小學五年級英語下冊教學計劃,學科教學方案大全
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學内容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的讨論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或讨論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目标句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的内容。
Read and write部分的教學目标是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
三、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目标
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音标。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
小學五年級英語下教學計劃
李莉琴
英語是進行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，特别是中國即将加入WTO的今天，從小培養為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質和科學文化素質的重要要素之一。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應該給學生創設一種學“母語”的英語學習氛圍——進行非常必要的“情景教學”。本人本學期擔任五年級的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。
二、五年級要達到的目标：
1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。
4、掌握句子 Is this your pencil?
No, it’s not my pencil.
What’s this ?
This is a ……
Where is it ?
5、 學習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過全班、四人小組等形式進行練習。
6、學習數字1---100.懂得運用How many------?
7、學習月份、星期。可以用順口溜的方式進行。
8、掌握序數詞的用法。
9、學習節日的單詞如New Year’s Day 、Spring Festival 、Teachers’
Day…
10、學習有關天氣的單詞和句子:How’s the weather today ?
11、學習時間的表達方法。What time is it ?
12、學習問别人年齡的句子How old are you ?及回答：I’m …
13、學習衣服clothes的名稱。
14、問别人住哪Where do you live ? house or apartment
15、問地址What’s your address ?
16、問上學的方式How do you go to school ? By bike\bus\car…
17、最喜歡的顔色What’s your favourite colour ?
18、最喜歡的食物What’s your favourite food ?
19、最喜歡的學校活動What do you like to do ?
I like to…
20、區分I like to … I don’t like to…
三、培養學生的語感，提高發音的正确性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。 一、指導思想：教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程标準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視英語語法和詞彙的講解與傳授的傾向；提倡語言知識和語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正确把握語言知識和語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，真确的聽、說、讀、寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的習慣。
二、學生情況分析：
五年級的學生已學過四年的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有着很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但由于教材難度偏大，教學内容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教材分析：
本教材是以素質教育為根本的指導思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化内涵的語言教材，在培養學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為學生的終身發展奠定堅定的語言基礎，從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必需的英語語言能力和文化素質。
本冊教材共有四個單元，每個單元的标題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會曾在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。新教材的任務是培養學生初步的語感，良好的語音、閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中提高運用所學知識進行簡單交流的能力。
四、教學目标：
依據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極态度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠應用英語進行交流或完成教學活動。
1、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進行初步的日常口頭交際，如問候他人、詢問有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲及其他課内外活動。
3、能聽懂簡單的指令并做出适當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，能根據圖片進行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。
4、養成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。
5、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
6、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動态真實環境中使用英語進行活動的積極性。
五、教學任務
1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。
6．能在圖片、手勢、情景等
非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
六、教學重點難點：
1．重點：
（1）對新單詞的掌握：要求能熟練地完成四會的要求（即，聽說讀寫），并且能了解單詞的詞性，能在恰當的語境中正确使用單詞。
（2）對新句型及其語法知識的掌握：在任務型學習的過程中掌握相關的語言知識和技能。
（3）熟悉并掌握課文内容:學習新單詞和新句型的目的在于能學習課本内容，通過熟悉并掌握課文内容的過程加深對新單詞和新句型的印象。
（4）提高英語應用能力：學習英語就是為了能将它運用到我們的日常生活中來。同學們運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
七、教學方法及措施：
1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，将每單元各個闆塊重現組排降低難度。課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用能力。
班級情況分析
我所任教的五年級共有三個班，各班水平較為平均，其中大部分學生對英語有着相當濃厚的學習興趣，并且以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但仍有個别學生還存在一些問題，學習态度不夠端正，部分學生對英語學習失去信心，兩極分化現象開始出現。針對這種情況，本學期應注重培養學生學習英語的興趣，注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，使各班在原有的基礎上争取有所提高和進步。
學期教學計劃
