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怎樣在家庭教育中幫助學生更好的提高語文成績呢?

作者: 2020-02-27

上課不聽講,專注度不夠,作業完成難度就大,作業字迹就亂七八糟。語言表達能力差,觀察力不夠,有些家長就會不服氣,學習根本就是老師的事,老師教不好,還能怪家長嗎?

學習中确實有一部分是老師的主要教學職責,但是家長也不是教育專家和語文老師,怎樣在家庭教育中幫助學生更好的理解語文、學習語文、提高語文成績呢?

1、 家長要學會和老師并肩作戰

造成家校矛盾的一大原因,就是家長和老師的目标沒有達成一緻。盡管我們說,家長和老師的目标不就是讓學生提高成績,更好地完成九年義務教育。但大部分家長,在小學階段仍然不能和老師統一目标,認為老師沒事就是在故意為難家長。有的家長連每日的聽寫、誦讀配合都不能按時完成,如何在家庭教育中為孩子赢在起跑線呢?家長就應該學會和老師并肩作戰,共同輔導孩子的語文學習。

四五年級的小學生,自主意識增強,在作文練習的時候,家長們常常遇到這樣的情況:家長說這篇作文你這樣寫就跑題了,不對。學生說對得,我們老師就這麼講的。一句我們老師就這麼講的,家長無法反駁,反而還容易引起家校矛盾。這個時候,家長就應該和老師統一目标了,向老師反映孩子在寫作文中的問題,希望老師能夠以權威性對孩子進行輔導和糾正。我們老師也希望家長多以學習問題和老師進行交流,這麼看,家庭教育其實在權威性上還是離不開老師。隻有家校配合默契,才能給小學生建立正确的學習觀,保護他們的學習積極性。

2、 引導閱讀并不能短時間内提高語文成績

家長們常有一個錯誤的觀點,就是語文老師要求了,要提高閱讀能力,至于怎麼提高,老師建議多看課外書,于是家長開始大量購買課外書,強制孩子以提高語文成績為學習目标來閱讀。讓小學生培養閱讀習慣,家長在家庭教育中來引導學生閱讀都是正面的教育方式。但是閱讀并不能在短時間内提高語文成績,也不是直接影響語文成績的原因。閱讀是語文學習的一種方式,我們讓小學生通過閱讀的方式去積累文學素材,激發語文學習的興趣,在閱讀中認知語文學習的重要性,以建立良好的語文學習意識。所以,家長能夠了解閱讀在家庭教育中的重要位置以及閱讀的目的,才是赢回家庭教育的前提。

好的家庭教育裡的閱讀模式,就是将閱讀變成和吃飯睡覺一樣平常的日常行為。家長也願意閱讀,和孩子一起分享閱讀的内容,提出自己的看法。對于經典的文學作品,家長和孩子還可以讨論寫下讀後感。甚至還有家長和孩子一起比賽,改寫《西遊記》,讓語文老師給匿名的兩篇作文打分,這樣的家庭教育方式才能激發小學生學習語文的興趣。

3、 日常家庭寫作指導

有的家長認為家庭語文教育就是讓孩子把作文寫好,我給孩子去報作文培優班,寫好了作文就是把語文成績搞上去了。殊不知,作文寫不好的孩子,通常語文基礎也不好。日常家庭的語文輔導,除了做好基礎知識點的鞏固,家長們也是習慣關注寫作能力。我常和家長強調,小學生的寫作能力是需要天賦加持的,沒有天賦的孩子怎麼辦?

隻能靠一個字“練”,寫作練習可以寫日記、寫小短文、寫生活感想,總之能寫的題材都可以寫。甚至是應用文,給超市寫促銷語、幫媽媽做的一道菜也推薦語、給爸爸健身寫表揚稿,這些日常的家庭寫作指導,都可以激發小學生的寫作興趣,同時家長還是要和老師保持聯系,應該得到語文老師的支持和援助。

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