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科學教子系列談1:不溺愛孩子

按:本人從事學校教育和教育管理30多年,在指導本區域各層次教育取得巨大成就的同時,将兒子培養為綜合素質較高的國内一流大學本科生、世界排名前40大學的研究生。多年的教育工作經曆和對科學教子的所學、所思、所悟對非教育專業人士或許有所啟迪。為此,整理科學教子系列談,陸續上傳,請朋友們多指教。

科學教子系列談1:不溺愛孩子

這是一個老話題,但不得不說。因為現在的孩子多是獨生子女,很多孩子從出生開始,身邊就有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆六個人團團轉。學校教師反饋的情況表明,現在溺愛孩子的問題越來越嚴重。

所謂溺愛,就是對孩子過分寵愛。愛孩子是對的,但是溺愛是不對的。溺愛不是愛,而是害,是禍。比如,有的孩子從小嬌生慣養,受到極度“關懷”,一哭就抱,一吵就哄,飯來張口,衣來伸手,不吃飯還要追着喂。上學有人背書包,放學有人做作業(怕孩子辛苦了,大人代做家庭作業),這樣下去的後果可想而知。有的家庭對孩子過度放縱,百依百順,即使不合理要求也一味滿足,對孩子的錯誤姑息遷就,放任自流,久而久之就容易使孩子是非颠倒,善惡錯位。家長的縱容使孩子習慣于我行我素,進而做出許多有悖社會傳統的過激行為,如吸毒、自殺、聚衆鬥毆、破壞公共設施等。有的家庭對孩子寵愛過度,對孩子隻表揚不批評,即使孩子犯了比較嚴重的錯誤,也為了讓孩子高興不認真教育孩子。孩子聽慣了肯定,習慣了以自我為中心,缺乏正确的自我評價和社會評價,久而久之就養成了老子天下第一,唯我獨尊的性格。在學校,同學不好相處,老師批評不得,有的小學生甚至因為老師批評了他,揚言要炸死老師全家。有的父母,在物質方面給與孩子太多,對應該由孩子自己做的事情,父母包辦代替,孩子生活能力弱,離開父母寸步難行。
總之,溺愛孩子後患無窮,家庭對孩子的愛一定要适度,不嬌慣,不放縱,才能使孩子健康成長。

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