當前位置:首頁 > 教育 > 正文

“三遍六步學習法”适用于部編版語文教材,語文教師和學生:好用

部編版教材普及以來,一些一線語文教師覺得這套教材是非常系統的,裡面的知識點比較多,内容也比較繁雜,其中包含了中國傳統文化知識,例如:古詩詞、文言文的内容,還有語文園地中日積月累,多數都和中國傳統文化有着密切的關系。

說了這麼多,孩子們的語文學習比以前變得複雜了一些,對孩子們的要求越來越高,注重日常積累和系統的學習和訓練。

對于小學生來說,怎樣高效地學習語文課程呢?那一定要有一個比較好的語文方法作為支撐,助學生一臂之力。

語文教師帶學生親身實踐, 覺得“三遍六步”學習法比較适用于部編版教材,下面我們就來看一看這“三遍六步”是怎麼回事兒?

一、三遍預習要到位

這裡所說的“三遍”就是課前預習,很多人認為語文預習不就是把課文讀一讀,認一認生字,标标自然段嗎?

事實上,課前預習随着小學年級的升高,要系統地學習,如何做語文預習,那麼這種方法,同學們學會了以後呢,在今後的語文學習中就會養成一個很好的學習習慣,也掌握一定的預習方法,通過自己課前的預習,加上老師課上的精講,以及課後的鞏固練習,相信孩子們在語文學習中一定會有一番收獲。

其實班上的一些優秀學生已經在用這樣的方法學語文了。

1.第一遍:朗讀加查閱

這裡所說的第一遍就是把課文讀正确,課文的字音讀正準,其中遇到不認識的字,低年級可以借助拼音來正音,那麼中高年級,如果沒有拼音了,這個字我們還不認識的話,可以借助字典等工具書來查閱。

課文大緻讀完了一遍,我們還要做哪些事情呢?比如查一查資料,查什麼資料呢?這篇文章所寫的背景,作者是誰?在讀文中哪個詞語自己不明白是什麼意思,聯系課文的上下文也不能知道這個詞的意思,那我們就用工具書來查一查。

2.第二遍:默讀并做筆記

第二遍讀文的時候,學生可以進行默讀了,在默讀的過程中圈一圈課後生字或自己不認識的生字,然後再标一标有多少個自然段?。

這是第二遍讀文了,孩子們對課文就有讀得流利一些,内容也掌握得多一些,這裡所說的第二遍讀文,也不止兩遍,根據學生能力的不同也可以多讀兩遍。

3.第三遍:精讀加思考

第三遍讀文,同學們一定要帶着問題去讀了,可以帶上課後問題,一邊思考,一邊讀文,也可以想一想本文的中心思想是什麼,主題是什麼?

帶着問題去讀,可以讓讀書變得高效。在讀書時思考問題,遇到不理解的句子或者有疑問的句子做做小标記。

通過查資料等方法,能夠自己解決的可以去解決,不能解決的,留到課上老師講解的時候認真聽,或者是在同學和老師互動的時候提出自己的疑問。

上面的課前預習進行了三遍讀文,其實也是“六步”學習法中的前三步已經完成,還有哪三步呢?

二、“六步”中的後三步

(一)課堂練習

在課上老師随時抛出問題,同學們一定要積極地去思考回應,無論和老師互動,還是小組交流的時候,同學們都要積極地交流,說出自己的想法,并聽取他人的想法和意見,取長補短。

課堂的鞏固練習,老師帶同學們在不知不覺中夯實了語文基礎知識,并得到了知識的鞏固提升。

(二)一課一練

這裡所說的一課一練,就是學生這一課學完以後,所做的對應練習題,有語文基礎知識部分,還有一篇課内閱讀,加上一篇課外閱讀。

做一課一練是非常必要的,在課堂上,學生無論和老師互動得多麼好,自己學的内容多麼好,而課後的練習是對當天學所學内容進行一個鞏固拓展,見題型的必不可少的訓練。

(三)語文素養

前面的五個步驟,基本上已經把學生所學的内容從基礎到提升做了一遍,還有最後一步,就是學生的綜合能力,也就是語文素養,語文素養應該怎樣去培養和提升呢?

就是通過單元的評估練習,或者是期中、期末的評估卷裡面的一些練習題進行訓練。

這裡面的練習題綜合能力比較強,不隻是課文中的一個考點,它會結合學生所學,綜合性地考察孩子們的語文學習能力。

總而言之,學生要學好語文,一定要掌握科學高效的語文學習方法,上面的“三遍六步”學習法很值得學生們一試。

上面的這幾步不可分割去看,其中一步你做得再好,其他幾步不去做,也是沒有效果的,學習是循序漸進的事,語文學習也要注重日常積累,用那些碎片化的時間去記憶和積累語文基礎知識和文學素養,相信經過一段時間的訓練,同學們會有一個質的飛躍。

關注作者不迷路哦,歡迎您點贊、轉發支持一下,謝謝!

你可能想看:

有話要說...

取消
掃碼支持 支付碼