小島語文丨語文老師強調的書寫練習和家長理解的練字，這是兩件不同的事……
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關于寫字，作為語文老師，真是要費盡心思了。一方面要做好教學任務，另一方面還得讓家長配合。與此同時，學校要求低年級不能布置書面作業，可書寫練習就得從低年級抓起。這其中的度，老師需要把握，家長更需要了解。隻是在實際的練習過程中，家長是不太能理解和明确書寫這件事的。在語文學科的教學任務中，寫字是積累的過程。不是靠某一節寫字課，寒暑假的練字能完成書寫能力的提高目标。寫字是沉澱在日常的作業練習中，沒有書面作業，我們家長也不能減少對寫字輔導的督促，因為語文老師強調的書寫練習，和家長認為的練字，是兩件不同的事。
語文老師強調的書寫練習，是把一個生字寫正确，而不是要求低年級的學生把生字都寫成書法家一樣的标準。家長理解的練字，是标準模塊，一定要按照最優的那個版本，老師發的其他同學的模範作業，工整度、寫出漂亮的字，家長們要求自己的孩子也盡量達到老師的标準，趕上其他同學。可是孩子在書寫上反映出來的問題，卻不是字的問題，而是習慣的問題。家長的苦惱往往是書寫習慣，寫作業磨磨蹭蹭，寫作業錯字太多，寫作業不專心，寫作業要靠家長盯着，家長沒時間也沒精力，為什麼學校和老師不管寫字的問題……所以老師眼中的書寫和家長認為的練字，到底有什麼區别呢？
1、寫好字的标準
什麼才是一筆好字？家長的标準就是幹淨整潔不寫錯字，最好是一筆寫完，像是書法家那樣。這對低年級的同學，是非常高的要求，不少書法班也是按照這個标準來培養的。導緻我們很多家長都認為，小學生想要寫好字，那一定是有筆鋒、頓筆等書法常見書寫方式。殊不知，在語文教學目标中并沒有這樣的要求。低年級的同學首先要理解的是字的結構，其次是每一個筆畫的位置，哪一筆是長橫，哪一筆是短橫。最後是筆畫的長短和在田字格中的位置，在不同的書寫界面上，要怎樣去拍版格式，我寫的這些字才能大小一緻，間距統一。如果一開始就用書法的标準來要求低年級的同學，而忽略了真正寫好字的标準，那麼可能到小學六年級畢業了，孩子的字還是達不到書寫的要求。
明确寫好字的标準，家長需要做的就是督促孩子練字。根據語文課本上的生字表學習要求，家長要引導孩子在寫字的過程中，觀察細節，找到一個字構成的要素，家長要讓孩子保持一個書寫的習慣，才能正确掌握書寫的規範。字的結構是什麼？左右結構，上下結構，讓孩子在書寫前先觀察，再讓孩子寫，在寫的過程中總結，哪個字寫得好，是怎麼搭配的，多進行書寫對比，才能在書寫練習的過程中，找到書寫的規律。家長要明确寫好字的标準，改變對孩子寫字練習的引導方法和認知，才能幫助低年級的學生寫好字。而且低年級同學的練字時間不宜太長，每天保持在20分鐘以内就可以了，因為他們在語文課堂上的學習，練字時間也不短。
2、到底該怎樣練字
家長們的困惑，通常都是來自孩子的書寫習慣不好。盡管家長盡心盡力地盯着，孩子還是不能好好寫作業，家長的耐心有限，很容易就崩潰了。在書寫這件事上，沒有一個正确的方向和規範，讓家長參考的時候，家長還會非常焦慮。那麼到底中小學生該怎麼練字呢？低年級階段的練字，就是把字寫對了，保持作業本的幹淨整潔。高年級學生的練字，除了要把字寫正确，還要提高書寫的速度和質量，也就是寫快點，其次才是美觀的要求。我們很多五六年級的家長，為了讓孩子在考試中占據優勢，往往要求孩子，要把字寫得漂亮一些。可是寫得漂亮，就意味着孩子的書寫要慢，那肯定是跟不上考試的節奏，所以高年級的同學，隻要把字寫清楚寫對就可以了，練字的重點應該是速度。
以語文考試為例，要在120分鐘内寫完全部題目，留給學生的思考時間并不多，尤其是寫作文的時間，很多五六年級的同學，經常會遇到考試寫不完作文的現象，這并不是學生的學習能力不行，而是寫得太慢了，書寫慢、閱讀慢、理解慢，自然無法在語文考試中，把自己會的題都寫正确。練字不是完成任務，而是真的可以解決自己的書寫問題。很大程度是書寫的規範掌握不牢，所以先明确寫好字的标準，再去理解書寫規範，把标準和規範作為自己的練字目标，才能從根本上達到書寫的基本要求。語文考試的卷面分，也不是要同學們都成為書法家，字迹是公正的，每一個字是清晰的，能做到這兩點，就已經很不錯了，日常必需下功夫積累書寫的功底。
3、家長能在書寫練習中做什麼
家長在書寫練習中，應該能做什麼？其實就是督促孩子，寫好字，練好字，堅持每一次作業完成的時候，都當成是書寫練習的過程。提醒孩子，你在書寫中的優勢是什麼，缺點是什麼，有什麼問題是需要家長和孩子一起來糾正的，把孩子在書寫練習上的直接問題指出來，并給出孩子一些改正的建議，這才是家長能為孩子做好的書寫指導。有的家長說，我自己的字也寫得不好看，不能給孩子指導怎麼辦？那就更好辦了，家長可以和孩子一起練字，每個月做一個次總結，讓自己能看到書寫的進步，這樣孩子和家長才能理解書寫練習的重要性。
如果每次都是等到在書寫中出了問題，不得不解決寫字給語文需學習帶來的不良影響時，那就有點晚了。孩子已經到了高年級，掌握的全是不正确的書寫規範和書寫習慣，再想糾正，孩子要 面臨考試的壓力沒有時間，也很難從書寫習慣上去糾正一些書寫的錯誤了。所以，希望家長都能明确書寫練習的重要性，包括每一次練筆的區别在哪，家長隻有明确語文教學的目标，才能幫助孩子更好地練字。關于語文老師強調的練字，和家長眼中的練字，個中區别，家長了解了嗎？歡迎留言評論。
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