孩子問你：為何你學曆高但混得沒低學曆的人好？家長該如何回答
前段時間我一直在反思一件事，搞得我茶飯不思，上班也沒什麼動力，我覺得如果這個問題我不能給一個解釋的話，那必将會成為我的心結。
事情的起因是這樣的：
一天我女兒突然問我：“爸爸，你什麼學曆？”
我愣了一下，心想這丫頭為何問我學曆？我說：“碩士，咋了？”
女兒又說：“你一個月能賺多少錢？”
這個問題有點尴尬，雖然提問者是我女兒，但涉及到工資的問題，一般都是個人最隐私的，因為按照現在中國人對一個的社會地位以及能力大小的評判，都是以工資的多少來作為參考标準的。
但為了不打消女兒的好奇心，我還是硬着頭皮把我的月收入如實告訴了她，這個我也沒法說謊，畢竟家裡的财政大臣也在，我每個月都是上交的。
然後女兒又問：“我們家開的車啥牌子？多少錢買的啊？”
我雖然滿臉疑問，不知道這小丫頭為何要這麼問，但也說了：“别克，大概就十來萬吧。”
女兒又說：“今天我在車庫遇到我的美術老師了，她開的車是這個牌子的。”然後将車的标志大概畫了給我看。
我不看不要緊，一看心裡頭一緊，這不是一匹馬麼？！
然後我就說：“寶貝你老是的車是個高檔車。”
女兒又問：“你那我們家買得起麼？我感覺很酷的樣子！”
頓時我家的财政大臣哈哈大笑起來，打趣道：“如果你爸真的要買的話，恐怕要去賣腎了！”
女兒又問：“我記得你和媽媽說過，美術老師是大學本科畢業，本科生和研究生哪個厲害？”
我說：“我說本科生段位沒碩士高，但你說的厲害有很多評判标準。”
女兒說：“為何你段位比人家高，卻買不起人家的車呢？”
我：“.....”
我第一反應“一定要教育好女兒，這個觀點是錯的，不能從小讓她形成拜金主義的意識，而且還不能讓她隻看重物質享受缺乏精神上的提升......”
然而我轉念一想，不對啊，我不能這麼教育她，如果從這個角度教育女兒的話，那我豈不是變相承認我酸了麼？難道我自己真的比人家美術老師厲害？難道學曆高就代表工資高？
我不能以傳統的價值觀念來和女兒探讨這個問題，我要從一個全新的視角來解釋“為何我的學曆比人家高，但混得沒人家好”。
所以思考了一會，我就和女兒商量，給爸爸一些時間，我要好好考慮這個問題，因為我要認真地回答這個問題。女兒也非常鄭重地點了點頭。
學曆隻是塊敲門磚
曆高低決定了你入職之後的高低，但是不決定你未來的高低。大企業和社會上職業認可度高的工作門檻很高，入門極難，他們的入職最低标準必須本科，有的甚至是博士，就好比上海某三甲醫院，招聘的某個科室的醫生，清北博士的簡曆隻是最低擋位。
再比如國内的一些科技公司，比如鵝廠，比如菊廠，最低标準就是以前的211，那麼按照現在的标準來說就是一流學科。那些世界500強、100強、50強的，更不要說最頂尖的律師事務所、金融公司、咨詢公司隻要清北複交、美國常青藤和英國G5了。你的學校不是其中之一的話直接面試也不用去了，簡曆直接PASS，這就是學曆一開始的優勢了。
上述并不是特地強調學曆的重要性，而是說學曆隻是塊敲門磚，沒有這塊轉頭，有些行業連門檻都進不了。
但學曆隻能決定你現在的起點，不能代表你将來的高度！
學曆不如你的，雖然目前的起點比你低，但是人家将來可能比你混得更好，這樣的情況每天都在上演，而且已經形成一種趨勢。
社會的遊戲規則已經改變：社會的競争由之前的單線競争轉變為系統性競争
啥叫系統性競争？
系統性是指一個層次分明的整體，不同維度的指标處于不同層級，形成一定的秩序、同層級指标之間、指标層與指标層之間具有清晰的邏輯關系。
也就是說現在人的能力如果還是隻有一方面強，就好比學生時代的偏科，物理、數學化學特别好，但英語很差，語文一般，那麼這個學生大概率考不上名牌大學。
這個社會的遊戲規則已經變了，已經是系統性的競争，而非以前的個體單線型競争，如果家長還在一味地執着于提升孩子的成績，而忽視其他能力的同步提升，那麼必然會導緻孩子的眼界低視線狹隘。
高水平的認識必然是站在多角度、高深度上看到一個問題，如果你的孩子還是片面的、絕對化的、缺乏辯證的認知水平，那必然在社會競争中敗落下風！
在工作上同樣也是，如果你的工作能力很強，不會做人，情商低，不善于交際那麼你大概率會成為辦公室人緣極差的那一夥人。
所以我們要将各種能力變成一個整體來評價一個人的厲害程度，這些能力有：學曆、情商、人脈、家世背景等等，就比如現在流行的“綜合維度分析”一樣。
他不看你具體哪一樣得分是多少，他會着重觀察綜合得分。
高認知就能降緯打壓
讀萬卷書不如行萬裡路，行萬裡路不如閱人無數，閱人無數不如高人指路！
這也是提升自己認知的四種進階方式：先靠讀書來擴充自己的知識面，然後出門去實踐檢驗真理，再到提高自己的見識和格局，最後才能有深度和高度！
這個社會再也不會出現以前的隻要考上個狀元、探花、榜眼....就能當官的情況，寒門學子唯一的出頭路是寒窗苦讀，這句話再也不是一句正确的話了，因為時代變了。
當你的知識面、眼界、思維、經驗、信息獲取速度等比另一個人高的時候，面對同樣的問題，你們會有不同的看法，當然也會采取不同的做法，那麼肯定有不同的結果，那麼取得的成果也是不在一個層次上。
這就很好解釋了為什麼有些同學埋怨：“我的高考成績比他強多了，他就是個普通211，我是頂尖985，憑什麼他現在混得比我好？肯定是背後有人！”
這也很好地解釋了我的女兒的問題：“為何你的學曆比人家高，但混得沒人家好？”
因為這些人并沒有想過，人家的家世背景好也有可能隻是一方面，人家的人脈、情商、辦事執行力、見識眼界....這些被你忽略的能力，正是決定打敗你們這群書呆子的關鍵力量！
所以學曆并不代表學習的終止，而代表了一個新的起點，最終決定高度的還是看自己的系統性競争實力。
所以學曆并不代表一個人的社會地位，學曆隻是一種工具，高學曆就表示這個工具品質高，但最終做出來的成果，還要看我們這個人的能力，如果隻有高學曆其他能力實力一般，那麼做出來的成果并不一定有低學曆的人好。
我會找我女兒說：“爸爸混得沒人好的原因找到了，因為我書讀得沒人家多，思考的也沒人家深刻，表達能力也不如人家，情商也不如人家，所以賺的錢就沒人家多，所以你要好讀書，讀好書，不能隻僅僅讀課本知識，還要博覽群書，這樣你就能借助那些優秀的人的視角看待這個社會，這樣你的眼光自然就和别人不一樣，所以讀書能改變我們的命運！爸爸和你一起加油！”
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