能力訓練的内容十分地廣泛,主要是涉及創造力的基本能力如注意力、觀察力、記憶力、理解力、動手能力和思維能力,其目标是建立創新思維和創新能力。在這些能力中思維能力是核心、是統帥,是我們在能力訓練中自始至終、緊抓不放的關鍵。
“沒有思維,就沒有創造。沒有創造就沒有未來”。這句話充分體現了思維在創造中的主要地位。思維是人的主體、是統帥;沒有創新思維就沒有創新的行動,就不會有創新成果。在能力訓練中沒有一樣是可以脫離思維的:在觀察中要有目的、有步驟、有重點地進行,就離不開事前的準備、思考和拟定方案。觀察後的總結、分析和下結論,無不與思維相結合;運用聯想記憶、形象記憶、對比記憶等良好的記憶方法哪一樣能離開思維?閱讀理解、寫作,更離不開對文章的分析、想象和綜合,離不思維的發散與收斂;動手的訓練不僅要用手去做、去操作,更重要是在做以前、做的過程和做了以後的思考、分析和做結論。這些過程就是以思維為前提和保證。
人的智力( 想象力、理解力、記憶力等)是潛在的,不用它,就等于一張廢紙,隻有用思維來駕馭它,才可以變成現實的能量,才有意義。思維在駕馭智力的過程中中,促進了智力的發展,同時,也提高了思維能力。我們在做的過程中思維總是越來越敏銳:我們在用思維駕馭智力的同時,提高了自己的思維能力,接着,再用提高了的思維能力駕馭那提高了的智力。如此循環往複,螺旋式上升。
思維能力是目前中小學生最缺乏的一種能力。應試教育使學生把主要精力都用于應付考試、成績;教師的知識貫輸往往抹殺了學生的獨立思考,而死記硬背的學習方法更助長了不動腦筋的惡習。相信書本、相信教師、相信權威,使多少天資聰慧的學生失去了成為天才的機會。美國教育工作者認為,獨立思考、質疑一切是創造之魂。耶魯大學校長萊文先生說:“對學生來說,就是要對任何事情都要提出質疑 ,不管你是從這個學校的老師,還是你從同學那裡學到的,或是你從書本上讀到的。我對學生的要求就是質疑一切、努力學習、獨立思考”。
把思維能力放在能力訓練的首位,以思維能力為核心,才能把各項能力充分開發、發展和拓大,才能把我們的學生培養成時代發展所需要的人才。上一篇
我的教女方
有話要說...