【教育讀書】史上最牛父親的一場演講，一百年後仍是現代父母不可超越的教育真經
作者：桃花月球
01.教育的本質是學做人
在這個流量霸屏的年代，有人說，“花無百日紅”是一種常态。
但在教育界，卻曾經有這樣一場演講，跨越百年依然在發揮着影響力。
這個“超級流量”現象的制造者，就是著名的教育家梁啟超先生。
從曆史課本中我們知道，梁啟超曾經是戊戌變法的領導人之一。
政治家改行做教育，跨度有點大，可能有人會質疑，這樣的人能把學生教好嗎？
然而，曆史的真相是，梁啟超的教育非常成功。
不但桃李滿天下，培育出梁實秋、徐志摩、蔡锷這樣的弟子，還被公認為清華四大導師之一。
他家中子女九人，也全部被他培養成了國之棟梁。
長子梁思成是建築學的奠基人，長女梁思順是詩詞研究專家，小兒子梁思禮更是成為火箭專家，入選了中國科學院的院士……
1922年，梁啟超受邀在國立東南大學和法政大學等校授課。
蘇州學界聽說他南下，強烈要求他前往蘇州做一場演講。這場演講讓他“紅了”一百年。
演講中，梁啟超說透了教育的本質，直到今天還在被推崇。
他認為：
“教育分為知育、情育、意育三部分。知育要教導人不惑，情育要教導人不憂，意育要教導人不懼。”
“教育最終目的，不是單純的灌輸知識，而是要教學生學會做人。
養定其根本智慧，保護好其自由意志，最終要讓其擁有自己的人格和人生觀，做個不惑、不懼、不憂，頂天立地的人。”
02.“不惑”
在演講中，梁啟超談到，要做個“不惑”的人，第一要有判斷力，這是最具時間價值的根本智慧。
而精準的判斷力，不但要有相當的常識，還要有專門的知識，并且能運用這些知識，遇事智慧處理。
梁啟超看得很清楚，一個孩子最終會走向社會，書本的知識很重要，生活的知識也很重要。
但更重要的是通過知識的學習和累積，消化吸收，擁有解決問題的能力。
這種能力，是一個孩子在生活的每個時段，都需要的。
康有為去世的時候，梁啟超曾經前往幫忙處理恩師後事。
但到了康家，老師的子女們處理問題的方法方式，讓他非常失望。
這些孩子沒有任何主見，兒子沒有判斷力，女兒渾渾噩噩，家中事務全憑荒唐的女婿來做主，一點秩序也沒有。
他感歎着說：“我們家孩子斷不至下流，大概總可放心。”
梁啟超主張讓孩子們憑借情志，全面發展，但卻經常給他們扶正方向。
知識上，梁啟超指導孩子們說：
“凡做學問總要'猛火熬’和'慢火炖’兩種工作循環交互着用去。在慢火炖的時候，才能令所熬的起消化作用，融洽而實有諸己。”
讓孩子們學會融會貫通，為人生服務。
生活上，梁啟超鼓勵孩子們多面發展，汲取各種知識來豐富自己。
比如梁思成，父親就鼓勵他，涉獵多學科知識。
梁思成既能畫得一手好素描，還是有名的足球健将，會鋼琴、小提琴、小号，還會吹短笛。
這些當下生活的豐富，成就了梁思成總體的智慧，讓其未來受益匪淺。
梁思成後來選擇建築學，因為美術功底深厚，讓他能夠輕松繪制建築學圖紙式樣，體力上的優勢讓他即便跋山涉水，也能夠适應。
這種綜合智慧，更是讓他在無數時刻都保持着清醒，對自己的選擇，明确而且精準。
比如回國後，選擇在東北建立了中國大學的第一個建築系；抗日戰争時期，選擇從北京出走，南下昆明前往西南聯大等等。
正是綜合能力的累積，成就了這些有遠見，有價值的選擇。
03.“不懼”
梁啟超推崇啟發式教育，趣味性教育，崇尚自由的學風，注重保護孩子的自由意志。
這與我們當下倡導的“寓教于樂”，不謀而合。
他認為自由意志，就是一個人的思想可以在不受外物控制的情況下，決定自己想做的事情。
“一個人如果意志力薄弱，便有很豐富的知識，臨時也會用不着；便有很優美的情操，臨時也會變了卦。”
所以演講中，梁啟超強調做個“不懼”的人，一定要“從心所欲而不逾矩”，在活得坦蕩的基礎上，遵從自由意志。
