從小被這樣養大的孩子，長大後都非常自信！有遠見的父母都知道這三個“效應”
作者：主創團·純黑色天鵝
最近，懸疑劇《你安全嗎？》正在熱播，該劇融合了婚戀、職場、教育等社會熱點，引發觀衆的熱議。其中最讓人共鳴的是，網絡天才少年周遊的經曆。 榮梓杉扮演的周遊是個電腦天才，無師自通的他，雖然技術一流，卻年少氣盛。他仗着自己的天賦肆意妄為，不僅惡搞老師的照片，還黑進學校系統私改成績。為此，學校對他進行留校察看，記大過一次。 本就不同意兒子玩計算機的周遊父母，不由分說地給兒子貼上“壞孩子”的标簽，并強迫他道歉。正值青春期的周遊，對學校的處分感到不滿，情緒失控拒絕認錯。 母親隻好跪在校領導面前替他認錯，父親則怒火沖天，當衆給了他一巴掌。周遊一氣之下離家出走，這一走就是兩年。 離家後，他化身鬼火舞姬，用黑客技術伸張正義。直到被别人揭穿自己的來曆，周遊才想起久未聯系的父母。 夜晚，周遊撥通家裡的電話，聽到母親撕心裂肺地喊着“兒子”，終究一言未發。他已經知道錯了，隻是父母先前的态度，讓他不敢再去面對。 這個畫面，不知看哭了多少觀衆，周遊孤零零的身影，真實得讓人心疼。 孩子犯錯并不可怕，可怕的是父母用武斷取代理解，用強迫取代溝通。如果周遊的父母能夠接納他的情緒失控，尊重他的愛好，用寬容的心去感化“受傷”的他，周遊就不會沖動離家。相反，他可能還會在計算機領域有所造詣。 生活中，最簡單又最有效的富養是内心富足，而來自父母的接納、尊重與理解，是對孩子内心最好的供養。 周遊之于生活，或許是個悲劇，但為人父母，則要看到悲劇的底層邏輯，洞見并善用富養孩子的三個效應。 避雷針效應一個矛盾，一次争吵，萬念俱灰的跳橋，這是發生在上海17歲少年身上的事。
可能很多人會說男孩太脆弱，其實，在此之前，他曾無數次想過要和父母的專制、強勢和解。隻可惜，早已習慣拿自己的标準衡量孩子的父母，沒能看到男孩的努力。
父母屢次的不理解，使男孩在日常生活中所積累的不良情緒瞬間爆發，最終選擇用這樣慘烈的方式結束這場對抗。
心理學上有個避雷針效應， 就是把孩子的負面情緒疏導出去，有點像在雷雨天氣時，高樓建築中避雷針所起到的保護作用一樣。 父母若能及時成為那根避雷針，孩子就不會鑽牛角尖，悲劇也就不會發生。 《你好，小孩》的作者李小萌，采訪過一個父母文化水平都不高，自身卻異常優秀的男孩。當被問到成長過程中感受最深的是什麼時，男孩滿臉自豪地提到高考。 原來，男孩在備考時，曾一度緊張到無法學習。為了緩解壓力，專心看書，他就用繩子把自己綁在書桌上。 母親看到後，非但沒責怪他，還邊解繩子邊勸慰：“考不上大學，咱家還有地，實在不行你可以出去打工，或者複讀，綁着自己幹嘛？實在不想學就先不學！對了，你喜歡你們班哪個女生來着？” 簡單又樸實的語言，讓男孩回味至今。他坦言，如果沒有當初懂得接納自己情緒的母親，也就不會有現在獲得成功的自己。 發洩情緒并不丢人，人們卻總是把悲傷、憤怒等情緒區别于快樂、興奮等情緒。仿佛隻要自己表達出的情緒是負面的，我們就該感到羞愧，有罪。 父母不懂得接納孩子的情緒，他們在情緒波動時就會選擇隐藏、壓抑。當不良情緒積累到一定程度，勢必會威脅孩子的心理健康。 這就好像一棟富麗堂皇的房子，若不及時清理垃圾，用不了多久，這間房子就會垃圾成堆，臭味連天。住在裡面的人，早晚會生病。 如果父母能像避雷針一樣，看懂孩子情緒變化背後的恐懼和不安，允許他們在自己懷中肆意發洩。 不管今後遇到什麼，他們都能坦然地面對。因為，他們早已被父母的這份接納所治愈。 凱迪拉克效應據說在美國的俄克拉荷馬州有一位印第安老人，有一天他無意間在地下發現了石油，從此這位老人一夜暴富，老人立刻便買了一輛凱迪拉克來彰顯自己的富有。可他不會開車，隻能用兩匹馬拉着車在鎮上兜風，被當衆嘲笑。
在家庭教育中，與這位印第安老人做法類似的父母有很多。他們按着自己固有的認識和願望去塑造孩子，不停地用兩匹馬的力量硬生生地拉着孩子前行，卻忽略了孩子本身就是一輛馬力十足的凱迪拉克。
要知道每個孩子都擁有與生俱來的天賦或才能，如果父母缺乏對孩子的準确判斷，還擅自做主，幹涉他們的成長方向，将會使他們無法發揮自己的最大潛能，就如凱迪拉克無法發揮其最佳性能一般。
