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教學設計 | 七年級上冊《3-1-種子植物》

課題:3-1-2種子植物

1、知識與能力目标

(1)、說出種子的主要結構及其功能;描述豆類種子和玉米種子的異同點。

(2)、能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因。

2、過程與方法目标

(1)、通過解剖觀察種子的内部結構提高學生的實驗觀察能力和操作技能。

(2)、在比較兩類種子的結構特點中培養學生分析問題的能力,學會從特殊到一般的思維方法。

3.情感态度、價值觀目标

參與收集種子和果實的活動,體驗與人交流和合作。

學生通過實驗要了解觀察生物體的基本步驟即:由表及裡、先形态後結構、先宏觀後微觀的觀察順序。學生通過觀察和讨論能說出種子的基本結構以及大豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

教學方法

實驗法、讨論法、引導分析法

教學用具

白闆課件、學生收集不同植物的種子和果實

教學過程

創設情境 導入新課

1、提出相關問題(想一想,議一議),引入課題,并舉例說明種子頑強的生命力。并提出問題:有人說我們都是靠種子養活的,為什麼

2、對學生能收集種子進行贊賞,并回答前面問題。

(教師展示各種種子,得出我們人類離不開種子,并介紹世界上最大和最小的種子引起興趣)并創設問題:不同大小的植物種子體内結構是否有差異,他們都能發育成一顆植物體,那麼又有哪些相同點?激發學生強烈的求知欲望。

問題引導,探究新知

一、觀察種子的結構

1、觀察菜豆種子的結構

播放“觀察菜豆種子的結構”實驗,讓學生解剖種子,讓學生對照書本認識其結構。





引導學生歸納、總結認識其結構,胚包含胚芽、胚軸、胚根、子葉4部分

2、學生讀玉米種子的解剖過程,引導學生做這個實驗。

之後再提供視頻,讓學生再學習。

同時老師對關鍵點進行提醒

3、歸納、總結兩種種子的區别。

菜豆種子的結構;

玉米種子的結構;

種子結構的異同。

4、【課堂活動】做一個希沃白闆的課堂活動,對兩類種子的結構進行辨認和總結,學生上台操作

5、植物産生種子的意義

觀看視頻得出結論:更好的适應陸地環境

二、裸子植物和被子植物

1、自學:看書82到85面,找出裸子植物和被子植物的主要特征。

将蘋果、桃等果實切開,觀察其種子的着生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,在老師啟發下思考讨論得出答案. 1.以裸子植物、被子植物的共同點是“裸”“被”為啟發點,啟發學生思考,讨論得出答案。出示補充的圖片。

2.識别常見的裸子植物、被子植物

觀察課件,識别常見的裸子植物、被子植物。

種子植物

一、種子的結構

玉米種子 菜豆種子

二、裸子植物和被子植物

裸子植物:種子裸露,種子外面無果皮包被。松、柏、杉、蘇鐵、銀杏

被子植物:種子外面有果皮包被。水稻、蘋果、花生等

作業

布置

《學法》

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