寫作指導：語言升格技巧
四大技巧：語言具體 語言生動 語言幽默 語言個性一、語言具體具體就是要将事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象得到畫面和形象），而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就産生了。示例：靜“四周是那麼的甯靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然後落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等着腐爛。”——屠格涅夫胖“她的臉胖得發亮，皮膚已經不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上。” ——契诃夫方法指津：化概括為具體的方法（1）：要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、内涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。【失誤段】猶記得爺爺去世那天，我是那般痛苦而又無助。【升格段】猶記得爺爺去世那天，低垂的天幕壓着我的臉，灰暗和沮喪撕裂着我的心。【點 撥】用“撕裂”一詞表現了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點點地撕扯開，流淌着殷紅的血。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用。
2.化概括為具體的方法（2）：在文章中加入适當的描寫，特别是抓住一些典型的細節描寫，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。 【失誤段】考卷發下來了，我的語文得了90分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學好。【點 撥】這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環境渲染，因而無法展現生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，隻能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的叙述是不能吸引讀者的。【升格段】成績公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個同學走過來，我正微笑着準備迎接他們的祝賀，哪知鑽進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分數也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這隻麻雀一定要變成金鳳凰!
化概括為具體的方法（3）：可嘗試讓五感滲入寫作。這種寫作方法，同樣簡便易于操作，并且給我們提供了較快較優的作文構思。“讓五感滲入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作對象進行描寫。寫人就是要讓人物“活”起來，即通過你的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現在老師面前。二、語言生動（一）要巧于修飾、潤色語言書評家蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西。”同樣的内容，同樣的構思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。比較下面這兩個句子：①秋天剛到，一些黃葉就落下來了。②秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來了。①句就讓人感覺很直白，②句隻是加上“性急的”修飾了一下，就把黃葉拟人化了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。（二）巧用修辭（1）巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇。如比喻的巧妙運用：“如血的殘陽像一位戴着紅鬥笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚着從遠古走來的吹箫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富。
（三）引用詩詞名句：再如引用名句使文章神彩飛揚，諺語、詩詞名句和中外名人名言等，曆來具有表達凝練、含義深刻、脍炙人口的特點。合理引用于考場作文，必能使文章意蘊深厚，精緻典雅。 如學生作文《湘江北去》（此例為我所加）：時間永遠不會站在原地等待誰！畢淑敏在《節氣是一種命令》中說到：“人生也是有節氣的呀！春天就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收獲。如果你在該播種的時節虛度了光陰，那麼待到收獲之日到來，你則隻能郁郁一隅，徒自眼羨。”正值青春年少的我，是否抓住了此時此刻時間翻過的每一個浪花呢？随着生命的成長，我們的時間也在一天天減少，人的肉體生命是短暫的，如何讓這平凡的肉體放射出無限的光芒？這既不簡單，也不艱難！這就看你如何安排時間:是白白浪費，還是惜時如金？這一切就在你一念之間，而就是這一念之間将決定你的命運。
