科學教子系列談7:讓孩子多動手
大家熟知心靈手巧的含義,很多人卻不明白巧手是大腦發育良好的重要标志。大腦發育對手的靈巧性很重性,手的動作靈敏又會促進大腦各個區域的發育。現在有些家長怕孩子吃苦,或從安全角度考慮不支持孩子動手做事,對需要孩子動手的事情包辦代替,不僅在一定程度上制約了孩子的大腦發育,而且削弱了孩子的生存發展能力。
動手能力是孩子必須的重要能力,要從小開始,循序漸進逐步培養。要改變“長大了再說”、“以後自然會好”的觀念,不失時機讓孩子動手,培養孩子的動手能力。
一要更新觀念。家長重視孩子的智力和學習成績好壞,更要重視孩子的能力發展好壞。要轉變以考分來判斷孩子的觀念,學習成績隻是孩子部分學習情況的反應,不能反映孩子的全面素質和綜合能力。要更新傳統教育理念的理念,注重發掘孩子的潛能,把孩子的動手能力培養作為家長教子的重要目标。二是相信孩子。家長要對孩子有信心,相信孩子能行,不怕孩子失敗。動手實踐是對孩子綜合能力的檢驗和培養,孩子通過動手可以發現和了解自己。要鼓勵孩子大膽嘗試,勝不驕,敗不餒。三是讓孩子做力所能及的事情,培養孩子生活自理能力,自己能做的事自己做。如可以根據孩子的時間情況,在孩子在1歲前後教會孩子自己吃飯,2歲以前教會孩子自己脫衣、刷牙、洗手,1歲半前後教會孩子自己洗澡和整理玩具等。還可以指導孩子做手工,如教2歲多的孩子學簡單的折紙,3歲左右開始學剪紙條,或者教孩子粘貼車船、大炮、飛機等。四是為孩子樹立榜樣,要求孩子勤動手,家長先要勤動手。要給孩子動手操作的物質和空間,多抽時間與孩子一起做事。五是家長要減少為孩子做事的沖動,隻要孩子自己可以做到的,就應該要求孩子自己做,讓孩子減少對家長的依賴感,逐步形成良好的動手操作實踐能力。
有話要說...