(本問3分，回答“為楓林紅葉增添了幾分神秘和浪漫”得1分，言之成理即可)②花青素的形成是楓葉變紅的主要原因。(本問3分，意思正确即可)
17．(4分)花青素既具有堿的性質，能與酸性物質作用生成鹽；又具有酸的性質，能與堿性物質作用生成鹽。(答出一點得2分，意思正确即可)
18．(3分)由于深秋氣溫驟降，光照減少，葉片内光合作用制造的澱粉造成葉細胞内糖分的積累，促進了花青素的形成。(意思正确即可，超過字數酌情扣分)
19．(3分)大自然中的植物之所以呈現出萬紫千紅的景象，主要取決于植物葉片所含的色素物質。(意思正确即可)
誰送天使上路 我接到大學錄取通知書，全家人十分高興。媽立刻提議由他送我到學校，第一次出遠門的我隻好妥協。媽随即要求我叫他一聲哥，因為他比我大一歲。但我叫不出口。我爸去世後，後爸爺兒倆從甘肅老家來到新疆我的家。他們爺兒倆其實都是老實疙瘩，我家承包了100多畝棉花地，他們就從春忙到秋，即使再忙，也不讓我下地，都說我是念書人。可我對他們倆有一種莫名的反感和厭惡。我跟他沒說過幾句話。
他高高的個子，長臉，眉宇間還帶着幾分帥氣，要是命運對他公平些，讓他上學，他也會成為優秀的大學生。可他很不幸，他媽死得早，上不起初中，來到我家那年，他才15歲。我媽想讓他繼續上學，可家裡承包了100多畝地，他爸就早早地拿他當成了整勞力。
火車拉開了我和家的距離，軋軋地往前駛……
坐在火車上，第一次離開家的這種感覺使我好想哭。我知道他正端坐在那兒，雙手夾在兩腿中間，也在朝窗外傻看。一天一夜過去了，同坐在一起的旅客，根本不知道我們是一起來的，更不知道我們還是一家人。我覺得寂寞，幾次努力想跟他說話，但都沒有成功。火車快到蘭州了，再有一天一夜就到西安了，也就是說，我和他，已經是兩天一夜沒說一句話了。
火車進了蘭州站，停車10分鐘。
那些賣東西的人，一個個扒着車窗叫賣。
我看見一個賣五香花生的鄉下婦女，就問：“花生多少錢一包？”
“一塊，要不要？”婦女說。我拿出一張5塊錢說：“買兩包。”
那婦女收了錢，給了我兩包花生，卻不找錢，掉頭想溜。我正想喊，隻見他眼明手快，從車窗中探出大半個身子，一把揪住那個婦女的後衣領大喊：“找錢！”
他那樣子好兇！我第一次看到他那怒不可遏的樣子。
我接過那婦女找的3塊錢，剛轉身坐下來，一個在蘭州上車的中年男子，手裡拽着兩個大包，一頭汗，走到我跟前，要把行李往我旁邊放，準備在我身邊坐下。我很讨厭陌生的男人靠着我坐，我還沒說話，他就站起來了，說：“對不起，那個座位有人。”
關鍵時候，他竟然能使出點小陰謀來。
見他的态度如此強硬，那中年男人不敢再纏，對我看看，又對他看看，疑惑地問：“她是你什麼人？”“我妹妹，查戶口啊？”中年男人走了，他才恢複了平靜，呆呆地看着窗外。
火車晚點了，夜裡11點才到西安。火車站好大，我下了車，頭暈暈的，不知東西南北。這時，我才真正感到我已經離開了家離開了媽媽。大概是因為自己膽小的緣故，提着包，一步不離地跟着他往前擠，原先那種厭惡那種傲慢感覺不知哪兒去了，隻覺得他就跟我的親哥一樣。他那麼細心，那麼賣力，他肩上背着兩個大包，手裡又提着小包，走得那麼艱難，還不時回過頭來看我，生怕我被擠丢了。我沒鑽過火車站的地道，心裡很害怕，問：“哎，這走到哪兒了？哎，問問路吧？”
“不問，對着呢，就打這兒出口。”他的口氣顯得不容商量，我暗自慶幸，好在聽媽的話，讓他來送我。幾個彎兒一拐，我就看見一塊牌子上寫着“陝西師範大學”幾個字。這是接待處。一個戴眼鏡的高個兒男生從我手裡接下包，另一個男生走過來，從他肩上往下拿包，問我：“他是你什麼人？你哥嗎？”我點點頭，居然有點激動。
“那好，一起上車吧，學校有招待所，家屬全部免費。”男生熱情地招呼他。他放下包，說：“不了，秀交給你們，我就放心了，我在車站坐會兒，明天天不亮，就搭車回去。”
戴眼鏡的高個兒男生很吃驚：“明天天不亮就回呀？忙啥……來來來，上車上車！”
“不了，俺家地裡棉花開始拾了，俺爹俺娘忙不過來……”他說着，硬從車上往下跨。車要開了，那個戴眼鏡的高個兒男同學看我好像傻了，趕緊說：“咦，跟你哥說再見呀！”
“哥！”我一把抓住他肩膀脫口大呼，“問咱爸咱媽好！”
▲他一愣神，猛地轉過身來，他在笑，我第一次看到他笑。旋即，淚水洶湧地從他眼睛裡噴出來：“妹子，放心咱爸咱媽，有我呢……”他踉跄着走到前面的水泥柱下，蹲在地上，聳動着雙肩嗚嗚哭起來。
我喊着哥哥，不停地哭。
13．在“哥哥”送“我”去上學的路上，在火車上，發生了哪幾件事？（2分）
14．根據内容填空：（2分）
“我”對“哥哥”的感情由□□□□→親近依賴→□□□□
15．閱讀文章倒數第二自然段，說說你對加點字的理解。（3分）
16．你覺得文中的“哥哥”是一個什麼樣的人？說說理由。（5分）
答案：
13．（2分）買花生米占座位（意思對即可）
14．（2分）反感厭惡感激不舍（意思對即可）
15．（3分）愣——出乎意料；笑——激動（欣慰）；哭——得到理解（被接納）。（意思對即可）
16．（5分）寫出“哥哥”樸實善良，有犧牲精神。（2分）
結合内容具體說明理由。（2分）表述清楚。（1分）
水性江南 每次去江南，大抵是在莺飛草長的三四月間。去的次數多了，便萌生了探究江南真谛的念頭。
江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱恻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這裡孕育過諸多骁勇的鬥士。那銳利的兵——劍，也是源于江南的吳越。是什麼力量使得纏綿悱恻與淩厲強悍這兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地，且生生不息，曆千年而不朽呢?我一度大惑不解。
