淺談家庭教育對孩子未來發展的影響（上）（下待續）
淺談家庭教育對孩子未來發展的影響
二十一世紀進入了高科技發展的時代，各行各業競争日趨激烈，企業的競争其實就是人才的競争。如何使我們的孩子在未來成為有用之才，在競争中立于不敗之地，我們每位家長都面臨着巨大的考驗。
身為人父人母的您将一個個活鮮鮮的小生命帶到這個充滿着曆險，傳奇，探索，挑戰的世界。作為孩子的他們也将迎接來種種事物的新奇與誘惑。每一點一滴的成長對于他們都是一個奇迹。自從您打算孕育他們的那一刻起，您的責任與使命都對他們起着至關重要的影響！在他們整個生命的不同階段您要扮演不同的角色，你的言傳身教對孩子未來的成長與發展又起着不可磨滅的作用。這也就是我們今天要面對的家庭教育對孩子未來發展的影響課題的剖析。家庭教育應該如何開展，父母對此應該如何進行準備，分工與角色轉換，那是每個家庭都不可逃避的現實話題。
正确與錯誤的家庭教育觀念與方法會對孩子的心智，行為，引發出鍊條式結果的産生反映出不同的差别。現在我們就孩子成長不同階段，父母應采取何種正确教育觀念方法以及常見的父母在日常生活中不經意間采取了錯誤的教育觀念和方法會帶來不同的結果做個抛磚引玉。。
對于家庭教育基本分為以下幾個階段：
孕育期：未懷孕---孕育期前。遺傳營養潛質，培養目标以“健康”為本的階段：
專注期：0-3歲。存養内在秩序，培養目标以“專注”為本的階段；
理樂期：3-9歲。植入情理原則，培養目标以“禮樂”為本的階段；
精确期：9-12歲。植入數學公式，培養目标以“精确”為本的階段；
領悟期：12-18歲。擴充放大形式，培養目标以“領悟”為本的階段；
踐行期：18-21歲。明德親民至善，培養目标以“踐行”為本的階段；
下面我就針對孩子不同的成長階段正确與錯誤的家庭教育行為與觀念會導緻不同的必然結果進行分析。
處于“孕育期”家庭教育對孩子未來發展的影響
處于孕育期:準備懷孕—預産期前，應是注重遺傳營養潛質，培養目标以“健康”為本的階段。通常處于孕育期的家庭，家庭最為關注的通常是母親的孕期定期檢查以及母親的營養攝入問題，其實這隻是其中的一個小小環節而已遠遠不夠。真正的孕育期家庭教育應該在沒有懷孕之前就應該開始了。 有些父母孕前經常飲酒，吸煙，熬夜甚至吵架，過分的娛樂等等不良行為習慣都會給不同的孕育期兒童的成長帶來巨大的負面影響。可能很多家長沒有注意到，一個人生下來每個家庭都會關注的一個現象是孩子長得像父親或是母親，遺傳了誰的基因會多一些這也就是對遺傳基因的膚淺的外在關注。但他們往往忽視了很多真正應該關注的。我們都知道家長是孩子的影子，什麼樣的家長組成什麼樣的家庭，什麼樣的家庭會塑造出什麼樣的孩子。孩子除了基本的外表特征以外，還有一個最重要的心理活動特征和行為特征。後兩者才是每個家庭最應該關注的。
一個家長在孕前喜歡吸煙，孩子在出生後對煙的敏感度及熱衷程度，要明顯強于那些不吸煙父母的孩子，他們對煙的渴望是一種潛在的莫名其妙的需求。如孩子在幼兒期喜歡接近吸煙人群，玩弄煙具和未來的未成年人的吸煙現象等等，這都是在孕育期埋下的種子。父母如果在孩子的孕育期喜歡酗酒，孩子便對此情有獨鐘。在後期出現父母喝酒孩子要嘗一嘗的要求。這是酒精遺傳，可能後期會影響孩子的智力發育，厭學不安分或暴力傾向。父母在孕前經常吵架或打架，孩子就會出現脾氣不好，遇到不滿意的事情愛哭摔打東西，和小朋友相處喜歡打架，做事缺乏耐心，固執等不良反應。父母喜歡賭博，吸毒的孩子也是如此，父母的行為特征在孕育期對孩子未來的行為影響已經開始了，您切切不可忽視。
在孕育期前父母喜歡音樂，體育運動，看書學習，繪畫等。有着好的修為，道德觀念的，孩子的心态也會趨向這裡，心态平靜，胸懷寬廣，好學友善。但要保持健康的體質合理營養的攝入是父母孕育孩子的基礎。期望你改善自己以往不良的心裡特征，行為特征給孩子未來建立起健康的成長思維模式和行為模式。孩子面對未來的挑戰，孕育期才是孩子真正的起跑線，想赢就從這裡開始做起。
處于“專注期”家庭教育對孩子未來發展的影響
處于專注期的孩子即：0-3歲。應是存養内在秩序，培養目标以“專注”為本的階段；這一階段的孩子已經進入人生的第一個面對未來新生事物的觀察與學習期。這是他們對所有事物出現好奇，觀察，效仿，嘗試，初級判斷的懵懂期。孩子從第一聲啼哭來到父母給與他們生命的未知世界，到吱唔學語和邁開人生屬于他們的第一步，用自己的本能去品嘗一切人生味覺上的酸甜苦辣，洞察人世間的喜怒哀樂，感知事物的變化萬千。他們沒有更多的選擇權和話語權隻有默默的接受和承受。父母通常做的是更多的給與安排，創造使之快樂幸福健康的環境。但真正應該給予他們什麼才是正确有益的呢？
