首先,我們先來了解一下什麼是學生思維?學生思維:是指在想問題的過程中側重“應該”如何去思考,而非基于“事實”去思考。特點是單純、天真、不成熟。
舉個簡單的例子:你覺得同事PPT寫的很好,自己剛進入職場正好很多地方還不懂,于是你說:“李哥,你的PTT寫得真好,我可以借鑒一下嗎?”同事:“這貌似不太方便。”
你天真的認為是上課沒聽懂,可以參考同學的東西呢?但這是人家辛辛苦苦工作經驗,憑什麼給你借鑒。太天真了吧。
下面我們一起來看下,職場中存在哪些常見的學生思維?
不主動請教,習慣别人教自己
你要知道你的同事都很忙,沒有人花時間願意去教你東西,即使他們很閑也不會主動去教你,這就是社會。所以遇到問題前自己一定要清楚、先想辦法自己解決,如果解決不了再主動請教别人。
不主動溝通,彙報工作
想等事情做好了,給領導一個“完美”的答複。
但是如果你不主動和領導溝通,他很有可能不知道你每天在做什麼,工作的進度怎麼樣,是在劃水摸魚,還是在拼命工作。很容易在領導心中産生不好的印象。
學生才會分對錯,成年人隻看利弊
有些事不要過分究其對錯,這是學生時代的處理方法。成年人處理事情隻會分析其中利害和弊端,因為他們知道對錯不是重點,職場講究利益。
做的事不多,說的話不少
話很多,但沒有一句是洞見,沒有一個建議能被團隊采用,那就是“假參與感”。假參與感,也認為競争是公平的就意味着“零貢獻率”。職場是證明個人價值,創造個人财富的地方。少說話,多做事。
認為競争是公平的
應試教育的競争機制,是相對公平的——考分做為唯一标準,隻要肯學,誰都不會差到哪去。但社會的競争遠比這個複雜。因為誰都不能以某個單一原則做為标準,就能存活。所以如果你看到關系戶總能輕松上位;看到有人投機取巧,使小手段來突圍;看到很多人做人圓滑、滴水不漏。不用抱怨“我們被世界磨平了棱角”;
“課堂式”依賴,把同事和老闆當老師。
對于剛畢業什麼都懵懵懂懂的應屆生來說,公司一般都會給予一些相應的指導。但一離開清晰明确的指導,自己就開始拿不準方向。當旁人不再給予他們幫助時便開始埋怨,把旁人的幫助當成了理所當然。這都歸咎于校園裡的習慣,我們上課老師總會悉心的講解每一道題,考試要考的題目重點老師也會注明,這樣往往忽視了對題目的思考,不會探索一種新的方式去解題。
以上是個人總結職場中常犯的學生思維,如果你還存在以上幾點,建議早點擺脫這種思維模式。社會是殘酷的,切記,不要用學生的思維模式去對待。
有話要說...