一、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國内外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采衆長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國内外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索适合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。具有以下幾個突出特點：
1、強調語言運用——采用“全部動作反應法”
2、注重能力培養
3、突出興趣激發
4、重視雙向交流
5、融合學科内容
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供多媒體的配套材料
二、教學目标
本套教材的教學目的在于激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極态度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。适當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目标如下：
1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正确運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學措施
1、“優差”搭配，合作達标。在對子活動和小組活動中，将優生和差生作适當的搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補多班授課的不足。在開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目标達成為标準，以小組成績獎勵為評價依據。
2、精講多練，學用結合。要努力做到教師精講，學生多練，邊學邊用，學用結合。努力使學生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。
3、組織形式多樣，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂上常見的活動組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、三人四人或六人小組活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流和合作。教學活動應盡量避免單一，枯燥的“獨角戲”和“大合唱”的練習，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度，力求創設開放、自由、活潑的課堂情境，引發學生的學習興趣。
4、提倡任務型教學，激發學生的學習信心，讓學生學以緻用。在教學中，應根據教學内容，為學生設計一些貼近學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感，通過思考、調查、讨論、交流等方式來完成任務并彙報結果，從而達到“用英語做事情”的母的。
5 、 盡可能為學生學習語言創造情境，利用、模型、實物、筆畫等教具；利用自己的手勢、動作、表情等體态；利用課件、錄音等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。 一、學情分析：英語一開始，學生往往是帶着好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶着好玩的想法來學的。他們喜歡引起别人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明确，對它的重要性認識不足，隻處于膚淺的了解，缺乏正确的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明确了英語學習是怎麼回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。随着時間的推移，課程内容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，将采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、 教學目标：
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目标是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極态度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、 具體措施：
1. 注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2. 認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3. 堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體态語-----手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也随之越加濃烈。随着學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會産生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
４.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
５.注意傳授知識與及時評價相結合。特别要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
６.注意課内操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
７.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
８.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
９. 堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
随着社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必将具有更為豐富的内涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。小學五年級英語教學計劃（一）
（ 2009/2010學年度第二學期）
2010年2月 第1 頁
| 本冊教材内容的分析 （基礎知識、基本能力的總體要求、教材各部分之間的聯系） |
上學期學生學習的基本情況分析 （基本知識、技能發展水平、學習态度、學習方法） |
本冊教材的教學目标、任務和要求 |
本學期改進教學的具體措施 |
| 一、 教材簡介 本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語.，包括：“位置關系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。 闆塊設計意圖方法及具體操作方法 A情景闆塊 Read and say 在情景對話中加入了對話背景提示，目的使情景真實、完整，并逐步培養學生的閱讀能力。教師應運用實物、圖片、投影、多媒體等直觀手段為學生提供生動的語言交際情境，采用整體---局部---整體的方法，開展形式多樣的語言實踐活動，着重訓練學生聽、說技能，以提高學生用英語進行交流的能力。 具體的操作方法： (1) 以适當的方式(實物、圖片、投影、多媒體等)導入新課，整體感知課文，引出新知。 (2) 适當講解新知，師生、生生進行反複地操練。 (3) 播放錄音，看圖聽錄音感知全文，為了幫助和了解學生對課文的感知程度，可通過針對課文進行問答、判斷意思等方式。但要注意：問題的設計要由淺入深、由易到難、循序漸進。比如：第一步可以設計一般疑問句或句意判斷，第二步再設計特殊疑問句或選擇疑問句。 (4) 在學生初步掌握和理解課文的基礎上，分組活動，合作練習，如有可能可進行拓展練習，比如，拓展表演。 在學生操練對話時，建議多聽對話錄音，多練習規範，盡量減少重複不必要的領讀，鼓勵學生課前預習。5B的對話篇幅長，不必要求學生當堂表演，可在保持對話完整的前提下，降低難度，分散難點，說出重點即可。沒操練到的可放至下幾次課堂中完成。教學中要關注學困生，盡量為他們提供讀、說的機會，對學有餘力的學生可安排看圖說話、複述等有一定難度的活動。在引導學生參與與導演分角色表演時，角色的分配要盡量照顧學困生，讓他們做有能力做到的事情，最大可能地調動全體學生的學習熱情。同樣，對不同層次的學生，對課文的掌握也要有不同層次的要求，如果我們把一個班的學生按其程度分為A，B。C三個層次，那麼對課文掌握的要求可以分别為：A層：掌握所學詞彙、語法，流利背誦并表演對話，能拓展自設情景進行表演，靈活掌握所學日常交際用語；B層：掌握所學詞彙、語法，模仿對話，能背誦教師規定的課文，能進行簡單的内容替換；C層：基本掌握所學詞彙、句型，理解并能朗讀課文。 B詞彙闆塊Look, read and learn 詞彙主要是按話題歸類和圖詞結合的方式出現，這些詞有的是新的，有的是前幾冊出現過的，有四會的，也有三會的。在實際教學中要區别對待，特别要加強四會單詞的操練，教學過程中應将單詞與句子、語篇結合，盡量做到“詞不離句，句不離文”。 具體的操作方法： (1) 在一定的語境中，用多種方法呈現單詞，如：簡筆畫、形體語言、實物、圖片等。