空山松子落棋盤,齊來“腰中”話案編。2022年11月22日,鄧州市教研室語文教研員鄧燕老師帶領教案編寫組來到腰店一初中,召開七年級語文下冊教學設計研讨會,參會人員有腰店鎮中心校李津主任、一初中董曉校長,以及一、二初中語文教師等。
鄧燕老師表示, 今天我們七年級的教案編寫組來到咱們腰店一初中,一方面是想展示一下自己的備課内容,讓大家提一些建議;另一方面也想讓腰店一、二初中的老師們了解我們備課的思想和實操;更是城鄉聯動、校校共鳴的課改推進。
會議中,鄧燕老師詳細介紹了教案編寫的“一依據、兩踐行”。鄧燕老師談到,我們今天要寫的教案是将來全市要共享的、統一的、公用的教案,我們吸收了語文主題學習、多文本閱讀、群文閱讀的理念和實操;踐行了新的課程标準的目标和指導;優選了教材研究深、教學設計新、課堂實操強的部分教師參與了七年級下冊教案的編寫。
七年級下冊備課組長陳芳老師向大家詳細介紹了八種課型及備課模闆。
張婵婵老師詳細地解讀了自己制作的教案初稿,觀看教師受益匪淺。從單元目标的解讀到每一節教案、每一個教學活動設計的呈現和初心,讓每一位與會的老師感受到了備課教師的用心、精心;學習到了備課的過程和方法。
第二單元主備人王燕冰老師的兩點做法很值得大家借鑒:
1. 在單元前半部分閱讀教學之前先進行作文教學的備課。這樣我們的寫作方法在前面的閱讀教學當中有預設,在寫作指導中以讀促寫的作文教學才能夠更有效的實現。
2. 在制作課件時可以選用一些網站的很好的主題背景。比如我們在教學“月”的這一主題的時候,一些網站會有關于“月”的精美的PPT主題背景,我們在教學《說和做》的時候,也有配套的一整套的精美的PPT主題背景。這些背景的應用更能夠激發促進學生對文本的興趣和體悟。
主備教師彭可心,主張文本的閱讀應有三個步驟,即從整體上概括,從細節處品析,從深刻處探究,頗有語文教學的價值。
主備教師朱敏瑞提出了自己備課當中的困惑,激發了大家熱烈的讨論。最後達成共識:我們的單元預習課應該是一個課時。單元預習當中了解文章的基本内容,隻是大體上的一個了解即可,不需要逐段的來概括這篇文章的具體内容,目的是服務于讓學生對本單元文本内容有一個整體的了解。
研讀備課老師的展示,緊随鄧燕老師的追問,參會教師積極讨論,各抒己見,大家群策群力,凝聚共識。在我們的備課當中還要注意以下幾個方面:
1. 單元預習課和自主閱讀課,隻需要一個課時。
2. 每一個學生活動的設計當中不但有學生探究的問題的設計,還要有學生探究問題的活動的設計。
3. 名著導讀課,要有三種課型:閱讀指導課(用于整本書閱讀之前的閱讀方法、閱讀方向、閱讀激趣、閱讀計劃的引導)、主題分享課(用于專題的探究和分享,可設計多個主題設置多個課時)、閱讀展示課(用于整本書閱讀之後的一個閱讀展示)。
4. 每一個活動要有一個主問題的設置,不要在這一個活動下設置幾個零碎的問題進行零打碎敲。
本次語文教學設計研讨會為腰店鎮語文教師指明了前進的方向,澄清了對課文的一些模糊認識,豐富了對文本的理解視角,明确了優化教學設計的方向,為下一步完善教學方案并上好每一節課奠定了良好的基礎。
教育教學,任重而道遠,讓我們一路前行,不斷進步。
來源:腰店一初中
有話要說...