閱素靈 | 育兒先育己，讓孩子面對人生時，擁有快樂、幸福的能力
閱素靈 | 育兒先育己，讓孩子面對人生時，擁有快樂、幸福的能力
原創
識命谷 閱素靈
2021-12-27 22:31
什麼叫童蒙教育？實際上來講是中國傳統的兒童教育學。所謂的童蒙，“童”就是童真，兒童，“蒙”就是他的智慧是需要啟迪的，是需要啟蒙的，凡是有智慧需要啟蒙的人，其實都叫童蒙。
所以說童蒙教育，在中國來說一直是一個教育上的大類。因為我們雖然說是如何教育孩子，但是很多成年人隻是在年紀上面長大的，其實在智商上面來講，或者我們說在智慧上面來講也好，或者是在心理上面也好，仍然有很多還待解決的問題，需要啟迪。 所有的需要啟迪智慧，所有的需要創造一個和諧的家庭，或者所有的需要教育孩子，能夠跟孩子愉快的相處的人，其實都應該學習一下這個童蒙教育。
如何與天地相處 如何與人相處
—— 01.
中國古代的童蒙教育實際上是分成好幾個大的部分的，我們一般人認為把孩子送去讀經這種來講，它隻是屬于童蒙教育極小的一個部分。 童蒙教育來講，主要是分成以下幾個大類的。 第一個大類就是教育孩子如何與天地相處，如何與人相處。在這個與人相處的環節當中，是要特别着重地教育如何與父母相處，如何與同輩的小夥伴們相處。
在如何與天地相處的環節當中，中國的童蒙教育裡面是有大量的實踐性的活動的方案是要實踐，是要執行的，而不隻隻是讀讀經就可以的。在跟天地如何相處上來講，實際上是我們今天很多孩子所缺乏的。
接納自己和孩子的平凡 培養人格健全的正常人 —— 02. 童蒙教育的第二個大塊，就是 如何培養抗打擊能力很強，心理素質非常強大或者說心理健康的這個人。如果我們換一個詞來說，就是如何培養一個人格健全的正常人。 這二個部分來講，其實在童蒙教育當中也是一個重中之重。 我們說的孩子可以平凡，他也可以不做作業，也可以成績不好。畢竟美國那麼多屆裡面，那麼多人裡面就這麼幾個美國總統。所謂的優秀的人物，所謂的學霸，實際上很多人無非就是那麼少數人，絕大多數人都是平凡的。
如何能夠接納自己的平凡，也能夠接納孩子的平凡，把他培養成一個心理健康人格健全的人，這是一個非常重要的内容。
有很多家長在孩子教育的問題上面，一直是能夠容忍自己的平凡，卻不能夠容忍孩子的平凡，因此出現了非常多的焦慮，急躁或者說強迫。在這個事上面來講，如果我們能夠學習一下童蒙教育，也許會打開一個從此不一樣的天地。 培養強壯的體格 優良生活能力
—— 03.
童蒙教育第三個部分是一個非常有意思的内容，什麼内容？ 是培養強壯的體格和優良的生活能力。 這個部分來講，在過去古代的童蒙教育裡面是一個不可或缺的部分。因為我們講優良的體格，實際上是要完成很多事情的基礎。
如果說我們大多數的都是病包子，那麼談不上什麼教育，三天兩頭往醫院裡跑還來不及呢。對從小體弱多病的孩子的教育來講，家長也是很頭疼的。所以說強壯的體格這一塊是古代童蒙教育的非常重要的關鍵部分。 并且來講應該有一個引起廣大家長特别特别重視的，就是對于生活能力的教育。在童蒙教育這塊從小就強調，要培養他的生活能力，這個生活能力就包括了自己獨立生活、做飯、洗衣服、購物、清潔，各種從事獨立生活所需要的生活技能。 實際上這些對一個孩子來說，或者甚至對一個成年人來說，這些生活技能都是非常必備的。 但是在我們很多的時候，培養孩子的時候，往往隻注意了他的學習能力，隻注意了他的作業完不完成，甚至有時連他的體魄是不是強壯、連他的生活能力是不是具備，都忽視了。
于是就培養出了一些不具備生活能力，體格非常虛弱的孩子，這樣的孩子就他們自己的幸福來說，實際上是要大打折扣的。
開發孩子的天賦 而非短闆
—— 01.
