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語文的藝術與藝術的語文







--民間語文教師: 、
語文的工具性,類似于攝影作品。
語文的人文性,相當于美術作品。
......為什麼人類發明了照片,而美術作品(油畫等等),仍然具有璀璨的生命力?----内涵決定價值。
蔡偉教授提出的藝術語文,演繹的是多姿多彩的多維空間。......功夫既在課内,也在課外啊!
語文當然離不開其它學科,離不開生活,離不開思想情感表達的各種形式,離不開“育人”的宗旨,離不開“人”的概念......所以,語文教師應該經常多聽一聽其它學科的課程,應該經常領略生活的萬花筒,應該經常行萬裡路,應該經常獨立頭腦風暴,......也許,偶然由悟性打開的那扇“天窗”,反過來同時證明: “天窗”也可以是一面自我救贖的鏡子----一位位站立行走的, 氣質儒雅的,高貴而善良的的靈魂,诠釋了教育的終極意義。瞧,那是藝術語文塑造的“人”。
----既然,一切藝術都是、也隻能是生存在語文的土壤上;那麼,語文如何不藝術?
語文站在橋上看風景,看風景人在樓上用語文;明月裝飾了語文的窗子,語文裝飾了别人的夢!
于是,語文的工具性,在成全着“一個又一個中國夢”的同時......一不小心,自己也成為了藝術品......
語文,原來是一位平凡而偉大的、母親般的、無可替代的、不可複制的......藝術品哦!

----2014年8月4日長春----

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