一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能先。”老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉——千百年來，是水，滋養着江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。
江南的水，如輕紗薄霧．随風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約，江南的人風情萬種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹着萬重山……”江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋．紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足迹和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳侬軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。那江南曲藝的代表蘇州評彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純淨又韻味悠長，就連草木也會為之搖曳。
江南的水又時有“驚濤拍岸．卷起千堆雪”之勢。這堅韌而頑強的水，也涵養了江南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的栖霞嶺，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風雲。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養育大山的支支血脈。據說古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然後再放到水中浸泡，幾經反複，才鑄成一把好劍。這種浸泡過劍的江南之水．千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。卧薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的嶽飛，文武兼備的陸遊、辛棄疾、文天祥……衆多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢着當年的鐵骨雄風。而持戟呐喊的魯迅，更是把文人的淩厲劍氣發揮到了極緻。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤澤下，也盡顯铮铮俠骨。明末的秦淮八豔是有力的佐證．清末的秋瑾則是最優秀的代表。
江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味着她的如詩如畫和似水流年……
19．文章标題“水性江南”的含義是什麼?請用文中一句話回答。(2分)
答：
20．請在下面的空格内填入合适的内容，要能體現剛柔相濟的江南美。(4分)
答：江南的水，既又；江南風物，既風姿綽約又雄偉挺拔；
江南的人，既又。
21．作者在第二、五兩段中分别提到“劍”，各有什麼用意?(2分)
答：
22．你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩句?請寫出一句。(2分)
答：美麗傳說：
詩句：
23．仿照文中畫線句，聯系生活實際，在下面的橫線上拟一句歌詞。(3分)
答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；
清明你看江南的雨，細雨裹着萬重山；
答案： 19．(2分)是水，滋養着江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)
20．（4分)江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨铮铮。(每處1分，意思同即可)
21．(2分)第二段提到“劍”，為了點出江南具有淩厲強悍的氣質；第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。(每點1分，意思同即可)
22．(2分)參考答案示例：梁山伯與祝英台(1分)；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)
23．(3分)參考答案示例：十月你看江南的山，輕霜來把山林染。(本題視内容、句式、文采綜合評分)。 說幾句愛海的孩子氣的話 山也是可愛的，但和海比，的确比不起，我有我的理由！
人常常說“海闊天空”。隻有在海上的時候，才覺得天空闊遠到了盡量處。在山上的時候，走到岩壁中間，有時隻見一線天光。即或是到了山頂，而因為天邊是山，天與地的界線便起伏不平，不如水平線的齊整。
海是藍色的。山是黃色綠色的。拿顔色來比，山也比海不過。藍色含着莊嚴淡遠的意味，黃色綠色卻未免淺顯小氣一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍色的。
海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆闆的。晝長人靜的時候，天氣又熱，（1）（凝神、凝視、凝望、凝聚）望着青山，一片黑郁郁的連綿不動，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸到崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！