比如，有的父母覺得音樂家好，就把孩子強行按在鋼琴前學彈琴；有的父母覺得當作家好，就強求孩子必須學寫一手好文章；有的父母覺得搞體育好，就盲目地讓孩子鍛煉到體力透支。
結果，父母沒少受累，孩子卻毫無長進。因為，孩子隻是在被像老人一樣的父母強拉着前行，機械性地完成各種要求。而他們的天分與能力，并沒有得到實質性的成長。
從表面上看，父母在關注和培養孩子。實際上，他們所創造的機會并不适合孩子發展。把某項知識或技藝硬塞給孩子，隻會在有意無意間扼殺孩子本身的特點。
教育家盧梭說過，問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
父母隻有在挖掘孩子天賦的基礎上，給予他們充足的時間和空間，讓他們盡可能地探索，才能滿足孩子的成長需求，讓這輛凱迪拉克真正開起來。
複旦大學教授錢文忠的兒子，曾一度沉迷于電子遊戲而無法自拔。考慮到采用斷網、砸電腦等極端手段，會引發孩子的不滿，錢文忠便選擇了反其道而行。
他通過調查研究，找到了一些設計巧妙、曆史題材豐富的遊戲，旁敲側擊地推薦給兒子。
看到爸爸這麼主動，孩子特别興奮，積極地配合。為了獲得遊戲的勝利，他還和爸爸研究起各種曆史問題，結果一發不可收拾地愛上了曆史，最後去了國外留學，主修曆史專業。
你看！讓大多數父母雞飛狗跳的遊戲問題，就這麼輕易解決了。
著名作家張潔說，任何一種興趣都包含着天性中有傾向性的呼聲，也許還包含着一種處在原始狀态中的天才的閃光。
沒有哪個孩子一出生就是天才，而天才之所以成為天才，不是因為他擁有的某種天賦有多厲害，而是父母為他選擇了最适合自己發展的方向。
教育的前提是尊重孩子的天性。父母不做扼殺孩子天賦的事，并幫他們塑造最有利的學習環境，就能使他們在内驅力的基礎上充分發揮自己的才能。
這樣被尊重并得到發展的孩子，更能适應瞬息萬變的社會，進而在自己的賽道上發光發熱。
南風效應 法國作家曾寫過一則寓言： 南風和北風想比比誰能讓行人把衣服脫掉。北風隻知道不停地吹，結果人們把衣服裹得更緊了；南風則選擇輕柔地吹，頓時天氣變暖，人們自然就把衣服脫了。 這就是南風效應，隻要順應其内在需要，就能使人從被動變主動。 它給我們的啟示是，寬容比懲罰更有效。“狂風暴雨式”的斥責，甚至體罰，隻會讓孩子把大衣裹得更緊。相反，采用“春風化雨式”的教育方法，孩子就會主動脫掉衣服。 卡内基小時候并不是一個乖孩子，在9歲那年，父親給他找了個繼母，并對繼母說：“他很壞，經常做壞事，你要小心提防他。”繼母沒當一回事，反而認真地跟卡内基說：“沒關系，我知道你是個聰明孩子，以後一定會大有作為。” 這句贊賞，成為激勵卡内基一生的動力。最後，他成了20世紀最有影響力的人物之一。 你看，父母能夠用南風效應正确地引導孩子，就會使他們得到巨大的滿足感，從而産生“要做得更好”的欲望，這顯然比一味地批評他們要有用得多。 知乎上有個熱議的話題：孩子犯錯後，父母做什麼會讓孩子刻骨銘心的難忘？ 獲得高贊的答案是：沒有暴跳如雷，沒有惡語相加，而是告訴孩子依然愛他。 孩子犯錯後，父母應該最先避開錯誤本身，把孩子從錯誤的陰影中帶出來，再去研究怎麼解決問題。隻有當孩子在和父母相處的過程中不斷感受到愛，才會覺得自己有存在的意義。父母的接納、尊重與理解
決定孩子的高度每個人在成長過程中都會犯錯，父母不要因為孩子犯錯了，就給予過多的指責和抱怨。
心理學家埃裡克森曾指出，錯誤的過程也是更好地認識自我的過程。犯錯不一定是壞事，隻要孩子能夠在錯誤中獲得經驗，避免造成更大的損失，進而提升某種能力，有利于日後的發展，這個錯誤就值得。
教育宜疏不宜堵，作為父母，首先要正視孩子的錯誤，接受他們的不完美；然後在尊重孩子的基礎上，引導他們承擔自己造成的後果；最後，幫助孩子采取合理的措施，改造自我，獲得提升。
要知道凡是有遠見的家長，都懂得用三個效應來讓孩子成長為更好的自己：
接納孩子本來的模樣，哪怕不是你所希望的樣子；
呵護孩子的獨特之處，不用外界的眼光壓制他們；
寬容理解孩子的過失，賦予他們面對周遭的勇氣。
父母能做到這些，就是孩子一生最大的福氣。在未來的日子裡，他們定能逆風飛揚，閃閃發光。
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