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關注留守兒童和單親家庭孩子的教育

在校園中有這樣一群孩子,他們的父母為了改善家裡的生活條件去了外地打工,為了城市的建設和社會的發展作出了貢獻。由于種種條件所限,卻把孩子留在了家裡他們的子,扔給年邁的爺爺奶奶姥姥姥爺照顧,這些孩子每年能與父母見面的機會特别少,平時隻能通過偶爾打打電話進行溝通。這些孩子有一個共同的名字——留守兒童。随着社會的發展,這些孩子的數目與日俱增。
在我們的教育對象中,還有一群孩子,有的是父母離異,有的是父母一方因故身亡。這樣的家庭中,剩下的一方家長為了維持生計外往往會選擇外出打工,将孩子留給家裡的老人照顧。還有一些不負責任的父母,離異後幹脆把孩子扔給老人玩兒“失蹤”,有的甚至幾年都不曾給老人和孩子打過一次電話。這些孩子,就是單親家庭的子女。目前在校就讀的學生中,這個特殊的群體占有一定的比例。
留守兒童和單親兒童的與日俱增,是當今教育面臨的一個新的問題。這樣家庭的父母往往和孩子聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,老人往往更多的關注孩子物質方面的需求,而忽視了精神上的關愛和引導。這就容易導緻孩子出現内心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、沖動易怒,常常将無端小事升級為打架鬥毆。
這些問題的存在,對我們這些教育工作者提出了新的挑戰。首先,要保護孩子的自尊,耐心引導。要一邊教育孩子正确認識現實,一邊引導他們樹立正确的人生觀,把與同學比家庭轉變到比道德、比學習上面來。其次,要培養孩子的承受挫折和壓力的能力。教育孩子正視逆境,引導他們自強自立,勇往直前,并對他們取得的進步多表揚和鼓勵。再次,要培養孩子獨立性。教育他們在家裡要體貼長輩,生活自理,提高自立能力。最後,學校和教師要加強與孩子父母的溝通,将孩子在學校的表現及時告知父母,要求父母即使不在身邊,也要多打電話或者通過網絡視頻與孩子多多溝通,配合學校的教育。

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