孩子越養越費勁？如果你懂得這4條黃金教育法則，孩子将來會很優秀
作者 | 暖心
大家好，我是窈窕媽媽。
朋友曉玲在姐妹群“控訴”：她和兒子已經冷戰好幾天了。
自從放了寒假，孩子天天呆在家裡看電視，作業都要催好幾遍才會去做一點。
那天，曉玲本來要帶兒子去參加同事婚禮，但是兒子卻甯願留在家裡看電視也不去，她一氣之下就将網線拔了，還将寬帶報了暫停服務。
兒子被她的舉動激怒了，朝她吼：“整天就知道管我，你打麻将的時候怎麼不說你自己？”
曉玲當時很氣，就數落：你看看你這成績，整天不知道看書複習，就隻知道看電視，以後有什麼出息。
最後，兩人在争吵中無法平息，兒子摔門而出。
曉玲說：他對成績一點也不上心，我都快崩潰了，怎麼辦…
一句話“炸”出了幾個老母親的辛酸：
我們家孩子，在家就寫作業就裝裝樣子，不在家就一個人偷偷看電視，每次一批評她就把自己關在房間裡。
我家那皮孩子，天天搗鼓他那模型飛機，安排他的件事，說十遍他才有反應，真的差點給我氣出心髒病…
為什麼父母眼中的孩子越來越差勁？
其實，在父母嫌棄孩子這不好那不好時，并沒有想過孩子的一切問題都是父母早年的養育的結果。
孩子的言行就是來檢視父母教育的成果的。
如果你發現孩子渾身都是問題時，不妨先來看看這四種黃金教育法則，看看你的教育到不到位。

魚缸法則
——心靈的成長需要自由
心理學上有一個著名的“魚缸法則”。
一個辦公室裡擺放着一個魚缸，裡面養了十幾條長約三寸的魚，經過精細喂養，兩年時間也才隻有三寸長。
有一天，一個小男孩不小心打破了魚缸，魚兒隻能被轉移到池塘裡面去喂養。
結果，僅兩個月的時間，那十幾條魚竟都由三寸長到了一尺長！
通過這件事，心理學家衍生出了“魚缸法則”。
後來，它被遷移到教育領域，有了一個比喻：家庭就是魚缸，孩子就是魚，父母就是養魚人。
還得出結論：環境因素的改變會讓孩子的成長速度也改變。
如果父母給孩子的是“魚缸”，被父母“框”在規矩和要求裡，就等同于被禁锢着成長空間，很難有作為；
倘若父母給孩子提供的是“池塘”，他沒有被父母的條條框框束縛，才能發揮更多的優勢。
一個叫孫奕東的男孩在參加《最強大腦》前已經斬獲多項國際大獎，在節目裡，大腦就像開了挂，擊敗了很多人才。
而他的優秀源自母親的“散養”教育。
除了平時上課對孫奕東要求嚴格，在課餘的時間他完全像水池的魚兒一樣無人打擾，想做什麼都可以。
母親說：
什麼年齡就該做什麼事情，不能強迫孩子，也不能束縛孩子，尊重他。
美國心理學博士約翰·格雷說：
人生的成功不是來自墨守規矩，而是來自獨立思考和聽從内心的願望。
管得越多、孩子能力越弱。
我們應該讓孩子生活在“水池”裡，讓他有更多的自由空間發揮自己的優勢。
教育孩子，我們不能做到放養不管，但是也要讓孩子心靈得到放松。
孩子心靈自由，他的人生才會自由。

夢想法則
——孩子的成長需要目标
身邊很多媽媽抱怨：
孩子整天隻知道玩遊戲，完全沒有激情去學習和生活；
學習全靠催，寫作業的時候要麼三心二意，要麼磨磨蹭蹭，隻要父母不盯着，手機、ipad就玩上了。
談到孩子，父母眼中就是“懶”、“磨蹭”、“貪玩”，為什麼現在的孩子“惰性”這麼強？
最根本的原因——缺乏夢想和目标。
心理學上有一個法則叫“夢想法則”：指的是一個懷有夢想的人，會不斷地在生命中創造奇迹。
夢想就如同現實中的一粒籽苗，一旦它鑲嵌在孩子身上，就像發條一樣激勵孩子不斷努力。
有夢想等于有目标，有了它，孩子的未來更有沖勁。
張益銘老師的女兒從6歲開始就有一個夢想是：去瑞士上學。
在這期間，無論遇見什麼樣的難題，她的女兒都在咬牙堅持，一步步走向既定的目标。
在女兒12歲時，她就能勇敢站在演講台上演講，因為她要籌錢去瑞士上大學。
當孩子明确了自己心中想要的，他所走的每一步内心都有一個信念是“我要實現它”。
人民日報曾經也推薦過“夢想法則”，并寫了一段話：孩子的成長需要夢想。
并且告誡父母：我們要鼓勵孩子去挖掘想象力，不要告訴他該怎麼做，讓他自己去尋找。
當孩子下定決心去完成一件事情時，全世界都會給天氣“讓路”。
父母是孩子夢想的塑造者，我們要讓他在成長的路上有沖勁，那就要引導他找到目标。
不管孩子想做什麼，父母應當支持才對；
同時帶領孩子閱讀名人傳記，讓孩子在價值觀中尋找自己的目标；
父母隻有做好傾聽者、支持者和監督者，讓他自己去“奮鬥”，方能為孩子提供更穩固的未來。

