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說課的意義

說課的好處很多,從不同的角度去看,有不同的答案。根據實踐和理解,說課活動有如下幾個方面的意義。

1.說課有利于提高教研活動的實效。

在新課改之前,教研活動一般都停留在上幾節公開課、示範課,觀摩課等,同行教師評評課就完事。這樣上課教師處在一種完全被動的地位,導緻教研實效低。然而,在新課程理念的倡導下,通過說課,讓授課教師說說自己教學的意圖,說說自己處理教材的目的和方法,讓聽課教師更加明白應該怎樣去做,為什麼要這樣做。從而使教師的主題更明确,重點更突出,提高教研活動的實效。

2.說課有利于提高教師備課的質量。

備課不隻是簡單地備怎樣教,而是要去想為什麼要這樣,備課時的理論依據是什麼?通過說課,可以引導教師去思考,思考為什麼要這樣做,這就能從根本上提高教師的備課質量。

3.說課有利于提高課堂教學效率。

教師通過說課,可以進一步明确教學的重點、難點,理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不能突破,訓練不到位等問題,提高課堂教學效率。

4.說課有利于提高教師自身素質。

一方面,說課要求教師具備一定的理論素養,這就促使教師不斷地去學習教育教學理論,提高自己的理論水平。另一方面,說課要求教師用語言把自己的教學思想和設想表達出來,這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力,提高了自身的素質。

5.說課有利于了解教育活動、方式和效果等諸多因素的内在聯系。

由于教育活動涉及目标、内容、主體、材料、過程、方式方法、效果等諸多因素,各因素之間又有着十分密切的内在聯系,因此,說課教師必須對各因素之間的相互聯系進行全面深入地分析,不僅要說其然,更要說其所以然。如此,不僅可以增強教師設計和組織教育活動的自學性、目的性,還可以幫助教師進一步理解教育活動諸因素的關系,提高自身的整體素質。

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