“學校教育并沒有充分開發孩子的注意力,或許教育隻是一種過濾器,把不夠專心的孩子排除在外。” 法國認知科學專家讓-菲利普.拉夏在《注意力》專著中這樣提到。
毫無疑問,注意力是孩子學習好的必要條件,也就是說成績好的學生都是專注力強的。
孩子缺乏專注力,可能在上小學以前家長不會發現有什麼不妥,一旦上小學之後,注意力不集中的弊端就表現出來了。你會發現:
1、孩子完成學習任務花費的時間長
一般來講,這些孩子完成作業與班最快的學生比,要多話一倍的時間;與一般速度的學生比,要多花40%-60%時間。日積月累,完成同樣的學習任務,這些孩子要多花多長時間?以上到高中來算,十二年的時間,要比其他孩子少玩多長時間?要少讀多少課外讀物?少了多少其他能力的培養的機會?孩子容易步入一個惡性循環的怪圈。
2、很難消化難度較大的學習内容
一道難題,需要很長時間的連續思考,而注意力不集中的孩子的思考的時間不能連續很久,他們會半途而廢,長久下去,他們會失去克服困難的信心和勇氣。
3、影響孩子的思維敏捷性、思維速度和書寫速度
學習任務稍微加大,這些孩子由于拖拉、注意力不集中,會覺得時間不夠用,掌握不了學習的主動權,被動地落在其他同學的後面,直接影響了孩子的學習效果。
愛默生說:“天才的最大特質,就是能長久地集中注意于某一件事”。
5-10歲是一個人大腦發育的重要時期,也是注意力、學習習慣、行為習慣養成的最佳時期,錯過了很難再培養起來。
有些孩子不愛看書不是因為懶,而是視分辨、視記憶和視理解等問題造成看書很累。同樣,有些家長反映孩子磨蹭、粗心,屢教不改,其實也不一定是孩子主觀的問題,而是與孩子的視聽覺能力、專注力、手眼協調能力等有很大的關系。
應試教育,的本質是競争,學習的基礎能力(專注力、視聽覺能力、思維能力)是學習成績的根本。
大腦360注意力訓練課堂
在大腦360認知力訓練的各個培訓加盟機構中,注意力不集中的孩子占到了60%多,這些孩子在情緒和注意力方面,有着千差萬别的行為表現,但是他們來到培訓班的起始原因卻大多是因為學習成績不好,父母已經找不到其他的辦法了,所以通過一步一步地多方了解才發現,根源在于孩子注意力方面的缺陷。
針對這種情況,各個大腦360培訓加盟機構統一部署聯合行動,不僅在課堂上給這些孩子以訓練和提升,對社會的家長群體也進行腦科學知識的普及,讓家長在孩子的教養生涯中知道的多一些,再多一些,并能及時給予孩子理解,寬容和幫助。
有話要說...