呈現單詞時，應注意語音的滲透，教師們采取過很多好的方法可以供我們借鑒，如：聽音猜形再闆書、看形說發音、用不同顔色注明元音引起學生注意等，還有教師直接注明音标，這是可以的，可以帶着學生在讀單詞的同時認識一下與之有關系的音标，但注意不要進行音标教學，更不要讓學生去學寫音标。 (2) 進行單詞的聽、讀、拼寫，在此過程中，要設計一些有效的遊戲活動，并且活動的難度要有一定的層次。遊戲要有目的、有規則、有反饋。比如：Simon says 要讓學生邊做邊說，這比隻是讓學生聽一聽做一做要有效。 (3) 在一定情境中使用，做到學以緻用。 C、D結構闆塊Look and say / Ask and answer / Work in pairs / Workin groups / Look , read and complete 這些闆塊呈現了本單元的四會句型，通過比較真實的語境以滾動的方式進行句型操練，是每個單元的重點。句型必須放在情境中操練，讓學生了解句型使用的場合，培養學生使用英語思維，避免枯燥乏味。如：Look read and complete先讓學生觀察，再口頭表達，最後筆頭練習，在練習中培養學生良好的習慣。 E閱讀闆塊Look and read / Read and act / Read the passage 此闆塊為閱讀闆塊，通過對話或短文将本單元及前面已學詞語和句型揉和在一起進行綜合操練，以達到幫助學生複習鞏固語言知識，培養初步語感，提高語言綜合運用能力及良好的朗讀和閱讀習慣。要鼓勵學生課前預習，可用問答形式來檢查學生的預習情況。教師可運用挂圖、插圖、簡筆畫等引出并教授新單詞，引導學生整體感知課文，以聽錄音或快速默讀等方式閱讀，由易到難，讓學生在說熟的基礎上可以進行表演。 F 活動闆塊Play a game / Do a survey 具有遊戲與任務型學習内容的闆塊，該闆塊提供了饒有趣味的語言材料和生動活潑的形式，語言簡潔明了，有助于學生在玩中學，學中玩，有助于培養學生學習興趣，有利于學生提高語言運用能力，發展學生的智力。 G語音闆塊Listen and repeat 通過聽、讀所提供的詞和句，讓學生感悟并發現字母或字母組合與其讀音之間的聯系。處理這個闆塊建議要分散出現，創設情境，集中感悟。以直觀的方式呈現單詞，朗讀、聽讀、體會發音，适當拓展，最後借助插圖理解句子、朗讀句子。讓學生多聽，多讀，多比較，從而學習和積累語音知識。 H歌曲、歌謠闆塊Sing a song / Say a rhyme 這部分内容與課文内容是緊密相聯的，建議進行歌曲的教學時，首先讓學生感知，先聽錄音，熟悉歌詞與旋律，然後讀準歌詞，理解歌詞，最後讓學生自己學唱歌曲，最後進行表演，演唱，可以布置填詞的作業。童謠的教學也應以聽、理解、朗讀的順序進行教學。可以适當給學生介紹一些有關“押運”的常識。 |
經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際内容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題内容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。 |
1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4．能四會要求掌握所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 第一單元Unit 1 教學内容： 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like… 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you? 4.了解元音字母o 在開音節單詞中的讀音。 5.會唱歌曲Wish you are happy every day. 教學重難點： 1.能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2.能正确地聽、說、讀、寫What day is it today?句型及其回答。 3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。 4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1.教學用圖片。2.教學磁帶、錄音機。3.部分教學實物。 第二單元Unit 2 教學内容： 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got … 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。 5.會誦讀歌謠I’m ill. 教學重難點： 1.能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2.能正确地聽、說、讀、寫How do you feel now?句型及其回答。 3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。 4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。 第三單元Unit 3 教學内容： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Show us…, please. Here they are. Can you …? 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 5會唱歌曲Do you have any hobbies? 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Do you have any hobbies?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。 第四單元Unit 4 教學内容： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 5會誦讀歌謠 A letter for me. 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫What does he/she usually do …?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片、2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。 第五單元 Unit 5 教學内容： 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。 6能對已學的知識進行綜合性的運用。 教學重難點： 1能正确理解、掌握部分對話内容，并能朗讀，組織表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫單詞和句型。 3初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 文章來源 e #p# 文章來源 e >教學課時：三課時 課前準備：1教學用圖片、2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片。 第六單元 Unit 6 教學内容： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Put... on… Touch… with… All right. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody! 4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。 5會唱歌曲Do same exercise with me. 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。 3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變 化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。 第七單元Unit 7 教學内容： 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to … 3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming. 4初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。 5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。 6能有表情地誦讀歌謠A clock。 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀，初步表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫What time is it? It’s time for …句型。 3初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。 教學課時：六課時 課前準備：1.教學用圖片。2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。 