四圍是大海，與四周是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩便可知道。比如說海上山上看月出，古詩說：“南山塞天地，日月石上生。”細細咀嚼，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎岖，僵冷？讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時”也是月出，光景卻何等妩媚，遙遠，璀璨！
原也是的，海上沒有紅，白，紫，黃的野花，沒有藍雀，紅襟等美麗的小鳥。然而野花到秋冬之間，便都萎謝，反予以人以凋落的凄涼。海上的朝霞晚霞，天上水裡反映到不止紅白紫黃這幾個顔色。這一片花，卻是四時不斷的。說到飛鳥，藍雀，紅襟自然也可愛。而海上的沙鷗，白胸翠羽，輕盈的（2）（飄移、飄逝、飄零、飄浮）在浪花之上，“淩波微步，羅襪生塵”。看見藍雀，紅襟，隻使我聯憶到“山禽自喚名”。而海鷗，卻使我聯憶到千古頌贊美人，頌贊到絕頂的句子，是“婉若遊龍，翩若驚鴻”！
在海上又使人有透視的能力，這句話天然是真的！你倚欄俯視，你不由自主的要想起這萬傾碧琉璃之下，有什麼明珠，什麼珊瑚，什麼龍女，什麼鲛紗。在山上呢，很少使人想到山石黃泉以下，有什麼金銀銅鐵。因為海水透明，天然的有引人們思想往深裡去的趨向。
簡直越說越沒有完了，總而言之，統而言之，我以為海比山強得多，說句極端的話，假如我犯了天條，賜我自殺，我也願投海，不願墜崖。
争論真有意思！我對于山和海的品評，小朋友們愈和我辯駁愈好。“人心之不同，各如其面”，這樣世界上才有個不同的變換。假如世界上的人都是一樣的臉，我必不願見人。假如天下的人都是一樣的嗜好，穿衣服的顔色式樣都是一般的，則世界成了一個大學校，男女老幼都穿一樣的制服，想至此不但好笑，而且無味！再一說，如大家都愛海呢，大家都搬到海上去，我又不得清靜了！
19.選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。（2分）
（1） （2）
20.作者從六個方面說明愛海的理由，請按文章内容填空。（3分）
四周的環境野花與飛鳥透視能力
21.簡要說明作者為什麼喜歡海的藍色？（2分）
22.第5段中作者兩處引用古詩的作用分别是什麼？（2分）
23.作者愛海有充分的理由，世間萬物，你喜愛什麼，寫出來說說理由。（50字左右）（3分）
參考答案 19.（1）凝神（2）飄浮（2分）
20.開闊色彩動态（3分）
21.海的藍色包含着莊嚴淡遠的意味；和天一樣是藍色的（2分）
22.“南山塞天地，日月石上生”是說山上看月出不使人産生美感
“海上生明月，天涯共此時”是說海上看月出光景妩媚，遙遠，璀璨（2分）
23.列出所愛之物，理由充分，表述清楚（3分）
列出所愛之物，理由較充分，表述較清楚（2分）
列出所愛之物，理由不夠充分，表述不清楚（1分）
太陽路 小的時候，我們最猜不透的是太陽。那麼一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什麼繩兒系着的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什麼樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那裡一定什麼都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏着奶奶講太陽的故事。
“奶奶，太陽是住在什麼地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太陽上有路嗎？”
“當然有的。”
“啊，那怎麼個走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：
“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以後什麼就會知道了。”
奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，後來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我将十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地裡跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之後，果然就全發芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接着就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根标記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，标記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來；一個月後，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。
可是，太陽路的事，卻沒有一點迹象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走着嗎？”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個台階；順着這台階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”
我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在着啊！
奶奶問我們：“這路怎麼樣呢？”
妹妹說：”這路太陡了。”
弟弟說：“這路太長了。”
我說：“這路沒有誰能走到頭的。”
奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的台階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這麼走着，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”
我們都靜靜地聽着，站在暖和的太陽下，發現着每一條路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢？”我說，“我們怎麼走呢？”
奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的台階路，需要拼全部的力氣去走。你們現在還小，将來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的台階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”
27．第1段表現出小的時候“我們”的什麼特點？（用一兩個詞語概括）3分
答：________________
28．“那苗兒長①得生快，标記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。”結合句意，分别說說加點的兩個“長”的含義。3分
答：長①：__________________________________________。
長②：__________________________________________。
29．“天天往園地裡跑”和“高興地大呼小叫”分别表現了“我們”怎樣的心情？3分
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
30．通向太陽的路是一條怎樣的路？試着用下面的表述形式概括。
答：通往太陽的路，是一條____________________________________________；通往太陽的路，是一條____________________________________________。4分
31．“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”這句話中蘊含着深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。3分
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
32．這篇文章用奶奶的話作結，有什麼作用？4分
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
27、天真、充滿幻想、好奇等。（答對1個即可給分）
28、長①：生長；長②：長短的長；高。
29、“天天往園地裡跑”表現了“我們”盼望種子快快發芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。
30、陡峭的路；漫長的路。（符合文意，句子通順即可給分）
31、示例：隻有不斷努力，才能做出應有貢獻。
32、點明中心（或：揭示主旨；點明寫作目的；深化主題，等等）。
坦然看生活
①曾經看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎着空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎麼還可以這般快樂滿懷?給我的回答卻是：魚不咬我的鈎那是它的事，我卻釣上來一天的快樂!對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是釣魚人的快樂。
②坦然是一種失望後的樂觀。
③曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織着與朝霞一樣燦爛的笑靥，我便想，女孩子從事這種職業怎麼說也不是最讓人滿意的呀!給我的回答卻是：公主永遠隻有一個，但如果沒有人為她織出那麼多彩錦，一個公主也沒有哇!對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上。
④坦然是。
⑤曾經看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人怡然走過。我便想，幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可以說是小城裡生活得最不順心的一個了。給我的回答卻是：這條街隻有我掃得最幹淨。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。
⑥坦然是一種平淡中的自信。
⑦忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空中不留下鳥的痕迹，但我已經飛過。”這正是對“坦然”作出的最好的诠釋。
⑧是的，許多的事，得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們隻需盡力去做，求得一份付出之後的坦然和快樂。許多的人我們捉摸不透，防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障；我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心和寬容。許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們一次次失去機會；沒有關系，那隻是命運剝奪了你活得富貴的權利，卻沒有剝奪你活得坦然的權利!