三、語言幽默1.“移用詞、句”法到了六年級，我的病牙都陸續'下崗’了，隻剩下一顆老牙仍'堅守陣地’，為了使它光榮退休，我使出渾身解數，卻仍奈何不了它分毫。對這種'頑固分子’，我隻得乖乖投降。”
2.巧作比喻幽默法巧妙的比喻，是修辭中的一朵奇葩，它不僅能使語言煥發光彩，而且富有幽默感。瞧，這些柳樹，一夜之間竟然都染白了頭發，哦，還不是雪花這個愛情魔法師搗的鬼！如一位學生描寫自己的“急狀”運用了這樣的誇張手法：我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那麼我肯定比李嘉誠還有錢。但要注意的是——功底較差的學生, 限于自身的能力, 有許多病句; 功底較好的學生, 為追求形式的華美,“造”出許多病句，因此，我們寫的句子一定要合乎邏輯。例：春花琳琅, 夏雨洪荒, 秋月詭谲, 冬雪蒼蒼。這是四季的韻味, 從一景見四季,這好不詩意, 好不保留的美 。例：我選擇性地忽略了他的話，沉浸在這種“無中生有”的快樂中。“雖然很小，但不用出一分力就能得到，這真是一種樂趣啊。”除了比喻之外，對比、拟人、誇張等手法運用得當都可以達到幽默的效果。
3.其它（此部分為我所加，作文《語文老師其人其事》）語文課的第一節，我集中精力，一絲不苟，全神貫注——研究着他的眉。以前在電視上見過毛孩的眉毛，卻也不如他的黑濃。坐在第一排的我一擡頭，便看到他額頭上茂密的兩叢群落。不由癡癡地想着，如果我的眼睫毛有那麼長該多好啊。
他上課似乎特喜歡叫與古人同姓的同學發言，講到蘇轼時由于本班姓氏種類不全，不得不請與蘇轼極有淵源的王安石的後代來回答問題。我一邊慶幸荊轲未寫過什麼傳世之作或是穿越時空與蘇轼交好，又一邊擔心老師會不會發現蘇轼是眉州眉山人而對我青睐有加。四、語言個性1.個性化的語言需要詞句的新鮮這就是說，遣詞造句應力避陳詞濫調，力戒人雲亦雲，要多多打造具有個人”版權“的句子。有時候，一個詞語能救活一個句子，一句妙語能激活一段文字。請看下面的例子：（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将“窄”換成“瘦”）（2）寒冬的數聲雞鳴啼亮了又一個早晨。（将“聲”換成“句”）（3）老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。（将“留”換成“闆書”）（4）班主任老師又在喋喋不休地向我們講述人生的意義。（加點部分換成“批發人生意義的補充版”）（5）陽光照進香樟林，滿園都是清脆悅耳的鳥聲。（加點部分換成”平平仄仄的鳥語“）以上五例，有的隻改動了一個詞，有的隻變動了一個短句，但語言的味道卻大不相同。由此可見，詞句的新鮮太重要了！2.自相矛盾個性化的語言需要角度的巧妙。所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規，從人們意想不到的切入視角中，寫出語言的個性。請看下面的例子：（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。（2）小舢闆搖動了大海。（3）大柳樹攪動滿天風雨。（4）藍天上飄浮着滿河星星。（5）爸爸的爸爸又不見了，這個瘋老頭哪兒去了呢？以上五個句子，在叙述角度上表現出獨特的個性。若寫成”爸爸丢了小姗姗“、”大海搖動小舢闆“、”滿天風雨攪動大柳樹“、”河面上飄浮着星星“、”爺爺又不見了“，句子的表達就毫無個性可言了。3.個性化的語言需要形式的别緻這種别緻的形式大多是一種與衆不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語的搭配等等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。請看下面的例子：（1）母親那隻高高揮動的手，散發着默默的叮咛。（2）一茬茬老去的心願，在秋風裡搖曳成一片蒼涼。（3）三個小姑娘，一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。（4）男生是一個很男生的男生，女生 是一個很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這裡開始了。（5）這就是題海——永遠做不完的基礎題鞏固題補充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發麻眼睛發花心口發慌手腳發抖。（1）（2）運用了詞語的超常搭配；（3）運用了”同字“的手法，（4）的叙述形式别具一格，（5）故意省略标點，讓人們在沒有标點的長句中感受題海的壓抑和郁悶。正是因為形式别緻，語言才充滿了個性。4.個性化的語言需要文筆的活潑語言要有個性，肯定離不開生動活潑的文筆，這就需要作者縱橫捭阖，讓自己的文筆飛起來。請看下面的例子：老師呵，您不是說要過文言文背誦關嗎？那我就背給您聽吧——“'河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’“（這幾句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子。“（這幾句運用快節奏，滾瓜爛熟麼）”雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低聲音）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背書還是在念經）“好啦好啦，這次算你過關，下次聲音大點！”老師終于挂出了“免戰牌”。這段文字寫“背書”的經過，生動，活潑，風趣，主要得益于作者靈動的文筆。
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