2022屆廈門市高三第二次質量檢測作文解讀：“折柳寄情”
【作文題目】
23．閱讀下面材料，按要求作文。（60分）
“追思時刻”是奧運會閉幕式的規定環節，以緬懷逝者，追念生命。北京冬奧會采用了“折柳寄情”方式：在《送别》的樂曲聲中，演員手拿發光的“柳條”，緩緩走向中間，無數道綠光像紀念碑一樣升起，我們把對逝者的深沉懷念變成了一起向未來的希望。
這一環節引發了網友們的讨論。獲得衆多點贊的評論有以下幾條：
“眼淚是對逝者最大的尊重，歡笑也可以是最美的告别。”
“體育競技是殘酷的，但類似這樣的細節卻讓人有溫暖感。”
“像＇折柳＇等傳統的文化形式，也可以煥發新的活力。”
以上評論，哪一條最能體現你的心聲？請寫一篇文章，談談你的感悟和思考。
要求：結合材料，選好角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息，不少于800字。
【央草解讀】
這道題有明确的限制和要求，又給考生留下了一定的選擇空間，這挺好。
明确的話題，給定的三種評論，這是限制；
可以任選一種，隻要求寫一種，這是選擇空間。
三種評論，都在回答同一個問題：如何看待用“折柳寄情”的方式來緬懷逝者、追念生命？三種評論，各自的評論角度不同，寫作重點也不同。
以下分說。
評論一：“眼淚是對逝者最大的尊重，歡笑也可以是最美的告别。”
——這是從情感表達的角度評論。
我們該如何緬懷逝者、追念生命？結合材料所給語境，這是在全球關注的奧運會上，所以，這個問題不是對具體個體的發問，不是要求我們個人思考如何面對親人離世；這個問題是對群體的發問，是“人類”該如何緬懷逝者、追念生命？所以，這個問題接近于思考：我們該如何面對過去？我們該怎樣表達我們的情感？
評論一，提到兩種方式，眼淚的方式，歡笑的方式。
你不妨思考：你如何看待用這兩種方式來面對過去？
眼淚的方式，體現的是我們的悲傷，是拒絕接受斯人已逝的事實，是活在過去，恨不能回到從前，無法面對當下。
歡笑的方式，體現的是我們的接受和面對，是面向未來的心态，是帶着過去“一起向未來”，用現在告慰逝者，用未來引領現在。
眼淚和歡笑，都是緬懷逝者、追念生命的方式，沒有優劣之分。眼淚尊重過去，歡笑尊重未來。過去是我們的來處，未來是我們的去處。過去給予我們生長的力量，未來給予我們生命的希望。
本屆冬奧會的主題，是“一起向未來”，歡笑的方式體現了主題。
“折柳寄情”的方式，并不意味着對眼淚的否定，而是對眼淚的補充和升華，是帶着眼淚一起向未來出發。
評論二：“體育競技是殘酷的，但類似這樣的細節卻讓人有溫暖感。”
——這是從人文關懷的角度評論。
體育競技是殘酷的，是赤裸裸的争搶，是一定要分出輸赢的競賽，是崇拜強者的競賽，是聚焦于“看見”的競賽——那些不在聚光燈下的存在，那些“不被看見”的存在，曾經，被忽略了。
但“折柳寄情”這樣的細節，讓我們看見那些曾被忽略的存在，那些不在聚光燈下的存在。
為什麼在一個競争性的體育賽事上，要緬懷逝者、追念生命？競技的舞台為什麼要給那些已經“謝幕”的人留一席空間？因為，我們要“一起向未來”，這裡的“一起”不僅僅是“主演”的“一起”，更是台前幕後的“一起”。
“折柳寄情”的細節，體現了“一起向未來”的人文關懷。它提醒我們，每一個人都應得到尊重，主角，配角，台前，幕後，生前，死後，都應得到尊重。
這種尊重，
是對個體生命的尊重，
是對曆史的尊重，
是對人類高貴精神的尊重。
溫暖，就來自這種尊重。
評論三：“像＇折柳＇等傳統的文化形式，也可以煥發新的活力。”
——這是從文化傳承的角度評論。
緬懷逝者、追念生命，原來可以用“折柳寄情”的文化形式，這是一種創造性的傳承和發揚。
我們中的有些人，以為傳統文化的繼承要原汁原味，要保持不變。假如變了，怎麼能叫傳統呢？——這是對繼承傳統文化的誤解。
真正的繼承，是讓傳統“活起來”。
什麼叫讓傳統活起來？讓傳統為我所用，就是讓傳統活起來。
折柳寄情，在古人的生活場景裡，是驿站，是渡口，是執手相看淚眼，是煙波江上使人愁。這些生活場景，在我們的生活裡消失了。我們不能為了折柳回到過去車馬慢的時代，也不能在車站、在機場裡到處找柳樹求折柳枝來寄情。怎麼辦？北京冬奧會閉幕式上的這種方式，無疑給我們提供了新思路。傳統文化，以這種方式複活了——讓傳統“活起來”，才是真正的繼承。這就是“”（2022屆南京鹽城一模作文，點擊可參看題目和解讀，相關例子可作為論據使用）。
讓“折柳寄情”這樣的傳統文化，煥發新的活力，這是“一起向未來”的體現。一起向未來，不是抛棄傳統，而是帶着傳統一起走！
怎樣繼承傳統文化？
——讓傳統文化複“活”，帶着它們“一起向未來”！
（以上解讀不是答案，僅供參考。）
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