⑨記住：沒有藍天的深邃可以有白雲的飄逸，沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅，沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
⑩我們有美的胸襟，我們才活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。
11．根據第③段文意，在下面空格處補全第④段的内容，要求與②⑥兩段的語句句式相同，不超過8個字。(2分)
坦然起
12．第⑦段中，作者認為泰戈爾的詩對“坦然”作了最好的诠釋。聯系上下文，揣摩詩句的含義，回答下列問題。(4分)
(1)“我已經飛過”指的是
(2)“不留下鳥的痕迹”指的是
(3)作者引用這兩句詩，在文中要表達的意思是
13．閱讀⑧⑨兩段，請提煉出四種坦然面對生活的正确态度。(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
14．文章的結尾深化了主旨。文中釣魚人、紡織女工、掃地的老伯對生活的坦然态度都源于他們美的胸襟。從你閱讀過的作品中，舉出一個由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。(不超過50個字)(4分)
參考答案 11示例：(坦然是)一種付出後的欣慰(或“一種創造後的滿足”)(評分要點：内容合理，1分；句式一緻，1分。共2分)
12．(1)我努力過，付出過。(1分)(2)沒有什麼成績(成就、收獲等)。(1分)
(3)隻要我們盡力去做，努力過，付出過，不必計較成敗、得失。(2分)
(以上回答意思對即可，共4分)
13．(1)我們要盡心做事。(2)真心對待朋友。(3)失去良機後要活得坦然。
(4)找到自己正确的位置。(以上回答意思對即可，共4分)
14．不設統一答案。要求：課文與課外讀物中的例子均可。事例必須能夠表明：人物形象因為有美的胸襟，從而能坦然面對生活。(事例概括，3分；簡要闡述，1分。共4分)
示例一：被貶官外放的範仲淹，對遭受的挫折坦然處之，是因為他有“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。
示例二：則鵬面對被嘲笑、歧視和淩辱的悲慘遭遇，坦然處之，是因為她有—顆美好而善良的
糖罐的秘密
①上高中時，學校坐落在清江邊上的一個小村子裡。甯靜的村落三面臨水，四季風景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(piānpì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也非要上十裡外的小鎮不可。 ②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢中都滿是各種各樣令人B(chuíxián)的好吃的東西。不知是誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細軟如沙的黃砂糖。 ③于是，寝室裡便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進夢鄉。 ④唯獨秦霜是不大喝糖水的。因此她那個别緻的青瓷陶罐裡的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜着糖水，一邊叽叽喳喳地品頭論足．或嘀嘀咕咕地發着牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀着她那本似乎永遠也讀不完的小說：問她為什麼不喝，她說：“壞牙齒呢!” ⑤後來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就隻是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟着年邁的外婆一起過活，學費都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，又怕人瞧不起，就胡說什麼壞牙齒的鬼話!我聽了之後覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。 ⑥一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝-經過寝室門前的花壇時，不經意地向寝室的窗戶一瞥，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什麼東西，不由一驚。細細看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐裡舀上一大勺，大口大口地往嘴裡塞。 ⑦我看得目瞪口呆。可不知怎地，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫熱的淚卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。 ⑧晚飯後，待一寝室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地闩上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個逐一補上一大勺糖，然後，将剩下的通通倒進那個青瓷糖罐：又從箱子裡抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。 ⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的——
曉琴：
你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據說還是宮廷裡的東西。現在，居然有人願出五萬元買它呢!我舍不得出手，因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數兒。
那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛——那雙世界上最純最美的眼睛。因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在後來充滿苦難的歲月裡，卻再也不曾妄動過一回。
⑩不用說，這封信是我多年的摯友——己任深圳一家電腦公司執行總經理的秦霜寄來的。
15．清根據拼音寫出文中應填入的詞語。(2分)
A．piānpì()B．chuíxián()
16、根據語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀着她那本似乎永遠也讀不完的小說。”中兩個需要重讀的詞浯是、。(2分)
17．第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。”請發揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。(4分)我想：
18．結合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數兒。”的含義。(3分)答：
19．本文以為線索展開情節，先後寫了：喝糖、、、、等四件事。(4分)20．請結合本文談談自己在做人方面獲得的啟示。（3分）
答：。
參考答案
15．2分A．偏僻B．垂涎
16．2分總是永遠(或：似乎)(各1分)
17，4分答案要求：至少表現兩方面内容，一方面，擔心秦霜看見自己，造成秦霜的尴尬難堪；另一方面擔心别人知曉秘密，會給秦霜帶來傷害。(各2分) 示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，趕緊走。我一定要裝着像沒有看到一樣。絕不能讓别人知道！
18，3分“我”的行為對秦霜産生了巨大的影響，它所表現出來的真誠、善良、寬容的品質是無價的。
19．4分糖罐(或：糖)偷糖(或：吃糖)補糖(或：倒糖)念糖(或：謝糖、想糖、感糖)(各1分)
20．3分可從不同角度作答，言之成理即可。 角度示例：①能寬容同學的一時過失并能真心幫助其改過自新。②知錯能改。 |
有話要說...