樂觀法則
——用鼓勵的方式給他“掌控感”
微博上有一個話題是“上一輩最糟糕的育兒方式”。
很多網友都在數落被父母“瞧不起”的那些事：


父母明明是為了孩子好，可是說出來的話卻總是帶着打擊和否定，這些“悲觀”的成長環境最終讓孩子“生病”。
馬丁.塞利格曼教授說：
“孩子就像海綿，他們不但吸收你所講的話，也吸收你講話的方式。”
如果，父母說的話總是充滿負能量，孩子就會呈現悲觀心态，如果我們有一個樂觀心态，孩子才能看到希望。
塞利格曼教授提出了一個“ABCDE樂觀法則”，目的是培養一個積極樂觀的孩子。
A——不好或負面的事情：比如和同學吵架、被父母批評、學習不好等等。
B ——想法：對不好事情的評價和解釋。比如：自我否定，我不行。
C——後果：自己在不愉快事件之後産生的情緒感受和行為結果。比如：“我是一個很差勁的孩子”。
D——反駁：檢查自己的反射性想法是不是正确。比如：做會了一道題目，原來我不笨。
E——激發：體會自己成功應對悲觀想法後所獲得的激勵。
比如：孩子找到了自己的優點，才發現“原來我也是聰明的”。
孩子能在心态上的轉變源于一個詞叫“掌控感”，意指成就感帶來的樂觀心态。
我們能看出：從A到C，都是孩子被外界的評價而衍生的負面心态，而孩子在D和E的心态轉變，是父母給的。
就是父母用這種“樂觀心态”去彌補孩子在外界接收到的負能量，孩子就會反駁外界對他的評價，從而掌控自己的人生。
日本電影《墊底辣妹》中，女孩工藤沙耶加愛好時髦裝扮，無心學習，長期在班級中墊底。
所以她認為自己天生愚笨，所以她破罐子破摔，最終被無限期停學。
而她的母親始終對她抱有希望，不斷地鼓勵她，并為她尋找了一個特殊的補習班。
在補習班裡，老師也不斷地鼓勵她，發掘她的潛能，通過師生兩人的努力，她最終考上了日本頂級名校慶應大學。

孩子會越變越差，有時候和父母的嘴離不開關系。
給予足夠的愛與信任，樹立起對自己的信心和掌控感，孩子的人生才會一路開挂。

歸屬法則
——給孩子安全感，是他成長最大的後盾
節目《小孩很忙》中，有一個10歲的小朋友講述他家裡的故事時，表情很冷漠。
他們家經常發生争吵。
每次一争吵，父母就會有一個多星期的冷戰，男孩每次都調侃爸爸很有毅力：一個表情能維持一周。
男孩調侃的背後，藏着莫名的心酸。
父母冷戰，會讓孩子陷入“是我不夠好，惹到父母生氣”的内疚中，從而導緻親子關系的問題。
“家庭系統排列”創始人海靈格曾一針見血指出：
許多孩子出現注意力不集中、厭學、沉迷網絡、撒謊等問題，最大的成因通常和家庭環境有關。
倘若孩子長期生活在争吵、冷漠和忽視的環境下，他會産生強烈的缺失感，感覺自己是不被愛的。
心理學研究表明，沒有歸屬感的孩子，更容易自卑、叛逆，患抑郁症的風險也會更高。
正是因為孩子缺失對幸福家庭的感受，才導緻他的各種問題出現。
海林格在家庭系統當中發現了幾條隐蔽的法則,第一條法則就是——歸屬法則。
他指出：隻要是屬于家庭系統的一分子，就要包容和接納所有的成員。
父母與孩子是一個平等的三角關系，隻要有一方出現矛盾就很容易打破家庭健康系統的失衡，從而影響孩子的心理健康發展。
父母要讓孩子覺得“我在這個家是有意義的存在”，這才是歸屬感。
在一次訪談中，賈玲談道：“從小我就特别喜歡逗别人開心，我爸我媽也總是笑呵呵的。”
她和媽媽就像姐妹一樣，媽媽也從來沒有對她提過什麼過高要求。
樂觀開朗的父親也給了賈玲足夠的勇氣，讓她即使放棄一切，也願意逃離舒适區，向着夢想進發。
正是父母的愛帶來的歸屬感，讓賈玲擁有滿滿的能量，心始終是踏實的。
尹建莉老師說過：
“我們創造一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。”
教育孩子的前提是：讓孩子“心”有所屬，先讓孩子得到愛，他才能釋放愛。

為人父母雖然不用考試，但卻要保持一種責任感，那就是：
把孩子教育成優秀的人。
父母給孩子最好的人生是：讓他内心富足、眼裡有光、心中有愛、腳下有路。
這才是父母給予孩子的财富。
優秀的父母就像園丁，既要澆灌他成長，也要為他修剪枝葉，以保持孩子内心的“豐盛”。
那我們如何做優秀的父母呢？
不圈養孩子，讓他的成長環境盡量“寬”一點，給他感受自由的機會；
支持孩子的“奇思妙想”，它有可能是讓孩子有沖勁的源頭；
永遠給孩子正能量，别讓他被“悲觀能量”奪走生機；
多擁抱孩子，讓他有後盾和力量去愛這個世界。
媒體來源：窈窕媽媽
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