第八單元Unit 8 教學内容： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I …. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I can learn a lot from it. Of course, I do. 4了解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。 5會唱歌曲Wish you are happy every day. 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽說、讀、寫How do you spend your weekends?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。 第九單元 Unit 9 教學内容： 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Are you from different countries? I’d like to go around China. 4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。 5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。 教學重難點： 1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Where are you from?句型及其肯定和否定回答。 3進一步掌握名詞複數的詞形和讀音的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 教學課時：六課時 課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片。 第十單元 Unit 10 教學内容： 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。 6能對已學的知識進行綜合性的運用。 教學重難點： 1能正确理解、掌握部分對話内容，并能朗讀，組織表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫單詞和句型。 3初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 教學課時：三課時 課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片 |
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學内容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3．活用教材，根據學生會的實際情況，将每單元各個闆塊重現組排降低難度 |
姜堰市溱潼鎮實驗小學五年級英語教學計劃（二）
（ 2009/2010 學年度第 2 學期）
2010年 2 月 第1 頁
| 組别 （單元） |
課題 |
教時 |
周次 |
教學目标 |
教學重點、難點 |
結合開展的學科活動 |
課前準備 |
備注 |
| Unit1 |
A new term |
5 |
1-3 |
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like… 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you? 4.了解元音字母o 在開音節單詞中的讀音。 5.會唱歌曲Wish you are happy every day. |
1.能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2.能正确地聽、說、讀、寫What day is it today?句型及其回答。 3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。 4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
單詞競賽 |
卡片 挂圖 錄音機 磁帶 |
|
| Unit2 |
A telephone call |
5 |
3-4 |
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got … 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。 5.會誦讀歌謠I’m ill. |
1.能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2.能正确地聽、說、讀、寫How do you feel now?句型及其回答。 3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。 4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
朗誦比賽 |
||
| Unit3 |
Hobbies |
5 |
4-5 |
1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Show us…, please. Here they are. Can you …? 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 5會唱歌曲Do you have any hobbies? |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Do you have any hobbies?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
閱讀比賽 |
||
| Unit4 |
An English friend |
5 |
6-7 |
1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I’m busy. We’re the same age. 4了解元音字母u在單詞中的讀音。 5會誦讀歌謠 A letter for me. |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫What does he/she usually do …?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
朗誦課文 |
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| Unit5 |
Review and check |
5 |
7-8 |
1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。 6能對已學的知識進行綜合性的運用。 |
1能正确理解、掌握部分對話内容，并能朗讀，組織表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫單詞和句型。 3初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 |
詞組競賽 |
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| Unit6 |
A PE lesson |
5 |
8-9 |
1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Put... on… Touch… with… All right. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody! 4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。 5會唱歌曲Do same exercise with me. |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。 3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變 化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
單詞接龍比賽 |
||
| Unit7 |
A busy day |
5 |
10-11 |
1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to … 3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming. 4初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。 5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。 6能有表情地誦讀歌謠A clock。. |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀，初步表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫What time is it? It’s time for …句型。 3初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。 |
