教室的改革：傳統的固定課桌+單一教師式教室到自由開放式教室
澳大利亞和其他地方的學校已經用圓形和共享長桌取代單獨的課桌，以便學生進行協作。
但是，有什麼證據支持這種做法嗎？靈活的學習空間是否提高了學生的合作能力，以及他們的整體學習水平？
教室的演變
對許多家長來說，孩子的學校在設計上與他們自己童年時明顯不同。這是因為澳大利亞和新西蘭(以及國際上)的學校設計正在挑戰傳統的教室，即一名教師和30名學生坐在固定的、統一的課桌和椅子上。
這種安排正在被開放的空間所取代，這些空間可以容納幾名教師和大約100名學生協作工作。
這些新教室包括大量的顔色、安排、風格和類型的家具，如共享桌子、移動椅子、豆袋沙發。
其目的是鼓勵學生自由活動和合作。這種安排也為學生提供了選擇，如果他們願意，可以單獨工作。
這些變化的原因是什麼？
世界經濟論壇在其2018年報告《未來的工作》中指出"人類" 技能的重要性，如 "創造力、原創性和主動性、批判性思維、說服力和談判"。
開始習得技能的明顯地點就是學校。經合組織在其2013年創新學習環境報告中指出，對于21世紀的勞動力來說，創造力、協作和數字素養比傳統的知識獲取更為重要。
至少在過去的二十年裡，教師們越來越注重培養 "21世紀的技能"。他們已經學會了适應21世紀兒童的學習需求和風格，同時也學會了适應和擁抱技術的發展。其結果是，教學已經從以教師為中心的教學轉變為以學生為中心和學生主導的學習。
非傳統的教室是否能改善學習？
非傳統家具設置的論點之一是其設計和靈活性增強了學生的參與度。2020年的一項研究對德克薩斯州的10間教室進行了研究，其中有206名三、四年級的小學生，研究報告稱，現代教室使學生們獲得了更高的樂趣、舒适度和專注度。
該研究發現，靈活的家具提供了合作和發展學生自主性的機會。重要的是，這項研究還表明，在适當的專業發展支持下，新式教室可以積極地影響教師。這是因為它将教師從控制學生中解放出來，允許他們在教室裡自由活動。
一些本地研究也有類似的發現。卧龍崗大學2018年的一項研究發現，有幾個因素增強了學生的參與度和積極性，包括學生自主使用靈活的家具。
而新西蘭的一項研究最近發現，學生對家具的選擇進行了深思熟慮的利用，反映了他們對不同種類的家具如何支持各種學習活動的自覺意識。
可能存在的負面因素
然而，這兩項澳大利亞的研究都報告說，由于家具的範圍和類型的可交際性，導緻注意力分散和噪音增加。在某些情況下，這些分心導緻了任務外的行為，并降低了注意力水平。
現代學校的設計者聲稱，新設計有一系列的身體和心理健康收益。好處包括打破傳統學校環境中常見的久坐不動的行為循環。一些家長對這一立場提出了激烈的質疑，例如，他們認為豆袋沙發等選項損害了兒童的姿勢。
同樣，卧龍崗和新西蘭的研究對學生蜷縮在低矮的桌子上或坐在無靠背的沙發上的健康益處提出質疑。但這兩項研究的結論是，學生自由和頻繁的運動減少了任何姿勢問題。
雖然沒有定論，但證據确實表明，21世紀所有年齡段的學生都喜歡選擇能夠自由走動，在他們最舒适的地方坐着或躺着，并與他們的同伴合作完成任務。
這是否會比坐在更傳統的直線排列的桌子和椅子上導緻更好的成果，還有待研究。就目前而言，現代靈活的學習空間的更寬松的環境使學生更加投入，這不可能是一件壞事。
https://phys.org/news/2021-11-lots-schools-hot-desking-benefit.html
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