為什麼要讓孩子了解傳統文化裡的“二十四節氣”？
看到今天是“霜降”，和兒子嘟囔說：“從今天開始，就更要注意保暖了，不能再露着腳踝和膝蓋啦。“
他問我：“什麼是霜降？”
想起書架上有一套《氣象中的二十四節氣》，于是取下來，找出《秋》的一冊，邊找霜降的内容邊告訴他：“霜降，是二十四節氣中的一個節氣，是秋天的最後一個節氣。”
然後，把霜降這部分的節氣知識，讀給他聽。
先是和霜降有關的古詩詞，比如《沁園春·長沙》中的“萬類霜天競自由”；還有“氣肅霜降漸冷涼”“霜降春林花委地”，還有“月落烏啼霜滿天”。
霜降是一個固定的節氣，一般來說，霜降是每年的10月23日或24日，今年是23日。
霜，就是小冰晶，就是我們經常在植物葉子上看到的白白的小霜片，霜降節氣象征着寒冷的晚秋，過了霜降，冬天就離我們更近了。
還有，霜降有三候：
一候，豺乃祭獸。意思是豺狼會加緊捕獵，動物抓緊準備過冬的食物，冬天真的要來了。
二候，草木黃落。樹葉掉落，草木枯黃。
三候，蟄蟲鹹俯。小蟲子們也做好了冬眠的準備。
兒子似懂非懂地說：“我明白了，意思是冬天來了，要變得更冷了，動物都開始冬眠了，我們也要穿羽絨服了。”
的确，霜降作為秋天的最後一個節氣，過了霜降就更冷了。
接着，我又給他講了一些霜降的習俗講究。
在古代，有“打霜降”的講究，意在祈願國泰民安。
在明代和清代，官府會在這天表演“祭旗”儀式和閱兵大典。
在南方，這天還有精彩的鬥牛活動，村民們會盛裝參加。
秋天還是豐收的季節，果實在“飽經風霜”後，也會發出甘甜。
有句俗語是“霜降拔蘿蔔，立冬起白菜”，這個時節的蘿蔔清脆甜潤，這是大自然饋贈的禮物。
還有經過霜打的 柿子，挂在枝頭，不僅把藍天點綴得更亮眼，而且也更好吃了，綿軟甜蜜。
講完後，又想起之前的一檔慢綜藝——《24節氣生活》，也是和節氣相關，便搜出來給他看了一集。
為什麼要讓孩子了解“二十四節氣”？
二十四節氣被譽為我國的“第五大發明”，不僅和自然氣候有關，也是一種傳統文化的傳承。
作為課外補充知識，讓孩子了解自然、氣候特點、植物、節氣習俗、傳說、相關作品等，很有必要。
通過讓孩子學習節氣，有這幾方面的收獲：
▲ 自然教育
二十四節氣和一年四節相關，而我國的四季又有明顯的季節特點。
春暖花開，萬物開始生長；
夏天陽光炙烈，充滿活力，而且暑夏還會經曆“三伏天”；
秋收冬藏，秋天作物收獲，冬天蟄伏。
這其實也是 人類順應自然、與自然和諧相處的表現；根據古人總結的“二十四節氣”特點和經驗，去适時做事還可以達到事倍功半的效果。
▲ 文學修養
和二十四節氣相關的古詩詞有很多，就像前面剛說到的；還有不少關于節氣的習俗講究、傳說、時令美食、時令植物的各種說法等。
通過了解節氣，可以幫助孩子更好地理解古詩詞，對孩子的文學修養有潛移默化的影響。
就像《氣象中的二十四節氣》這套科普書，通過引導孩子學習氣象觀察、自然物候、傳統習俗、花開時節、食物小史，可以幫孩子更系統的了解二十四節氣。
書中不僅有全面的節氣知識，還配有大量的相關插畫，帶領孩子體驗四季更叠、寒來暑往、生命輪回，感悟美妙又井然有序地大自然。
當孩子學習二十四節氣時，會經曆很多思考過程：
會回想自己經曆的四節溫度變化，“三伏天”和“數九天”形成對比；
會和自己學過的古詩詞建立聯系；
會想象古人怎麼過節；
還會想那些節氣美食是什麼味道……
而且在這個思考的過程中，還可能遇到新的問題，去查找資料，這對于提高孩子的思維能力是很有幫助的。
總之，讓孩子了解二十四節氣，掌握自然規律，如何和自然和諧相處，對孩子是很有好處的。
除了通過書本學習外，還可以帶孩子走進自然，進行一些 實踐活動，觀察動植物，了解節氣文化，捕捉大自然散發出來的節氣信息。
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