語文主題學習問
98、第四學段學生的閱讀維度是怎樣體現出分級閱讀的？
為了搞好中小學銜接，這裡隻做簡單贅述。
《語文課程标準》提出：中學生要具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
一、七年級
1、記叙文閱讀。記叙文閱讀教學在中學語文教學活動中占有重要的地位。語文課标的閱讀教學建議中闡述了如何逐步培養學生探究性和創造性閱讀能力的新課題,其中關于閱讀教學内容和要求的規定是培養、提高學生閱讀能力的指導思想和教學依據。
記叙文是文體叢林中的一個重要品種，語文教學的一個重要知識點。記叙文是以記叙為主要表達方式，通過記人、叙事、寫景、狀物來表達中心思想。一般的記叙性文章，包括記人、叙事、寫景、狀物，對社會生活中的人、景、物的情态變化和發展進行叙述和描寫的一類文章，記叙和描寫常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、回憶錄以及一部分書信等。
記叙文大多根據事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這樣的情節進行叙述。而且大多以人物的語言、動作、外貌、心理描寫為重點。記叙文在描述過程中顯示出作者觀察智慧的細緻入微、謀篇布局的獨具匠心、語言文字的準确優美。
教材對記叙文閱讀的能力要求是：理清文章思路，理解主要内容；體味和推敲重要句在語言環境中的意義和作用；在閱讀中了解叙述、描寫、議論、抒情等表達方式；具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、内容探究、作品感受等方面的能力；重視評價學生的情感體驗和創造性的理解。
2、閱讀能力的五個維度。
（1）在獲取信息方面：閱讀一般記叙文，能夠從文章中提取與内容、形象、與作者思想感情直接相關的顯性信息，根據需要摘錄主要的段落和語句。
（2）在整體感知方面：閱讀一般記叙文，能夠把握文章主題，概括主要内容，大體了解文章表達的思想感情。閱讀文言文，能借助注釋，理解文言詞、句在語言環境中的意思，能大緻複述文言文的基本内容。
（3）在形成解釋方面：閱讀一般記叙文，能夠說明文章中重要詞句的含義，說明形象的基本特征，說明文章的思想感情，說明文章運用的基本寫作方法，說明文章使用的修辭手法。
（4）在作出評價方面：閱讀一般記叙文，能夠對文章的主要内容作出簡要評價，表達自己閱讀的初步感受，對文中描寫的形象特點、表達的思想感情、重點語句的使用效果和主要的寫作手法作出簡單評議，表達自己的閱讀體會。
（5）在創意運用方面：閱讀一般記叙文，能夠學習文章的語言形式，規範自己的語言表達。能夠利用文中信息解決一般的實際問題。
二、八年級
1、文學作品閱讀。如果說記叙文是文體叢林中的一個重要品種，那麼，文學類作品就是那座森林。文學作品在中學語文教材中占有相當大的比重,文學作品閱讀能力是中學生閱讀文學作品時必須具備的一項語文能力，它是中學生語文素養的綜合顯現，是中學生語言理解能力,形象想象能力，情感接受能力，思維判斷能力等語文能力的總和。
學生對作品的理解，有自己的情感體驗，初步領悟作品的内涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示，對文學作品的欣賞是學生終生受用的一種能力，學生學會了評價、鑒賞文學作品，他的生活将會變得豐富多彩。
實用性閱讀則旨在培養一種為日常生活和工作需要而應該具備的閱讀能力。實用性閱讀的閱讀材料主要涉及幾類文章：說明性文章、新聞、科技作品、非連續文本、簡單的議論文。初中階段，實用性閱讀的文本更為多樣，加上了新聞、簡單議論文、科技作品等。
2、說明性文章閱讀。關于說明性文章的教學，課程标準在第三學段閱讀目标中就指出：閱讀說明性文章能抓住要點,了解文章的基本說明方法。第四學段目标要求閱讀新聞和說明性文章能把握文章的基本觀點，獲取主要信息，由此可見，說明性文章的教學最為關鍵的是引導學生抓住要點了解文章的基本說明方法和獲取主要信。說明性文章的閱讀最為關鍵的是能夠“抓住要點”“了解文章的基本說明方法”,“獲取主要信息”,“初步體會說明文語言的準确性和嚴謹性”。
3、閱讀能力的五個維度。
（1）在獲取信息方面：閱讀一般文學作品，能夠根據要求準确、全面地篩選相關的顯性信息，根據要求找到文章中多個相關的顯性信息，區分多個顯性信息中的主要信息和次要信息。閱讀說明性文章，能夠提取文章中多個與說明對象相關的顯性信息，根
（2）在整體感知方面：閱讀一般文學作品，能夠概括主要事件或基本情節，了解作品中形象的基本特點，大體明了作品的藝術構思，初步感知作品所表達的主題思想。閱讀說明性文章，能夠把握說明對象，梳理文章的說明思路。閱讀文言文，能借助工具書和注釋，嘗試整理、歸納文言詞、句的意思；能大緻概括文言文的基本内容。
（3）在形成解釋方面：閱讀一般文學作品，能夠解析作品的思想主題，解析人物形象的性格特征，解析作品使用的藝術手法。閱讀說明性文章，能夠理解說明語言的準确與順暢，理解文章中的重要信息，理解文章說明的主要對象，理解文章采用的說明方法，理解文章說明的結構層次。
（4）在作出評價方面：閱讀一般文學作品，能夠對作品的主題思想、人物形象的基本特點、基本情節的發展過程、作品語言的表現形式進行評說，表達自己的閱讀體驗。閱讀說明性文章，能夠對文章顯示的重要信息、說明的主要對象、采用的說明方法、說明的結構層次、語言的準确與順暢進行評說，表達自己的閱讀判斷。
（5）在創意運用方面：閱讀一般文學作品，能夠學習作品中形象的語言表達，提高自己語言表達的生動性。閱讀說明性文章，能夠學習文章語言表達的嚴謹性，提高自己語言表達的準确性。能選擇文本中的多個信息，有效解決學習和生活中的問題。
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