當一個人人品中正，意志磨煉到家，才能擁有最勇敢的心，做任何事都不會再遲疑，扛起來便做，“雖千萬人吾往矣”。
梁啟超的學生回憶說，梁啟超是清華最受歡迎的老師，課堂氣氛自由，堂堂爆滿。
他接受學生跟他擡杠，喜歡學生找他辯論，在辯論中探讨。
他上課全情投入，如同即興表演，講到精彩處，手舞足蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時歎息。
有一次他講《桃花扇》，講到投入處，悲從中來，竟痛哭流涕到不能自已。
他掏出手巾拭淚，學生們也被他的情緒感染，很多人自此對于中國文學發生了強烈的愛好。
不管是學生還是自己的孩子，他都鼓勵他們選擇擅長的方向學習，讓他們遠離劣等欲望的牽制，不要活成提線木偶。
有一次，他給在加拿大麥基爾大學讀書的女兒梁思莊寫信說，現代生物學是中國目前的空白，建議選擇這個專業。
沒想到，梁思莊的志趣不在生物學，進入這個專業以後，學起來很吃力，苦惱萬分。
了解到自己的想法影響了女兒的選擇，梁啟超非常後悔，馬上寫信糾正說：
“我所推薦的學科未必合你的式，你應該自己體察做主，不必泥定爹爹的話。”
這讓梁思莊得到了鼓勵，及時調整，重新思考，選擇了圖書館學重新開始，最終成為我國著名的圖書館學家。
04.“不憂”
梁啟超在演講中提到的第三點是，建議學生們做個“不憂”的人。
他認為，一個孩子，知識儲備再強，如果不能通達樂觀，是最有害的。
因此幫助孩子樹立通達、強健的人生觀，開闊心胸，擴大格局，培養積極向上的人生态度很重要。
挫折是生活常态，隻有通達、強健的人生觀才能讓孩子在逆境中保持樂觀，幫助他們戰勝困難，走得更遠。
他說：“人生之旅曆途甚長，所争決不在一年半月，萬不可因此着急失望，招精神之萎葸。”
他鼓勵孩子們吃苦，認為“有志氣的孩子，總應該往吃苦的路上走。”
他的學生大部分都是不畏艱難的愛國者，九個孩子也都是各領域的開拓者。
這些成就，都與他倡導的通達的人生觀有關。
梁啟超說：
“盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。人生在世，常要思報社會之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。”
他和孩子們做朋友，給孩子們寫信第一行總是“寶貝”、“baby”這些親切的字眼，用平等溝通的方式和他們交流，鼓勵加上引導。
當年，梁思莊剛到國外學習，又要适應環境，又要趕功課，非常焦慮。
梁啟超就寫信告訴她，說：
“求學問不是求文憑，總要把牆基越築得厚越好，莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬别要着急，因為他本勉強進大學。你們兄妹各個都能勤學向上，我對于你們的功課絕不責備，卻是因為趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。”
讓女兒不要關注分數和成就，保持好的心态，慢慢來，一步一個腳印的去适應。
因為，健康才是一切的資本，欲速則不達，養精蓄銳，才能厚積薄發。
太多時候，一個引領者的态度至關重要。
直接促成了一個孩子人生觀和内心格局的雛形，也最終決定了孩子未來所站的位置，所走的道路，所能做出的貢獻大小。
先做人，再做事；先健康，再學習；先獨立，再創造，先趣味，再累積。
求穩，求積累，求樂觀，求格局，求長遠。
梁啟超告訴我們，一個孩子的靈魂是充盈還是枯竭，才是未來的關鍵。
那些内心充盈的孩子，擁有着學習知識的主動性，掌握的是打開新世界的方法，最終也将擁有改變世界的能力。
這些孩子自發的靈魂覺醒、思想升華、人格獨立、思維敏捷，無比清晰地知道自己是誰，想要什麼，能做什麼。
