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提起學習就煩躁的孩子,父母如何從根源處協助?

女兒16歲,高一,月考成績退步了,她壓力很大,心情不好,脾氣很暴躁。誰讓她不舒服,她就會用極端的方式報複對方。最近做出想要跳樓自殺的舉動。

作為父母,在這個階段,怎麼更好的協助孩子呢?


導師答疑

首先,先協助自己,不要讓自己先掉進去。

很多時候,父母給孩子的協助,是孩子出問題的主要原因。

一條毒蛇,它親吻了誰,就毒害了誰。

父母在協助孩子之前,先協助好自己。如果你帶着一份焦慮、一份緊張,你認為這是一個問題,你的出現隻能加劇這個問題。

孩子月考成績下降了,心情不好,脾氣暴躁,這很正常。如果一個孩子,成績退步了,沒有壓力,心情還很好,這不是不正常嗎?

你覺得她不正常,需要去解決這個問題,這才是造成孩子痛苦的唯一原因。

所以,接納這個事情,看清事實的真相。



面對作業,孩子每天都很愁,一提到作業就情緒不好,控訴老師布置作業越來越多。

我也是這種狀态,一看見作業多就上火,還會表露出來。我明白我焦慮的原因是,我總把孩子的作業當成自己的任務,但是又放不下。

我要如何調整,才能協助到孩子呢?


導師答疑

教育是為了讓孩子更好地掌控自己的生命,并且為自己的生命負責任。 所以我們需要做的是,協助孩子更好的自我負責。 當孩子不願意寫作業,是因為寫作業遇到了困難,我們需要做的不是要求他,而是協助他解決困難。 不寫作業有兩類情況: 第一類情況,孩子隻是想吐吐槽,吐完舒服了,就可以了。 第二類情況,孩子遇到了困難,有些能自己解決,有些不能。 其實,大多數父母解決不了孩子的作業問題,是因為沒有和孩子建立談事的關系。 和孩子建立了談事的關系,了解孩子的困難是什麼,搞清楚孩子的困難是什麼,才能幫到孩子。

完形教育創辦人陳焰老師

教育,最重要的是培養孩子成人,而不是完成作業,完成作業是為了培養孩子服務的。否則,教育是失敗的。
培養孩子成為一個人格健全的人,孩子就一定是個人才。 衡量是否人格健全的标準: 一、孩子有沒有志向,為自己的理想而活。 二、孩子有沒有兩心,關愛包容之心和道德責任之心。 有關愛包容之心,就可以處理好人和人之間的關系。有道德責任之心,就可以處理好人和集體之間的關系。 三、孩子有沒有三智:綜合統籌之智、專業思考之智、開拓創新之智。 父母要帶給孩子“持續超越自我的能力”。
我們來到了一個人類從未遇到過的,劇烈變化的時代,你不改變,就無法跟上時代的變化,隻有父母學會超越自我,才能協助孩子超越自我。

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