單詞默寫競賽 |
||
| Unit8 |
At the weekends |
5 |
11-12 |
1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I …. 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I can learn a lot from it. Of course, I do. 4了解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。 5會唱歌曲Wish you are happy every day. |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽說、讀、寫How do you spend your weekends?句型及其回答。 3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
課本劇表演 |
||
| Unit9 |
The English Club |
5 |
13-14 |
1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答語Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak… 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Are you from different countries? I’d like to go around4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。 5有感情的誦讀歌謠Come here and meet us, please。 |
1能正确理解、掌握對話内容，并能朗讀、初步表演對話。 2能正确地聽、說、讀、寫Where are you from?句型及其肯定和否定回答。 3進一步掌握名詞複數的詞形和讀音的變化。 4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。 |
朗誦比賽 |
||
| Unit10 |
Review and check |
5 |
15 |
1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。 6能對已學的知識進行綜合性的運用。 |
1能正确理解、掌握部分對話内容，并能朗讀，組織表演對話。 2能正确聽、說、讀、寫單詞和句型。 3初步掌握情态動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 |
單詞競賽 |
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎（部分學生象從未接觸過英語，更嚴重的是他們已經對英語沒了興趣）良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學内容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，如何重塑教師在學生心目中的新形象以及如何重拾學習英語的信心和保持一定基礎學生的學習興趣，是我面臨着最大的挑戰。
二、教學目的任務
1. 養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2. 初步養成良好的書寫習慣。
3. 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4. 能四會要求掌握所學句型。
5. 能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。
6. 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7. 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8. 能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點
1. 重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。字串9
2. 難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、個人教研專題
結合MARY英語指導方案，嘗試在小學英語教學中培養學生自主性學習能力
五、主要措施
1. 根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3. 活用教材，根據學生會的實際情況，将每單元各個闆塊重現組排降低難度。
《英語五年級下》是根據國家義務教育階段〈英語課程标準〉供以三年級為起點開設英語的學校第二學年第二學期使用。
全書基本為六個單元和兩個總複習。第一單元“This is My Day ”主要讓學生學會操練，“What do you do on the weekend ? When do you do sth ?”及它們的回答形式。注重學生說為主，第二單元“My favourite season“是讓學生會用“Which season do you like best ?”向别人發問，和講述為什麼喜歡這個季節。第三單元“My Birthday ”主要要求學生記住一年中的十二個月份和序數。1—3單元是從易中難層次，先培養學生的興趣，所為的内容都是發生在日常生活當中的事。4—6單元的内容涉及到一些動作發生的知識，因而，學生的接受能力要增強。本書的Let’s talk 部分更能體現如今的教學要求——素質教學。它給予一定時間讓學生與學生交流運用知識練習的機會。
本套教材有那麼幾個比以往更突出的特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性，注重學生自學能力和學習策略的培養；注重中外文化的雙向式交流。
2、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。
3、注重教學資料的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。
4、為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
5、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
具體的課程課時計劃如下：
Unit 1 This is My Day . 用9個課時
Unit 2 My favourite season 用9個課時
Unit 3 My Birthday 用9—11課時
Recycle 1 用7—8個課時
Unit 4 What are you doing ? 用9個課時
Unit 5 Look at the Monkeys 用9個課時
Unit 6 A field trip 用9個課時
Recycle 2 用9個課時左右
Words in each Unit 用7個課時左右
Vocobulary 用8—10個課時英語是進行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，特别是中國即将加入WTO的今天，從小培養為交際進行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質和科學文化素質的重要要素之一。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應該給學生創設一種學“母語”的英語學習氛圍——進行非常必要的“情景教學”。本人本學期擔任五年級四個班的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。
二、四年級要達到的目标：
1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。
4、掌握句子 Is this your pencil?
No, it’s not my pencil.
What’s this ?
This is a ……
Where is it ?
5、 學習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過全班、四人小組等形式進行練習。
6、學習數字1---100.懂得運用How many------?
7、學習月份、星期。可以用順口溜的方式進行。
8、掌握序數詞的用法。
9、學習節日的單詞如New Year’s Day 、Spring Festival 、Teachers’
Day…
10、學習有關天氣的單詞和句子:How’s the weather today ?
11、學習時間的表達方法。What time is it ?
12、學習問别人年齡的句子How old are you ?及回答：I’m …
13、學習衣服clothes的名稱。
14、問别人住哪Where do you live ? house or apartment
15、問地址What’s your address ?
16、問上學的方式How do you go to school ? By bikeuscar…
17、最喜歡的顔色What’s your favourite colour ?
18、最喜歡的食物What’s your favourite food ?
19、最喜歡的學校活動What do you like to do ?
