一篇優秀作文的核心要素（思想的朋友們）
在小學時代，孩子們的作文看起來，總有一些怪怪的味道，不是東拼西湊式，就是東拉西扯式，當然也偶有不錯的作文，這些作文有一個核心的要素，那就是真情實感的流露。
在這裡，我就不去講那些實在看不下去的作文，列兩個例子來說明這個問題吧。它就發生在我們“思想的朋友們”中間。
現在城裡的孩子們，雖然雙減來了，不過，大多數還是被困在作業與各種培訓之中，與現實發生的聯系的機會，簡直可以忽略不計。從而導緻一種錯覺，那就是好像全世界都在讓他們學習，而學習嘛，是世界上最煩的事情。 由于這是簡直不要太普遍的事情，所以，我總會嘗試着讓孩子們去了解一下除了學生，外面的人們都在做些什麼呢？
（這裡有一些認知的偏差，我把它蓋住了。）
話說這個周日，是這些天來最冷的時候，而且剛好天還下着成都典型的細雨，還有刀子一樣的小風吹着。這可是一個異常良好的了解人們在做什麼的天氣。于是，我帶着孩子們出發了。 出發前呀，孩子們那個興奮是溢于言表的，總感覺，我會帶他們去什麼好玩的地方，所以，我一再強調，外面天冷，還是要多穿些衣服，他們卻根本不在意。不過呢，我總是會好心的提醒他們，包括我說，你們問一下彎彎，外出的時候對于穿着應該是什麼樣的态度。他們問彎彎，彎彎說：“穿多了，熱了可以脫；可是穿少了，冷了你加什麼呢？”
孩子們直呼有道理，不過卻還是堅定了自己的穿着。
對于這樣的穿着，有些家長，就不得了了，一定要堅持孩子們多穿點，有時候還會連吼帶罵，當然也有帶哄的，最後，實在不行，就幫心自己拿上孩子的衣服跟着孩子，等冷了就給穿上。 這樣的孩子，會是什麼樣的生活能力……
我對彎彎小時候堅持這樣的态度，隻有一個，冷暖自知。
比如，東北的冬天零下二三十度，不過屋裡一般卻有二十來度，一般穿個襯衣就可以了。要是在屋裡穿上厚衣服出門，的确開始是很熱的，所以，彎彎總會在有的時候穿得比較少。我們也不提醒她穿得多，還是穿得少，一般會說，你先下樓玩一會，我們一會兒就下來。 彎彎就開心的下樓玩去了，時間不用太久，她就回來了，說還是再穿一些衣服吧。 幾次之後，特别是回來加衣服不容易，凍得不行之後，她自己就總結出了那個道理。
（這是楠楠寫得比較順利的草稿。）
當我帶孩子們去到外面，淋着細雨，倒也不會讓衣服浸濕，不過頭發卻會淋着雨，風一吹，臉凍得通紅，手凍僵是免不了的。這時，他們提出要回去加衣服。我說，出門，我提醒過嗎，他們講，提醒過。我說，為啥就不聽呢，他們說，以為要去玩。我說，以後呢，他們說，以後，可以在包包裡多裝一些衣服。
這不就對了嘛。于是，我讓他們回去增加了衣服。 下面是梒梒的作文草稿， 包括楠楠的 草稿，可以看出來，雖然看起來，也有一些生澀，不過卻不再有東拉西扯，東拼西湊的内容。 他們寫出了自己的見聞和真情實感。 有了這樣的骨架，加以潤色和修辭，變成一篇優秀作文的内核就具備了。 重要的是，他們把自己和周圍的人和事，在這個過程之中聯系起來了。
同時也多多少少理解了生活的現實，與自己學習的關系。 當然，那種想通過一兩次這樣的體驗，就指望自己變得愛上學習，這就好比告訴你，每天多看書少撓手機，看電視，打麻将……
而你真的從此抱起書，感受到了書香才是世界上最好聞的味道，從此沉迷于知識的海洋裡一樣。 是不是，感覺這是一個笑話，是的，這就是一個笑話。 那麼，品品這個實例，再看看對孩子的态度吧。