其中一個非常有趣的部分就是 對于人類天賦的開發 ，或者我們說是對于人類潛能的開發，其實上這一點來講，教育上面是共通的。
可是中國它特别有意思，是什麼有意思的地方？ 有很多時候其實也許你的孩子隻是一個土豆，但是你非要把他培養成一個蘋果，而且認為他可以做蘋果派。然後到了那個時候你用他去做蘋果派，發現他怎麼也做不成一個蘋果派，然後就會覺得這孩子怎麼就這麼忤逆，怎麼就這麼不如人意。
實際上從很多的時候來講，因為家長就完全沒有發現這孩子的天賦所在，所以說童蒙教育裡面完成了一些重大的基礎教育之後，接下來一個非常有趣的部分就是發現這個孩子的天賦。所謂的天賦，其實 一個再普通、再平凡的人都會有天賦， 天賦并不是他跟周圍的人比較得來的，而是他自己跟自己比較得來的 。
人類來講普遍的具有的能力是什麼，比如我們會說運動、邏輯、圖像、語言，技巧等等這些東西。一個人跟他自己相比，他往往會在某一個方面會比較突出一些，如何去開發自己的長項，而不是去開發的隻是短闆。
其實上是在完成重大基礎性項目之後，一個非常有趣的内容，而且也是一個特長發展或者挖掘孩子的潛能的一個非常有意思的部分。
情感教育實際上是包括了我們今天所說的，什麼叫快樂，什麼叫幸福，如何去愛。這些東西不是通過說教，它是通過家長在各個版塊，在整個的童蒙教育當中要去完成的一個主線。
所以說中國的傳統童蒙教育的内容是非常的豐富的，而且它是涵蓋到了人類教育的方方面面。在這個上面來講的話，就市面上來講，就我個人所知講述童蒙教育的，而且這樣豐富的童蒙教育的課程，還是比較少的。 我個人覺得走過了半生，真的是特别是很多重要的咨詢案例，确确實實都是跟童年時期的教育有缺失，是有非常明顯的關系，絕大多數的成年人自己跟父母的關系是有問題的，親子關系當然也是有問題的。
所以我覺得如果能夠學習一下這門課程，然後 改變自己，把孩子教育好，同時也改變自己跟父母之間的關系，我覺得是一個非常好的也許會是一個人生的轉機。
“整個養育孩子的過程，實際上是一個家長自身生命成長，自身學習的過程。童蒙教育，強調的就是做人和生活，強調的是人格的健全、心理的健全，然後強調的是孩子們在面對人生的時候，有快樂的能力，幸福的能力，解決問題的能力，而且有生活的很多技能。”
——閱素靈
童蒙教育，不隻孩子需要
什麼叫童蒙教育？實際上來講是中國傳統的兒童教育學。所謂的童蒙，“童”就是童真，兒童，“蒙”就是他的智慧是需要啟迪的，是需要啟蒙的，凡是有智慧需要啟蒙的人，其實都叫童蒙。
所以說童蒙教育，在中國來說一直是一個教育上的大類。因為我們雖然說是如何教育孩子，但是很多成年人隻是在年紀上面長大的，其實在智商上面來講，或者我們說在智慧上面來講也好，或者是在心理上面也好，仍然有很多還待解決的問題，需要啟迪。 所有的需要啟迪智慧，所有的需要創造一個和諧的家庭，或者所有的需要教育孩子，能夠跟孩子愉快的相處的人，其實都應該學習一下這個童蒙教育。
童蒙教育的重大基礎版塊
如何與天地相處 如何與人相處
—— 01.
中國古代的童蒙教育實際上是分成好幾個大的部分的，我們一般人認為把孩子送去讀經這種來講，它隻是屬于童蒙教育極小的一個部分。 童蒙教育來講，主要是分成以下幾個大類的。 第一個大類就是教育孩子如何與天地相處，如何與人相處。在這個與人相處的環節當中，是要特别着重地教育如何與父母相處，如何與同輩的小夥伴們相處。
在如何與天地相處的環節當中，中國的童蒙教育裡面是有大量的實踐性的活動的方案是要實踐，是要執行的，而不隻隻是讀讀經就可以的。在跟天地如何相處上來講，實際上是我們今天很多孩子所缺乏的。
接納自己和孩子的平凡 培養人格健全的正常人 —— 02. 童蒙教育的第二個大塊，就是 如何培養抗打擊能力很強，心理素質非常強大或者說心理健康的這個人。如果我們換一個詞來說，就是如何培養一個人格健全的正常人。 這二個部分來講，其實在童蒙教育當中也是一個重中之重。 我們說的孩子可以平凡，他也可以不做作業，也可以成績不好。畢竟美國那麼多屆裡面，那麼多人裡面就這麼幾個美國總統。所謂的優秀的人物，所謂的學霸，實際上很多人無非就是那麼少數人，絕大多數人都是平凡的。
如何能夠接納自己的平凡，也能夠接納孩子的平凡，把他培養成一個心理健康人格健全的人，這是一個非常重要的内容。
有很多家長在孩子教育的問題上面，一直是能夠容忍自己的平凡，卻不能夠容忍孩子的平凡，因此出現了非常多的焦慮，急躁或者說強迫。在這個事上面來講，如果我們能夠學習一下童蒙教育，也許會打開一個從此不一樣的天地。 培養強壯的體格 優良生活能力
—— 03.