切莫做愛屋及烏的的父母，這一時期我們要了解孩子所處的階段特性，家長會走入很多不應有的誤區：如學走路時提供學步車，學說話時便每天對着孩子唠叨個不停，愛吃什麼便買什麼，愛玩什麼給買什麼，孩子哭了便想盡辦法滿足其願望，這真的都是正确的嗎不盡然。學步過程是孩子面對困難挫折的第一個好的課堂。我們都說從哪裡跌倒就從哪裡爬起來，可是學步車卻毀滅了孩子這一節成長必修課，真的永遠不倒可面對挫折如何處之他卻沒有學到。孩子不願永遠面對同一張面孔的反複唠叨尤其是學習語言，聰明的家長會在孩子的旁邊放一台播放機，放些幼兒童歌，詩歌音樂類等輕松愉悅的音律教一些簡單易學的東西，在他玩耍的同時便自然在父母不經意間學會了很多，同時也增強了記憶和學習的能力。何樂而不為呢。鹦鹉學舌是什麼道理，不是因為鹦鹉聰明記憶好。而是因為它具備語言的基本天性，學習是自然的事情不必強迫，否則便會産生逆反心理，出現後期的厭學傾向。愛吃什麼買什麼，愛玩什麼買什麼，看似父母很愛孩子，别人孩子有的我們的孩子也必須有，錯誤的理念和行為導緻了孩子養成未來衣來伸手飯來張口的不良習慣。多花了錢可是做錯了事，事倍功半。面對孩子的哭鬧家長應該客觀地分析其産生的原因。加以正确的解決引導解釋說服而非一味的滿足，那樣會導緻孩子未來面對家長很多行為不能理解，對父母産生憎恨，厭惡距離感，這就是早期種下什麼樣的種子，後期便會結出什麼樣的果子。
在這一時期每位家長要觀察寶寶在專注什麼，錯誤的加以引導進行改正。正确的要做到加以肯定表揚，持之以恒。解決孩子和家長間正确的需求關系。好的觀念決定好的習慣，好的習慣決定好的性格，好的性格決定好的結果，好的結果決定好的命運。可見父母的教育觀念對孩子一生的重要性。孩子的未來掌握在父母的手中，切勿聽之任之。忌諱自然成長，堅信教育孩子有律可循。
處于“禮樂期”家庭教育對孩子未來發展的影響
處于禮樂期即：3-9歲。應植入情理原則，培養目标以“禮樂”為本的階段；古語道三歲看小七歲看老。七歲看老的時間正處在這一時期，可以看出這一階段對人的一生的影響尤為關鍵。這一階段的孩子對事物有着較強的模仿能力，又可理解為心智模式和行為模式的最佳培育期。應注重培養孩子的禮儀，古有孟母三遷的故事講的是孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩築墳墓或學别人哭拜的遊戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和殺豬的遊戲。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟着學生們學習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心裡很高興，就不再搬家了。這就是曆史上著名的“孟母三遷”的故事。南宋時的啟蒙課本《三字經》引證的第一個典故就是“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”，乾隆 二年（1737年）加封孟母為“邾國端範宣獻夫人”。可見孟母三遷的故事更充分的說明處于“禮樂期”家庭教育對孩子未來的影響有多麼重要。
這一時期的家長應注重對孩子的言傳身教。你的言行舉止無時不刻都烙印在孩子的腦海裡。孩子的好奇心強烈，對待事物期望嘗試，學習效仿能力屬于豐富增長階段，别人能做的自己總想效仿。好的壞的全盤吸收，沒有正确的準确的判斷能力。必須需要家長經過合理的引導和耐心的溝通才可以建立起有效的人生觀和價值觀。對發生的事物進行過濾對照分析最終達到預期想要的結果。作為父母應該盡可能多的把看到的和經曆過的聽說的人情事理好的壞的給與講解，利弊危害分析透徹，避免不必要的事情的發生，同時讓孩子接觸好的教育環境及人群至關重要。近朱者赤近墨者黑對于本階段的孩子就應該提示了。俗話說環境塑造人就是這個道理。此處說到的禮除了禮儀之外還有道理的成分要占很大比重。
多給孩子提供全方位寓言故事，勵志故事方面的電子視頻類圖書，可以培養孩子的自我鑒賞和閱讀能力，養成其對事物的認識和分析，有利于孩子和家長的共同成長和提升。讓孩子感受父母和他們對事物判斷理解的上共鳴。彼此經常溝通交流乃至你對他們的期望他們都可以感受得到。從中領悟人生的真正内涵，真正做到事半功倍。
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