在這裡，我就不去講那些實在看不下去的作文，列兩個例子來說明這個問題吧。它就發生在我們“思想的朋友們”中間。
現在城裡的孩子們，雖然雙減來了，不過，大多數還是被困在作業與各種培訓之中，與現實發生的聯系的機會，簡直可以忽略不計。從而導緻一種錯覺，那就是好像全世界都在讓他們學習，而學習嘛，是世界上最煩的事情。 由于這是簡直不要太普遍的事情，所以，我總會嘗試着讓孩子們去了解一下除了學生，外面的人們都在做些什麼呢？
（這裡有一些認知的偏差，我把它蓋住了。）
話說這個周日，是這些天來最冷的時候，而且剛好天還下着成都典型的細雨，還有刀子一樣的小風吹着。這可是一個異常良好的了解人們在做什麼的天氣。于是，我帶着孩子們出發了。 出發前呀，孩子們那個興奮是溢于言表的，總感覺，我會帶他們去什麼好玩的地方，所以，我一再強調，外面天冷，還是要多穿些衣服，他們卻根本不在意。不過呢，我總是會好心的提醒他們，包括我說，你們問一下彎彎，外出的時候對于穿着應該是什麼樣的态度。他們問彎彎，彎彎說：“穿多了，熱了可以脫；可是穿少了，冷了你加什麼呢？”
孩子們直呼有道理，不過卻還是堅定了自己的穿着。
對于這樣的穿着，有些家長，就不得了了，一定要堅持孩子們多穿點，有時候還會連吼帶罵，當然也有帶哄的，最後，實在不行，就幫心自己拿上孩子的衣服跟着孩子，等冷了就給穿上。 這樣的孩子，會是什麼樣的生活能力……
我對彎彎小時候堅持這樣的态度，隻有一個，冷暖自知。
比如，東北的冬天零下二三十度，不過屋裡一般卻有二十來度，一般穿個襯衣就可以了。要是在屋裡穿上厚衣服出門，的确開始是很熱的，所以，彎彎總會在有的時候穿得比較少。我們也不提醒她穿得多，還是穿得少，一般會說，你先下樓玩一會，我們一會兒就下來。 彎彎就開心的下樓玩去了，時間不用太久，她就回來了，說還是再穿一些衣服吧。 幾次之後，特别是回來加衣服不容易，凍得不行之後，她自己就總結出了那個道理。
（這是楠楠寫得比較順利的草稿。）
當我帶孩子們去到外面，淋着細雨，倒也不會讓衣服浸濕，不過頭發卻會淋着雨，風一吹，臉凍得通紅，手凍僵是免不了的。這時，他們提出要回去加衣服。我說，出門，我提醒過嗎，他們講，提醒過。我說，為啥就不聽呢，他們說，以為要去玩。我說，以後呢，他們說，以後，可以在包包裡多裝一些衣服。
這不就對了嘛。于是，我讓他們回去增加了衣服。 下面是梒梒的作文草稿， 包括楠楠的 草稿，可以看出來，雖然看起來，也有一些生澀，不過卻不再有東拉西扯，東拼西湊的内容。 他們寫出了自己的見聞和真情實感。 有了這樣的骨架，加以潤色和修辭，變成一篇優秀作文的内核就具備了。 重要的是，他們把自己和周圍的人和事，在這個過程之中聯系起來了。
同時也多多少少理解了生活的現實，與自己學習的關系。 當然，那種想通過一兩次這樣的體驗，就指望自己變得愛上學習，這就好比告訴你，每天多看書少撓手機，看電視，打麻将……
而你真的從此抱起書，感受到了書香才是世界上最好聞的味道，從此沉迷于知識的海洋裡一樣。 是不是，感覺這是一個笑話，是的，這就是一個笑話。 那麼，品品這個實例，再看看對孩子的态度吧。
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