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家庭教育誤區一

為人父母沒有一個不希望孩子将來有出息,但很多時候,在家庭教育的過程中,卻又存在着許多誤區,以緻出現偏差甚至失敗。下面我們來探讨一些現象,希望透過這些現象,能幫您繞開家庭教育的誤區,培養出您希望的人才。

家庭教育中,最重要的應該是教會孩子在生活中做人。育人,是個大命題,但很多時候就是在學習習慣、方法、能力等的培養過程中,也能顯現一些端倪。本書由于篇幅和内容所限,僅就一些家庭教育中的誤區及應對方法展開探讨。

一、委培代管

很多家庭由于父母工作較忙或其他原因,孩子從小就寄養在爺爺、奶奶或外公、外婆家,還有的家長從小就把孩子放到了寄宿學校。許多實例證明,這樣的結果對孩子的健康成長,養成良好的學習、生活習慣都是弊大于利。

隔輩人對孫輩的教育,不乏成功的例子,但是也有一些弊端會在孩子逐漸長大後暴露出來。這些弊端主要集中在以下幾個方面,一是過于遷就孩子,對一些不良學習習慣不能及時糾正甚至熟視無睹,比如,孩子進家不是先寫作業,而是看電視、玩,直到很晚才做作業,但是一會兒就困了,老人心疼孩子,催着早點睡覺,一來二去,孩子良好的作業習慣就很難形成。二是知識水平所限,不能及時發現孩子存在的學習能力和學習方法的問題,輔導作業過程中缺少方法和耐心。三是在父母來接孩子的時候護短,掩蓋了存在的問題;或是告狀訴苦,招緻父母一頓臭罵甚至拳腳。

怎麼理解父母是孩子的第一任老師?如果老師經常不在,總是讓别人代課,你還指望孩子能按照你想要的方式學習嗎?當孩子進入初中或高中以後,你甚至都不能過分地說教孩子,那樣隻能招緻孩子對祖輩的懷念和對你的敵視。如果你實在沒精力帶孩子,至少要在探望或接孩子的時候,提前準備好一些考查手段和整改措施,及時發現孩子的問題,并幫助孩子解決至少一兩個現實問題,而不是僅僅給孩子買好吃的,買衣服玩具,帶孩子遊玩。——摘自《學習能力訓練手冊》

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