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教育的真谛


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教育的真谛

學習之餘,我認真地閱讀了美國的一位教師雷夫·艾斯奎斯寫的一本書《第56号教室的奇迹》。剛開始時,并沒有認為這本書有多神奇,覺得一切的贊譽可能有些誇大其詞。但讀着讀着慢慢地就被書中的描述所吸引,最後是一口氣讀完。我覺得雷夫·艾斯奎斯不僅有超越常人的工作熱情,同時在對學生的指導教育上也有一套行之有效的方法,已經由實踐形成了一套完整的體系。雷夫的成功在于他很好的把握住了教育的真谛,非常值得我們學習借鑒。

以下摘取雷夫工作的一些典型經驗和老師們共享,不全面,以求抛磚引玉。

1、不管是教導學生還是子女,一定要時時從孩子的角度看事情,不要把害怕當做教育的捷徑。

啟示:站在孩子的角度看事情,才能拉近教育者和被教育者之間的距離,才會取得比較好的教育效果。

2、教師制定紀律必須要合乎邏輯。教師可以嚴格,但不公平的老師會被學生看不起;懲罰必須和罪行相稱,對不當行為最嚴厲的懲罰,就是不準參加發生不當行為時所進行的活動。

啟示:紀律可以由師生共同讨論制定,這樣會更容易得到學生的認同和較好地執行;教育應當是促進每一個學生的發展,對每一個學生都要一視同仁,這樣的老師肯定會得到學生的愛戴。當班級中學生有逆反情緒時,我們是否可以從這個方面反思一下?

3、8:00上課,一定要在8:01之前進入狀态,不浪費時間。每天浪費幾分鐘,一整年下來也會累積成二三十個小時,讓學生了解管理時間的重要性。

教給學生解決問題的方法:搜集信息——選擇合适的策略——解題——分析讨論答案的合理性。其中在每個解題策略上花費一周的時間,直到每個策略學生都完全掌握後在進行下一個策略的學習。後面在指導學生參加體育運動時也是這樣循序漸進進行。

啟示:每一個成功的教師都善于引導學生珍惜時間、用功讀書,教師在此會花費大量的心血來指導學生,我國的教育家魏書生也是這樣。學生習慣的培養不是一蹴而就的,昌樂二中八環節學習法的培養也是一個環節用一周時間。

4、學習的延伸:紀錄片能啟迪心靈、增長見聞、并樹立成功的典範;播放曆史性的演說、文學能幫助孩子認識曆史;排練戲劇、外出參觀會在潛移默化中陶冶學生的情操;教孩子要有儲蓄的觀念,要有延遲享樂的思想,最好的東西會留給懂得等待的人。

啟示:教書與育人密不可分,偏廢了哪一方面也不會取得成功。我校的校訓:教學生一年,為學生想十年,為國家民族想一百年說的也是這個道理。

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