思維方式是每個人思考問題的根本方法。比如對待同一件事是樂觀還是悲觀?是保守還是創新?想問題是利己還是利他? 做判斷是片面還是全面?思維方式和每個人身處的文化環境、家庭背景以及學習經驗密切相關。思維方式的培養最佳路徑是閱讀經典,汲取前人的思維經驗和智慧。
思維能力包括理解力,分析力,判斷力、比較力,概括力推理力,論證力等。思維能力是可以通過有效的訓練來提升的。但是思維能力存在關鍵的發展期。青少年階段即是思維能力發展的關鍵期。青少年階段,要通過問題的解決在大腦中建立更新的系統回路,形成新的思維能力。思維能力培養的最佳路徑是創造開闊的學習空間。包括學習内容的寬泛性、學習手段的可選擇性、學習目标的靈活性等。
思維品質是指每個人思維方式和思維能力的綜合差異性。思維品質培養的最佳路徑是成長型思維。相信天賦隻是一個起點,練習會讓一切變得不同。
人的成長路徑可以分為學習,實踐和思考等不同的層面和維度。簡稱為學、做、思。學是知識不斷積累的過程。學的内容要通過逐步深化、更加可信,在認知層面觸及更多鍊接,形成體系,從而發展出對人類“已知”的能力。通過實踐,學與做相結合,才能将學到的知識真正内化為自己的東西,并啟蒙探索“未知”的層面。通過啟蒙系統性思考,才能将所學内化為認知,将思想進一步凝練,超脫具體問題上升到抽象層面,提煉事物的本質。
思考自己課堂上對學生學習的引導,還是停留在“學”的層面,無所不用其極地讓學生學會寫字、學會讀書、學會表達。為什麼學會的目标難以達成呢?是在“做”和“思”上出現了短闆。
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