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孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

前段時間我一直在反思一件事,搞得我茶飯不思,上班也沒什麼動力,我覺得如果這個問題我不能給一個解釋的話,那必将會成為我的心結。

事情的起因是這樣的:

一天我女兒突然問我:“爸爸,你什麼學曆?”

我愣了一下,心想這丫頭為何問我學曆?我說:“碩士,咋了?”

女兒又說:“你一個月能賺多少錢?”

這個問題有點尴尬,雖然提問者是我女兒,但涉及到工資的問題,一般都是個人最隐私的,因為按照現在中國人對一個的社會地位以及能力大小的評判,都是以工資的多少來作為參考标準的。

但為了不打消女兒的好奇心,我還是硬着頭皮把我的月收入如實告訴了她,這個我也沒法說謊,畢竟家裡的财政大臣也在,我每個月都是上交的。

然後女兒又問:“我們家開的車啥牌子?多少錢買的啊?”

我雖然滿臉疑問,不知道這小丫頭為何要這麼問,但也說了:“别克,大概就十來萬吧。”

女兒又說:“今天我在車庫遇到我的美術老師了,她開的車是這個牌子的。”然後将車的标志大概畫了給我看。

我不看不要緊,一看心裡頭一緊,這不是一匹馬麼?!

然後我就說:“寶貝你老是的車是個高檔車。”

女兒又問:“你那我們家買得起麼?我感覺很酷的樣子!”

頓時我家的财政大臣哈哈大笑起來,打趣道:“如果你爸真的要買的話,恐怕要去賣腎了!”

女兒又問:“我記得你和媽媽說過,美術老師是大學本科畢業,本科生和研究生哪個厲害?”

我說:“我說本科生段位沒碩士高,但你說的厲害有很多評判标準。”

女兒說:“為何你段位比人家高,卻買不起人家的車呢?”

我:“.....”

我第一反應“一定要教育好女兒,這個觀點是錯的,不能從小讓她形成拜金主義的意識,而且還不能讓她隻看重物質享受缺乏精神上的提升......”

然而我轉念一想,不對啊,我不能這麼教育她,如果從這個角度教育女兒的話,那我豈不是變相承認我酸了麼?難道我自己真的比人家美術老師厲害?難道學曆高就代表工資高?

我不能以傳統的價值觀念來和女兒探讨這個問題,我要從一個全新的視角來解釋“為何我的學曆比人家高,但混得沒人家好”。

所以思考了一會,我就和女兒商量,給爸爸一些時間,我要好好考慮這個問題,因為我要認真地回答這個問題。女兒也非常鄭重地點了點頭。

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

學曆隻是塊敲門磚

曆高低決定了你入職之後的高低,但是不決定你未來的高低。大企業和社會上職業認可度高的工作門檻很高,入門極難,他們的入職最低标準必須本科,有的甚至是博士,就好比上海某三甲醫院,招聘的某個科室的醫生,清北博士的簡曆隻是最低擋位。

再比如國内的一些科技公司,比如鵝廠,比如菊廠,最低标準就是以前的211,那麼按照現在的标準來說就是一流學科。那些世界500強、100強、50強的,更不要說最頂尖的律師事務所、金融公司、咨詢公司隻要清北複交、美國常青藤和英國G5了。你的學校不是其中之一的話直接面試也不用去了,簡曆直接PASS,這就是學曆一開始的優勢了。

上述并不是特地強調學曆的重要性,而是說學曆隻是塊敲門磚,沒有這塊轉頭,有些行業連門檻都進不了。

但學曆隻能決定你現在的起點,不能代表你将來的高度!

學曆不如你的,雖然目前的起點比你低,但是人家将來可能比你混得更好,這樣的情況每天都在上演,而且已經形成一種趨勢。

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

社會的遊戲規則已經改變:社會的競争由之前的單線競争轉變為系統性競争

啥叫系統性競争?

系統性是指一個層次分明的整體,不同維度的指标處于不同層級,形成一定的秩序、同層級指标之間、指标層與指标層之間具有清晰的邏輯關系。

也就是說現在人的能力如果還是隻有一方面強,就好比學生時代的偏科,物理、數學化學特别好,但英語很差,語文一般,那麼這個學生大概率考不上名牌大學。

這個社會的遊戲規則已經變了,已經是系統性的競争,而非以前的個體單線型競争,如果家長還在一味地執着于提升孩子的成績,而忽視其他能力的同步提升,那麼必然會導緻孩子的眼界低視線狹隘。

高水平的認識必然是站在多角度、高深度上看到一個問題,如果你的孩子還是片面的、絕對化的、缺乏辯證的認知水平,那必然在社會競争中敗落下風!

在工作上同樣也是,如果你的工作能力很強,不會做人,情商低,不善于交際那麼你大概率會成為辦公室人緣極差的那一夥人。

所以我們要将各種能力變成一個整體來評價一個人的厲害程度,這些能力有:學曆、情商、人脈、家世背景等等,就比如現在流行的“綜合維度分析”一樣。

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

他不看你具體哪一樣得分是多少,他會着重觀察綜合得分。

高認知就能降緯打壓

讀萬卷書不如行萬裡路,行萬裡路不如閱人無數,閱人無數不如高人指路!

這也是提升自己認知的四種進階方式:先靠讀書來擴充自己的知識面,然後出門去實踐檢驗真理,再到提高自己的見識和格局,最後才能有深度和高度!

這個社會再也不會出現以前的隻要考上個狀元、探花、榜眼....就能當官的情況,寒門學子唯一的出頭路是寒窗苦讀,這句話再也不是一句正确的話了,因為時代變了。

當你的知識面、眼界、思維、經驗、信息獲取速度等比另一個人高的時候,面對同樣的問題,你們會有不同的看法,當然也會采取不同的做法,那麼肯定有不同的結果,那麼取得的成果也是不在一個層次上。

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

這就很好解釋了為什麼有些同學埋怨:“我的高考成績比他強多了,他就是個普通211,我是頂尖985,憑什麼他現在混得比我好?肯定是背後有人!”

這也很好地解釋了我的女兒的問題:“為何你的學曆比人家高,但混得沒人家好?”

因為這些人并沒有想過,人家的家世背景好也有可能隻是一方面,人家的人脈、情商、辦事執行力、見識眼界....這些被你忽略的能力,正是決定打敗你們這群書呆子的關鍵力量!

所以學曆并不代表學習的終止,而代表了一個新的起點,最終決定高度的還是看自己的系統性競争實力。

所以學曆并不代表一個人的社會地位,學曆隻是一種工具,高學曆就表示這個工具品質高,但最終做出來的成果,還要看我們這個人的能力,如果隻有高學曆其他能力實力一般,那麼做出來的成果并不一定有低學曆的人好。

孩子問你:為何你學曆高但混得沒低學曆的人好?家長該如何回答

我會找我女兒說:“爸爸混得沒人好的原因找到了,因為我書讀得沒人家多,思考的也沒人家深刻,表達能力也不如人家,情商也不如人家,所以賺的錢就沒人家多,所以你要好讀書,讀好書,不能隻僅僅讀課本知識,還要博覽群書,這樣你就能借助那些優秀的人的視角看待這個社會,這樣你的眼光自然就和别人不一樣,所以讀書能改變我們的命運!爸爸和你一起加油!”

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