淺談如何激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是最基礎學習動力和源泉。著名教育心理學家誇美紐斯說過 ：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一，興趣是推動學習的内在力量，學生的學習興趣是學習的強大動力。”可見，學習興趣對于學生學習和掌握知識起着非常重要的作用，教學過程中激發學生的學習興趣是何等的重要。那麼在教學中如何激發學生的學習興趣呢？現将本人二十年來的教學實踐淺談以下兩點：
一、用愛心做學生的知心人，是激發學生學習興趣的基礎。
愛就是教育，沒有愛就沒有教育。教師教育工作者的前提就是需要有愛心，隻有在愛的基礎上才能接納孩子，包容孩子的一切。特别是在我們的農村學校，留守兒童的學生占一半多，這些留守兒童在家庭中缺乏關愛，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障礙，導緻大部分學生來到學校後根本不把學習放在心上。我們的農村教師好多人都說:“現在的學生難以管理，教學成績難以提高 ”。那麼如何改變這種現狀呢，我認為要用我們無私的愛去關心他們、尊重他們，做學生的知心人，讓這顆愛心永駐學生的心間，為激發學生學習興趣奠定基礎。
（一 ）有一顆淡泊名利的心。
不能否認現在是一個浮躁的社會，每一個人都在對名利的追求中奮勇拼搏，甚至不惜犧牲人格尊嚴。而教育在這個物質追求的大潮中也變得越來越勢利，唯利是圖，恰恰違背了一個教育者的本質。作為一名教師應該從第一次走進講台起，除了加強理論學習，不斷探索創新外，最重要的是還要有一顆淡泊名利的心，踏踏實實的熱愛自己的教育事業，才會有一顆真正的愛心，無私的愛着每一位學生的身心健康成長。
（二）建立和諧的師生關系。
搞好師生關系，鞏固學習興趣。師生關系直接影響學生的學習情緒。學生喜歡的老師，除了知識淵博、講課生動等等之外，還要對人和藹，充滿愛心，是學生的良師，更是學生的益友。作為一個教師要懂得與學生進行心理換位，在處理完一件具體事情之後，要自問：“假如我是學生，我會怎麼想，我會怎麼做。”每說一句話，每做一件事，都要考慮到學生的感受，不要傷害到他們的自尊，假如傷害到到學生的自尊，要及時找機會向學生道歉，與學生平等相處。教師要放下架子，走進學生，關心他們的學習，傾聽他們的心聲，了解他們的思想狀況，幫助他們解決遇到的困難。建立良好的師生關系，他們對學習這門學科的興趣就更濃一些，自然效果也好些，反之則然。所以，構建平等、民主、和諧的師生關系，對開展好本學科的教學工作有着巨大的推動作用。
（三）加強與後進生的情感交流。
作為一位教師要做到面向全體學生，既要發展優等生，更要重視提高中、下水平的學生。下水平的學生，也就是後進生，要做後進生的父母、兄長、知心人。學習上的後進生大多數是留守兒童，在家裡本來就得不到真正的關愛，來到學校後再得不到老師的關愛，可能就會對學習失去興趣，一蹶不振，進而可能會變成“雙差生”。實踐證明，當一個學生喜歡某一位老師時，往往也喜歡這位老師所教的學科，并會盡力克服一切困難把這一學科學好。反之，如果他（她）對老師存在對立心理，便會對這門學科産生厭煩心理甚至與教師進行對着幹，拒不學習這門學科，而且幹擾其他同學學習。久而久之，就成為某些教師心目中無可救藥的學生。所以教師經常性的與學生接觸交流情感的同時，多欣賞一下後進生的閃光點，給後進生多一點點的關愛，給他們多一點點溫暖，多一點點的自信，引導他們正确評價自我，心理學告訴我們，自信是人類社會生活的心理基礎，人類除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到别人的欣賞，得到社會肯定性的評價，找到自我的價值，促進他們積極主動接受知識的過程中起到關鍵的作用。
二、營造愉快、和諧的學習氛圍，是激發學生學習興趣的保障。
衆所周知，學習興趣是學生認知某種知識或事物的心理傾向，是小學兒童維持注意力的有效手段，也是維系良好注意能力的關鍵要素。良好和諧生動的課堂氣氛，能為教師順利進行課堂教學創造積極的條件，能有效激發學生學習興趣，一旦激發出學生的學習興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，教學活動就會事半功倍，但是興趣的激發和作用的發揮依賴于課堂氛圍的營造。
（一） 創設教學情境，活躍課堂氣氛。
偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是推動學習的内在力量，學生的學習興趣是學習的強大動力。面對農村教育現狀，新課程改革需要教師去創設有效的學習環境。有效的教學情境，凝聚學生的注意力，喚起學生的好奇心、求知欲和創造力，能撥動學生的思維之弦，激發學生的思維火花。由此，教學中教師要努力創造教學氣氛這一環節上下功夫，讓學生能夠在老師的指導啟發下，踴躍地發言表達自己的見解。為此，備課時就要根據學生的實際水平的差異，設計一些難度不一，詳略要求有别的問題，針對不同的學生分别要求，在課堂上，根據學生的不同性格特點，把握機會及時進行激發和啟發，創造條件為學生的“思”和“言 ”提供機會，使他們産生表達問題的欲望從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的效果。（二）激趣導入課堂，激發學習動力。
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