I like to…
20、區分I like to … I don’t like to…
三、培養學生的語感，提高發音的正确性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
四、總結上學期期末考試情況，找出薄弱環節，采取有力措施，改變落後班的面貌。抓好“單元目标評價實驗”，切實加強課堂達标管理、單元及學期達标管理，深入開展優化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好後進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。
五、提高教育信息化水平，積極推進信息技術英語教學，英語還要抓好 “如何培養學生學習興趣”， “如何培養學生運用語言能力”的研究，結合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”試驗課的研究，争取在5月底上一次公開課。
總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。下學期五年級英語教學計劃
一、年級現狀分析
五年級學生年齡大約都在10到11歲左右。他們從三年級起就開始學英語，但由于大部分學生在低年級時基礎沒打好，故整體水平較低。
五年級的學生對英語學習的興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。有一部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期教師面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，确實抓好“雙基”的同時，注意分層教學，做好後進生的轉化工作，引導學生端正學習态度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的英語學習習慣，為進入初中的學習打下堅實的基礎。
二、本學期雙向細目标
1．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
2．能四會要求掌握所學句型。
3．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正确。
4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
5．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
6．能根據本教材的教學内容，培養生的跨文化意識
三、知識點、能力點、學習方法習慣的内容概要
1.知識點:
本冊教材共分為十個模塊：Changing, Grandparents, English Food, Library, Decisions, Travel, Communications, Discussion, Letters from Abroad , Preparations. 每個模塊都确定了要求學生掌握的詞彙，語法，對話，讀和寫的具體目标。
| 單元 |
Module1 Changing |
| 重點 詞彙 |
life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady, fire, radio, field, telephone, hope |
| 重點句型 |
We lived …many years ago. We live…now. There were /weren’t…There are… She didn’t have…many years ago. She did …many years ago. |
| 重點語法 |
1.詞尾以e結尾的動詞,直接+d表示過去形式，如live-lived等及詞尾中d的發音。 2.watched, talked, cooked, worked中ed的讀法 3.比較過去和現在的生活。 4. 談論人們過去和現在的生活。 |
| 單元 |
Module2 Grandparents |
| 重點 詞彙 |
learnt(learn), these, dancer, yesterday, class, study, hard, retired |
| 重點句型 |
She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now。 Mr. Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr. Li |
| 重點語法 |
1.不規則動詞learn的過去形式learnt。 2.不規則動詞teach的過去形式taught。 3.談論他人過去并與現在作比較。 |
| 單元 |
Module3 English Food |
| 重點 詞彙 |
egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, ate, gave, drank, tonight |
| 重點句型 |
What did she have for breakfast/lunch/dinner/yesterday? She had… Sam ate six hamburgers. He likes hamburgers very much. What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? |
| 重點語法 |
1.不規則動詞have的過去形式had 2.不規則動詞eat, give, drink的過去形式ate, gave, drank。 3.談論飲食及喜歡的食物。 |
| 單元 |
Module4 Library |
| 重點 詞彙 |
library, find, CD-ROM, bring, use, card, easy, information, tible, dictionary, newspaper |
| 重點句型 |
Where are the …about…, please? …in two weeks’ time Where can you find out about…? You can find out about…in/on… |
| 重點語法 |
1.問詞where ，答語on shelf… 2.問詞where ，答語in…, at…, on … 3.如何在圖書館借書 4.尋問和尋找相關信息。 |
| 單元 |
Module5 Decisions |
| 重點 詞彙 |
light, broken, heavy, pocket,hard |
| 重點句型 |
This black bag is nice. This blue one is big and light. It’s……for……. |
| 重點語法 |
1.初步了解過去分詞表示事物狀态 2.了解It’s +形容詞可表達自己對某事物的看法 |
| 單元 |
Module6 Travel |
| 重點 詞彙 |
photo, stay, week, parent, rode, horse, climb, holiday |
| 重點句型 |
Did you go with……？ When did you go to……？ Where did you go for your holidays? Where is ……？ |
| 重點語法 |
1.問詞 When 2.答語in July 3.能聽懂描述某個地方的方位 |
| 單元 |
Module7 Communications |
| 重點 詞彙 |
message, another, computer, idea, office, busy |
| 重點 句型 |
I am working very hard. |
| 重點語法 |
1.祈使句的基本用法 2.一般将來時的用法。 3.學習如何發送電子郵件 |
| 單元 |
Module8 Discussion |
| 重點 詞彙 |
suggest, quickly, excited, America , Chinese, dragon, same, circle |
| 重點句型 |
What time does school start? What time do you get up? |