自然能發揮最大的潛力，讓生命最大程度地綻放。
01.教育的本質是學做人
在這個流量霸屏的年代，有人說，“花無百日紅”是一種常态。
但在教育界，卻曾經有這樣一場演講，跨越百年依然在發揮着影響力。
這個“超級流量”現象的制造者，就是著名的教育家梁啟超先生。
從曆史課本中我們知道，梁啟超曾經是戊戌變法的領導人之一。
政治家改行做教育，跨度有點大，可能有人會質疑，這樣的人能把學生教好嗎？
然而，曆史的真相是，梁啟超的教育非常成功。
不但桃李滿天下，培育出梁實秋、徐志摩、蔡锷這樣的弟子，還被公認為清華四大導師之一。
他家中子女九人，也全部被他培養成了國之棟梁。
長子梁思成是建築學的奠基人，長女梁思順是詩詞研究專家，小兒子梁思禮更是成為火箭專家，入選了中國科學院的院士……
1922年，梁啟超受邀在國立東南大學和法政大學等校授課。
蘇州學界聽說他南下，強烈要求他前往蘇州做一場演講。這場演講讓他“紅了”一百年。
演講中，梁啟超說透了教育的本質，直到今天還在被推崇。
他認為：
“教育分為知育、情育、意育三部分。知育要教導人不惑，情育要教導人不憂，意育要教導人不懼。”
“教育最終目的，不是單純的灌輸知識，而是要教學生學會做人。
養定其根本智慧，保護好其自由意志，最終要讓其擁有自己的人格和人生觀，做個不惑、不懼、不憂，頂天立地的人。”
02.“不惑”
在演講中，梁啟超談到，要做個“不惑”的人，第一要有判斷力，這是最具時間價值的根本智慧。
而精準的判斷力，不但要有相當的常識，還要有專門的知識，并且能運用這些知識，遇事智慧處理。
梁啟超看得很清楚，一個孩子最終會走向社會，書本的知識很重要，生活的知識也很重要。
但更重要的是通過知識的學習和累積，消化吸收，擁有解決問題的能力。
這種能力，是一個孩子在生活的每個時段，都需要的。
康有為去世的時候，梁啟超曾經前往幫忙處理恩師後事。
但到了康家，老師的子女們處理問題的方法方式，讓他非常失望。
這些孩子沒有任何主見，兒子沒有判斷力，女兒渾渾噩噩，家中事務全憑荒唐的女婿來做主，一點秩序也沒有。
他感歎着說：“我們家孩子斷不至下流，大概總可放心。”
梁啟超主張讓孩子們憑借情志，全面發展，但卻經常給他們扶正方向。
知識上，梁啟超指導孩子們說：
“凡做學問總要'猛火熬’和'慢火炖’兩種工作循環交互着用去。在慢火炖的時候，才能令所熬的起消化作用，融洽而實有諸己。”
讓孩子們學會融會貫通，為人生服務。
生活上，梁啟超鼓勵孩子們多面發展，汲取各種知識來豐富自己。
比如梁思成，父親就鼓勵他，涉獵多學科知識。
梁思成既能畫得一手好素描，還是有名的足球健将，會鋼琴、小提琴、小号，還會吹短笛。
這些當下生活的豐富，成就了梁思成總體的智慧，讓其未來受益匪淺。
梁思成後來選擇建築學，因為美術功底深厚，讓他能夠輕松繪制建築學圖紙式樣，體力上的優勢讓他即便跋山涉水，也能夠适應。
這種綜合智慧，更是讓他在無數時刻都保持着清醒，對自己的選擇，明确而且精準。
比如回國後，選擇在東北建立了中國大學的第一個建築系；抗日戰争時期，選擇從北京出走，南下昆明前往西南聯大等等。
正是綜合能力的累積，成就了這些有遠見，有價值的選擇。
03.“不懼”
梁啟超推崇啟發式教育，趣味性教育，崇尚自由的學風，注重保護孩子的自由意志。
這與我們當下倡導的“寓教于樂”，不謀而合。
他認為自由意志，就是一個人的思想可以在不受外物控制的情況下，決定自己想做的事情。
“一個人如果意志力薄弱，便有很豐富的知識，臨時也會用不着；便有很優美的情操，臨時也會變了卦。”
所以演講中，梁啟超強調做個“不懼”的人，一定要“從心所欲而不逾矩”，在活得坦蕩的基礎上，遵從自由意志。