童蒙教育第三個部分是一個非常有意思的内容，什麼内容？ 是培養強壯的體格和優良的生活能力。 這個部分來講，在過去古代的童蒙教育裡面是一個不可或缺的部分。因為我們講優良的體格，實際上是要完成很多事情的基礎。
如果說我們大多數的都是病包子，那麼談不上什麼教育，三天兩頭往醫院裡跑還來不及呢。對從小體弱多病的孩子的教育來講，家長也是很頭疼的。所以說強壯的體格這一塊是古代童蒙教育的非常重要的關鍵部分。 并且來講應該有一個引起廣大家長特别特别重視的，就是對于生活能力的教育。在童蒙教育這塊從小就強調，要培養他的生活能力，這個生活能力就包括了自己獨立生活、做飯、洗衣服、購物、清潔，各種從事獨立生活所需要的生活技能。 實際上這些對一個孩子來說，或者甚至對一個成年人來說，這些生活技能都是非常必備的。 但是在我們很多的時候，培養孩子的時候，往往隻注意了他的學習能力，隻注意了他的作業完不完成，甚至有時連他的體魄是不是強壯、連他的生活能力是不是具備，都忽視了。
于是就培養出了一些不具備生活能力，體格非常虛弱的孩子，這樣的孩子就他們自己的幸福來說，實際上是要大打折扣的。
完成基礎部分後的重要内容
開發孩子的天賦 而非短闆
—— 01.
其中一個非常有趣的部分就是 對于人類天賦的開發 ，或者我們說是對于人類潛能的開發，其實上這一點來講，教育上面是共通的。
可是中國它特别有意思，是什麼有意思的地方？ 有很多時候其實也許你的孩子隻是一個土豆，但是你非要把他培養成一個蘋果，而且認為他可以做蘋果派。然後到了那個時候你用他去做蘋果派，發現他怎麼也做不成一個蘋果派，然後就會覺得這孩子怎麼就這麼忤逆，怎麼就這麼不如人意。
實際上從很多的時候來講，因為家長就完全沒有發現這孩子的天賦所在，所以說童蒙教育裡面完成了一些重大的基礎教育之後，接下來一個非常有趣的部分就是發現這個孩子的天賦。所謂的天賦，其實 一個再普通、再平凡的人都會有天賦， 天賦并不是他跟周圍的人比較得來的，而是他自己跟自己比較得來的 。
人類來講普遍的具有的能力是什麼，比如我們會說運動、邏輯、圖像、語言，技巧等等這些東西。一個人跟他自己相比，他往往會在某一個方面會比較突出一些，如何去開發自己的長項，而不是去開發的隻是短闆。
其實上是在完成重大基礎性項目之後，一個非常有趣的内容，而且也是一個特長發展或者挖掘孩子的潛能的一個非常有意思的部分。
情感教育不是通過說教
而是貫穿于各個版塊
——
02.
當然在完成了以上的内容之後，童蒙教育裡面還有一些比如說快樂、幸福，包括還有一些我們現代人可能會特别關注的問題，什麼問題？ 情感教育 。 這個情感教育來講，不管是東方的教育，還是西方的教育，在情感教育這一塊上面其實都是特别重視的，隻不過是東方人的情感教育是有别于西方人的情感教育的。 情感教育，它不僅是貫穿在整個的童蒙教育當中，并且它也是童蒙教育當中特别需要家長去學習和耐心的去完成的。 因為情感教育的缺失會導緻很多的 孩子的這種性格變異，然後心理的問題，乃至會導緻健康上的很多問題。所以從這個上面來講，情感教育，它是貫穿在各個闆塊當中，但是也是一個非常重要要拿出來說的一個東西。情感教育實際上是包括了我們今天所說的，什麼叫快樂，什麼叫幸福，如何去愛。這些東西不是通過說教，它是通過家長在各個版塊，在整個的童蒙教育當中要去完成的一個主線。
所以說中國的傳統童蒙教育的内容是非常的豐富的，而且它是涵蓋到了人類教育的方方面面。在這個上面來講的話，就市面上來講，就我個人所知講述童蒙教育的，而且這樣豐富的童蒙教育的課程，還是比較少的。 我個人覺得走過了半生，真的是特别是很多重要的咨詢案例，确确實實都是跟童年時期的教育有缺失，是有非常明顯的關系，絕大多數的成年人自己跟父母的關系是有問題的，親子關系當然也是有問題的。
所以我覺得如果能夠學習一下這門課程，然後 改變自己，把孩子教育好，同時也改變自己跟父母之間的關系，我覺得是一個非常好的也許會是一個人生的轉機。
*本文整理自 生命學堂 閱素靈老師《童蒙教育》課程前言部分内容
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