| 重點語法 |
1.問詞What, What about, 2.了解形容詞比較級用法。 3. 學習如何給别人提建議。 4. 通過對事物的比較發表自己的看法。 |
| 單元 |
Module9 Letters from Abroad |
| 重點 詞彙 |
Wore、women、actor, told , joke, funny, after ,show, ready bed, room, history、question, borrow, evening, soon |
| 重點句型 |
The man nore women’s clothes, The actors told lots of jokes. Mum bought new chopsticks for you |
| 重點語法 |
1.wear的過去式 wore 2.buy的過去式bought 3.學會描述過去的動作和狀态。 4.能聽懂别人對過去事情的描述。 |
| 單元 |
Module 10 Preparations |
| 重點詞彙 |
list, airport、shoesticket, toothbrush, arrive, taxi, flat, building,made, again |
| 重點句型 |
where are you going to go? He arrived yesterday. Grandmother made Chinese food for me. |
| 重點語法 |
1.用going to 表示相要做什麼。 2.make的過去式made。 |
2.能力點:
1)交互式會話
2)各種情景下的靈活的語言運用
3)理解和表達完整的意思
4)真實可信的生活情景
5)生活中的日常用語
3.學習方法:
1)遊戲教學法 2)情景教學法 3）聽說法
四、教學進度
五年級英語教學進度安排表
| 周次 |
時間 |
教學内容 |
| 第一周 |
2/25—2/29 |
Module 1 |
| 第二周 |
3/3—3/7 |
Module 2 |
| 第三周 |
3/10—3/14 |
進行一、二模塊的複習和考試 |
| 第四周 |
3/17—3/21 |
Module 3 |
| 第五周 |
3/24—3/28 |
Module 4 |
| 第六周 |
3/31—4/4 |
進行三、四模塊的複習和考試 |
| 第七周 |
4/7—4/11 |
Module 5 |
| 第八周 |
4/14—4/18 |
Module 6 |
| 第九周 |
4/21—4/25 |
進行五、六模塊的複習和考試 |
| 第十周 |
4/28—4/30 |
五一節放假 |
| 第十一周 |
5/5—5/9 |
Module 7 |
| 第十二周 |
5/12—5/16 |
Module 8 |
| 第十三周 |
5/19—5/23 |
進行七、八模塊的複習和考試 |
| 第十四周 |
5/26—5/30 |
Module 9 |
| 第十五周 |
6/2—6/6 |
Module 10 |
| 第十六周 |
6/9—6/13 |
進行九、十模塊的複習和考試 |
| 第十七周 |
6/16—6/20 |
複習一至四模塊 |
| 第十八周 |
6/23—6/27 |
複習五至八模塊 |
| 第十九周 |
6/30—7/4 |
複習九至十模塊 |
| 第二十周 |
7/7—7/11 |
口試和期考 |
五.課外輔導與活動
1. 保證課堂的實質效果。
2. 加強和提高作業的質量，做到每課必做，有錯必改。
3. 加強對後進生的管理，對他們進行專門輔導，形成互幫小組,幫助他們進步.
六.研究重點；
和本學期研究的科研課題挂鈎，充分利用小組合作學習的有效途徑，解決大班制教學中人多、時間少的問題，更好地培養學生綜合語言運用能力。
在進行小組合作時，應注意觀察研究以下幾點:
1.小組合作進行時明确的目的性和可操作性；
2.小組合作進行的活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點；
3.内容和方式要盡量真實，要有利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力；
4. 小組合作的最終目的能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力； 一、指導思想以“英語課程标準”為宗旨，适應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正确把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感态度和正确的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目标
學生應有較明确的英語學習動機和積極主動的學習态度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與讨論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用适當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索适合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
《新目标英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個複習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書将學習的一些語法知識點有：一般将來時、過去進行時、現在完成時等。同最後提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數32人，其中男生13 人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課标，精心備課，認真上好每一堂課。确定每堂課的基礎内容，預備内容和拓展内容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個别輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。一、指導思想
以“英語課程标準”為宗旨，适應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正确把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感态度和正确的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目标
學生應有較明确的英語學習動機和積極主動的學習态度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與讨論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用适當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索适合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
《新目标英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個複習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書将學習的一些語法知識點有：一般将來時、過去進行時、現在完成時等。同最後提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數 32人，其中男生13 人，女生 19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課标，精心備課，認真上好每一堂課。确定每堂課的基礎内容，預備内容和拓展内容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
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