當一個人人品中正，意志磨煉到家，才能擁有最勇敢的心，做任何事都不會再遲疑，扛起來便做，“雖千萬人吾往矣”。
梁啟超的學生回憶說，梁啟超是清華最受歡迎的老師，課堂氣氛自由，堂堂爆滿。
他接受學生跟他擡杠，喜歡學生找他辯論，在辯論中探讨。
他上課全情投入，如同即興表演，講到精彩處，手舞足蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時歎息。
有一次他講《桃花扇》，講到投入處，悲從中來，竟痛哭流涕到不能自已。
他掏出手巾拭淚，學生們也被他的情緒感染，很多人自此對于中國文學發生了強烈的愛好。
不管是學生還是自己的孩子，他都鼓勵他們選擇擅長的方向學習，讓他們遠離劣等欲望的牽制，不要活成提線木偶。
有一次，他給在加拿大麥基爾大學讀書的女兒梁思莊寫信說，現代生物學是中國目前的空白，建議選擇這個專業。
沒想到，梁思莊的志趣不在生物學，進入這個專業以後，學起來很吃力，苦惱萬分。
了解到自己的想法影響了女兒的選擇，梁啟超非常後悔，馬上寫信糾正說：
“我所推薦的學科未必合你的式，你應該自己體察做主，不必泥定爹爹的話。”
這讓梁思莊得到了鼓勵，及時調整，重新思考，選擇了圖書館學重新開始，最終成為我國著名的圖書館學家。
04.“不憂”
梁啟超在演講中提到的第三點是，建議學生們做個“不憂”的人。
他認為，一個孩子，知識儲備再強，如果不能通達樂觀，是最有害的。
因此幫助孩子樹立通達、強健的人生觀，開闊心胸，擴大格局，培養積極向上的人生态度很重要。
挫折是生活常态，隻有通達、強健的人生觀才能讓孩子在逆境中保持樂觀，幫助他們戰勝困難，走得更遠。
他說：“人生之旅曆途甚長，所争決不在一年半月，萬不可因此着急失望，招精神之萎葸。”
他鼓勵孩子們吃苦，認為“有志氣的孩子，總應該往吃苦的路上走。”
他的學生大部分都是不畏艱難的愛國者，九個孩子也都是各領域的開拓者。
這些成就，都與他倡導的通達的人生觀有關。
梁啟超說：
“盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。人生在世，常要思報社會之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。”
他和孩子們做朋友，給孩子們寫信第一行總是“寶貝”、“baby”這些親切的字眼，用平等溝通的方式和他們交流，鼓勵加上引導。
當年，梁思莊剛到國外學習，又要适應環境，又要趕功課，非常焦慮。
梁啟超就寫信告訴她，說：
“求學問不是求文憑，總要把牆基越築得厚越好，莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬别要着急，因為他本勉強進大學。你們兄妹各個都能勤學向上，我對于你們的功課絕不責備，卻是因為趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。”
讓女兒不要關注分數和成就，保持好的心态，慢慢來，一步一個腳印的去适應。
因為，健康才是一切的資本，欲速則不達，養精蓄銳，才能厚積薄發。
太多時候，一個引領者的态度至關重要。
直接促成了一個孩子人生觀和内心格局的雛形，也最終決定了孩子未來所站的位置，所走的道路，所能做出的貢獻大小。
先做人，再做事；先健康，再學習；先獨立，再創造，先趣味，再累積。
求穩，求積累，求樂觀，求格局，求長遠。
梁啟超告訴我們，一個孩子的靈魂是充盈還是枯竭，才是未來的關鍵。
那些内心充盈的孩子，擁有着學習知識的主動性，掌握的是打開新世界的方法，最終也将擁有改變世界的能力。
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