信息技術2.0技能教研組研修計劃
一、研修目标
1、到2022年底，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，基本實現“三提升——全面”，利用現有資源公共服務平台，促進教信息化普及到每個教師:學生利用信息手段，主動學習、自主學習;形成校内優質資源和先進技術，構建先進、高效、實用的信息化課堂。
2.構建信息化校園環境:教師教育思想、理念、方法和手段全方位創新、并與結合應用适用于本校實際的現代化課堂教學模式:培養以信息為載體自主學習有創造力的個性化發展的學生。
二、研修主題:
信息技術2. 0技能教研組研修計劃
研修内容:中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規範(30個能力點)研修形式:技能組自主學習、集中教研相結合。
具體研修安排:
第一階段: 2022年7月1日-2022年8月30日(學習實踐階段)
(一)确定微能力點:
Al技術支持的學情分析、
A3演示文稿設計與制作、
A6技術支持的課堂講授、
A7技技術支持的總結提升、
B2微課程設計與制作
B6技術支持的展示交流
完成線上20學時的線上學習課程。
(二)提高教師數字資源的檢索、判斷能力(多媒體學習環境)，多媒體學習環境菜單主要是針對我校教師年紀偏大設置的。本菜單目的是提高老教師的信息教學技術能力，提高他們的搜集信息、處理信息、整合信息和應用資源的能力。
研修計劃
1.具體目标:
一、對教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網站的應用，如利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網、素材中國、昵圖網等專業圖片網站獲取圖片資源，在公開課、網易雲課堂、TED等視頻資源平台獲取視頻課程資源，利用期刊網、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。
二、判斷資源的科學性與準确性。在教育教學中引用資源時需要評估數字資源的可用性，可從資源發布機構的權威性和可信度、資源發布的主要目的、内容的科學性、時效性、教育意義等方面進行研修。
2.具體做法:
(1)指導參加培訓教師掌握最基本的網絡搜索方法。利用AI或相關APP下載或轉換網絡資源。
(2)通過培訓讓教師學會最基本網絡資源分享和獲取,掌握網絡資源的可操作性和實用性，做好最基本的資源判斷和使用。
第二階段: 2022年2月-2022年6月(推進提升階段)，在第一階段的基礎上，進一步提高教師的信息化教學應用水平，每位老師在原有合格的能力點基礎上展開自我研修和校本研修，通過平台進行學習，提升信息化教學水平，為打造智慧校園奠定基礎。
用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網、素材中國、昵圖網等專業圖片網站獲取圖片資源，在公開課、網易雲課堂、TED等視頻資源平台獲取視頻課程資源，利用期刊網、百度文庫、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。
二、判斷資源的科學性與準确性。在教育教學中引用資源時需要評估數字資源的可用性，可從資源發布機構的權威性和可信度、資源發布的主要目的、内容的科學性、時效性、教育意義等方面進行研修。
2.具體做法:
(1)指導參加培訓教師掌握最基本的網絡搜索方法。利用AI或相關APP下載或轉換網絡資源。
(2)通過培訓讓教師學會最基本網絡資源分享和獲取,掌握網絡資源的可操作性和實用性，做好最基本的資源判斷和使用。
第二階段: 2022年9月-2022年10月(推進提升階段)，在第一階段的基礎上，進一步提高教師的信息化教學應用水平，每位老師在原有合格的能力點基礎上展開自我研修和校本研修，通過平台進行學習，提升信息化教學水平，為打造智慧校園奠定基礎。
以線上線下綜合考核作為考核的方法。線上20學時的學習占考核總分的50%，線下實踐占50%。其中線下考核包括課堂教學占20%，組内教研活動占30%，提交研修成果50%。線上學習态度認真，不挂機，對所選的能力點深入鑽研，并能在教學中得以應用，争取學有所獲。線下實踐以技能組教師在信息技術與教學深度融合的課堂教學及集體備課中研課磨課中的成績和提交的研修成果的質量賦分。
考核要求：
課堂運用信息技術手段進行組織教學，熟練運用各種多媒體設備，app、 小程序等輔助教學，教學效果好。集體備課教研活動中，各教研組能針對自己組所确定的能力點進行深入的探索研究，所選的信息技術手段符合學生的身心發展規律，并能在集體教研中有自己獨到的，見解、在組内能互幫互學，年輕教師的信息技術能力與老師的教學經驗有機融合。
通過開展各種研評活動表彰先進個人:将信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理、教師信息技術應用能力作為骨幹教師認定等條件。教研組對提升工作進行過程監督和質量評價，并将評價結果納入學校年度量化考核和評先評優工作。
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