尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家下午好!
很感謝劉老師的信任,感謝領導老師們給我機會,讓我在會上發言。
2012年11月,經過半年的苦讀,我考取了國家二級心理咨詢師。我的一些同學和朋友不能理解我考心理咨詢師的舉動:他們有的對我說:“你已經夠辛苦了,為什麼還要讓自己那麼累?”有的問:“你是不是不想教書了,要改行去做心理咨詢賺錢?”其實不然,我去考心理咨詢師,恰恰是為了讓自己能更好地搞好教育,服務于學生。在近二十年的教學實踐中,我發現少數學生的性格有缺陷,心理不健康:自私、孤僻、狹隘、沖動、偏激、極端、抑郁等,甚至有個别學生心理已不正常,為此他們常常做出種種令家長、老師頭疼的行為,而老師們隻簡單地把他們歸結為是不聽話的學生,卻不去了解學生的心理動态,不去與之溝通交流,不去對他們進行疏導,有的還粗暴地打罵學生,老師的這種做法無疑會讓學生給自己貼上一個壞學生的标簽,然後破罐子破摔,我看着很心疼,我想幫助這些學生,我希望他們能健康地成長,可我“心有餘而力不足”,因為我沒有系統的專業的心理健康教育知識,不懂得怎樣去對學生進行心理輔導,沒有很好的方法讓學生樹立自信,所以我希望自己多學一些心理學方面的知識,能夠成為學生的“心靈的呵護者”。特别是2011年的一件事更激發了我學習心理健康知識的強烈欲望:一位男同學在我的曆史課上鼻涕流到了下巴和桌子上,他卻渾然不知,我忙走過去遞給他餐巾紙,他也不予理睬。我提醒他擦掉鼻涕,他一副癡呆的樣子,沒有任何行動。下課後和班主任說起這事,他說這個學生有點不正常,我也想起了他不正常的舉動:有時看到他下課後一個人坐在座位上傻笑,當時沒在意,那件事後才明白他不對勁了,幾天後,他父母帶他去醫院檢查,證實他有了精神障礙,隻好休學治病。聽到此消息,我很痛心!如果我們老師都懂得一些心理健康方面的知識,早發現,早幹預,或許他就不會發展到那種嚴重的程度。2012年3月,心理健康教育省培活動開始,我因為種種原因,沒有被定為這次活動的學員,可我不想失去這次學習的機會,就要劉老師補了一個名額給我,我很珍惜這個來之不易的學習機會,每天認真地看視頻、提問題、發資源、寫心得、寫論文等,我的三篇作業《我是幸福的老師》、《留守兒童的啟示》、《如何處置校園心理危機》和一篇論文《家庭不當教育方式引發的心理問題及其改變策略初探》都被評為項目組的優秀心得和優秀作業,特别是論文《家庭不當教育方式引發的心理問題及其改變策略初探》還得到了易夢嬌教授的高度評價,我因此被評為遠訓之星和優秀學員。劉老師說從我的作業和論文中看出我有愛心、做事很用心、在心理輔導方面有資質,多次鼓勵我去考心理咨詢師。我想考心理咨詢師會學到更多的知識,能更好地幫助學生,就答應了。在他的支持和鼓勵下,我充滿自信地努力學習,終于考取了國家二級心理咨詢師。我很開心,自己終于能夠很好地幫助學生了!
近段時間,教育界發生了幾件悲劇:某某中學高三學生殺死班主任,某某中學高三女生跳河自殺,某某中學八年級學生殺死同學等,這些學生的心理是不健康或不正常的,人格是不健全的,我們有些老師隻扼腕歎息,卻沒有去反思我們的教育,沒有想到老師要多關注學生的心理。我為此寫了一篇《老師該關注學生什麼》的教學反思,呼籲老師們關注學生心理健康的成長。我自己以後一定會盡最大的努力運用所學知識去幫助學生,去給他們做心理輔導,專門做他們的“心理咨詢師”,為他們解除困惑,打開心結,讓他們都健康成長!當然,我水平有限,又沒有什麼實踐經驗,還希望各位領導 和老師不吝賜教,幫助我成長!我不勝感激!最後,祝各位領導 和老師身體健康!萬事如意!謝謝大家!
有話要說...