技術支持下的數學學情分析方案
“興趣是最好的老師”。激發學生的學習興趣,讓學生樂于學習,才能最大限度發揮學生的主觀能動性。在信息技術的教學環境下,教學信息的呈現方式是立體的、豐富的、生動有趣的!不僅有數式的變換,更重要的是一些“形”的變換。利用多媒體技術,把複雜的數學問題具體化、簡單化,同時把數學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生,讓學生領略到數學學習中的無限風光,激發學生探究學習的情趣。
一、學情分析目的
二年級的孩子已經有了一年的在校學習經驗,他們已經熟悉了學校的生活學習方式,養成了基本的學習習慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是,自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差别,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子對待學習仍帶有遊戲的态度。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易,學習一段時間孩子便想出去玩一會兒,這是很正常的。不應該對孩子過于苛刻,能基本完成學習任務即刻。從上學期檢測看來,學生基礎部分得分較高,得分率在90%左右,失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。
二、學情分析内容
本節課是義務教育課程标準實驗教材人教版小學數學第三冊18至19頁的内容。它是在學生學習了20以内的退位減法、兩位數減一位數和兩位數減整十數以及兩位數減兩位數的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以後學習多位數減法的重要基礎。
【教學目标】
1、知識目标:使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法,并能正确的進行計算。
2、技能目标:培養學生的動手操作能力,發展學生的思維和語言表達能力。
3、情感目标:通過情景的創設,培養學生的愛國之情,同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。
【教學重點】本節課的重點是理解筆算兩位數退位減的算理,能正确用豎式計算。
【教學難點】
理解兩位數減兩位數退位減法的算理。
【教學方法】針對本節課抽象性較強,算理比較複雜,而二年級學生以形象思維為主,抽象思維相對較弱的特點,教學時我采用多種方法來激發學生興趣,引導探究新知。主要采用:情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等,并使這些方法相互交融,融為一體。
三、學情分析方法和工具
1.利用小視頻播放北京申辦奧運會成功的情景錄像,喚起學生心靈的震撼,激發學習興趣,之後出示各申辦城市的得票數,讓學生根據已有信息提出數學問題。
2.利用PPT創設情景,回憶兩位數不退位減法,由此為确定退位減法學習做好鋪墊。
3.通過思維導圖提供結構化的思維支持框架,幫助學生梳理學習内容、形成知識結構,也可以通過思維導圖捕捉學生系統知識框架中存在的漏洞,以便更好地把握學情。
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