你越是“這樣”對待孩子，孩子反而越聽父母話
“在家裡要聽奶奶的話！”
“上幼兒園要聽老師的話！”
生活中，你對孩子囑托最多的一句話，就是要讓他/她聽話。
在絕大數中國家長的心裡一直想要一個聽話的孩子，為了實現這一育兒“夢想”，父母們可謂絞盡腦汁、想盡辦法跟孩子鬥智鬥勇。
圖片來源：金松湖偉才幼兒園
在跟孩子一次次磨合中，雖然父母和孩子都去除了身上的一些棱角；
但是孩子卻随着年齡的增長，越來越叛逆、不聽話。
到底哪裡出了問題？如何才能養出一個聽話的孩子？
愛啰嗦的家長，
養不出聽話的孩子
不聽話孩子的背後，往往有一個愛啰嗦的家長。
碎碎念，幾乎是每一個為人父母的“特長”。
可是有時候一旦你的愛和關心過了度，就會成為套在孩子身上的枷鎖。
圖片來源：金松湖偉才幼兒園
即使再小的孩子，也會使出洪荒之力逃跑。
心理學上有一個“超限效應”，指當一個人刺激過多、過強或作用時間過久後，會引起心理極不耐煩或逆反的心理現象，最終效果隻會事與願違。
美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次去聽一個牧師演講，最初感覺牧師講得好，打算捐款。
圖片來源：金松湖偉才幼兒園
10分鐘後，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定隻捐一些零錢；
又過了10分鐘，牧師還沒有講完，他決定不捐了。
最後牧師終于結束演講開始募捐時，過于氣憤的馬克·吐溫不僅分文未捐，還從盤子裡偷了2元錢。
這個故事很好的诠釋了“超限效應”，教育孩子也是這樣。
圖片來源：金松湖偉才幼兒園
你越是想讓孩子聽話，一次、兩次、三次，甚至四次、五次經常重複同一件事，孩子的心理就會感到不耐煩最後感到厭倦。
你越啰嗦，孩子越不聽話。
著名藝術家陳丹青曾說過：好的教育就是少羅嗦。
很多時候，其實你隻要說一遍孩子就已經記住了，不用再反反複複的叮囑。
圖片來源：金松湖偉才幼兒園
你越是不放心，有事沒事就叮囑一遍，還要說個案例舉一反三，如此啰嗦，想不被人厭煩都難。
這就好像吃飯，孩子明明隻能吃一碗飯，你卻往孩子嘴裡灌了四五碗，孩子能受的了嗎？最終的結果就是全吐掉。
孩子聽話的秘訣：
按照自己的節奏成長
每個孩子都是一顆花的種子，隻不過每個人的花期不同。
有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
孩子不一樣，成長需要過程，教育孩子就像是牽着一隻蝸牛去散步。
想要這隻蝸牛健康快樂的成長，你就要放慢腳步，按照他的節奏和他一起慢慢體驗生活的樂趣。
然而快節奏的生活，父母恨不得讓孩子飛起來，哪能讓教育孩子慢下來？
中國速度可以震驚世界，但我們教育孩子卻急不得。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
一個人的成長，永遠是先學會爬行，再學會走路，最後再完成奔跑。
中國父母在教育上存在的最大問題是：不願意等待。
教育孩子就得有“靜待花開”的心态，讓孩子按照自己的成長節奏長大。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
蒙台梭利知名畢業生庫裡，在他的家庭教育VCR中曾經說過這樣一句話：“我認為，蒙台梭利适合每個孩子。
因為，在教室裡，你可以按照自己的節奏來學習。而且，每個人都可以找到适合自己學習的學習方法。”
庫裡深情地說道，蒙台梭利教育，幫助我建立了很強的自信心。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
蒙台梭利教育受到那麼多人追捧，能夠風靡世界100多個國家和地區。
這種教育法最大的魅力在于：在這裡，孩子是教室的“主人”，可以按照自己的節奏來學習。
沒有填鴨式的知識灌輸、沒有整齊劃一的教學，每個孩子按照自己的興趣，在動手操作中，不斷磨練自己的能力，激發自己的天賦。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
允許孩子按照他自己的節奏成長，他才能更聽話。
孩子聽話的三個階段性特點
這裡的“聽話”，指的就是服從。
所謂服從，就是教師或父母讓孩子去做什麼事情，孩子就遵從指令去做什麼事情。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
蒙台梭利博士通過大量教學觀察及研究發現，兒童對服從意識發展的過程，分為3個階段。
1、第一階段，兒童有時候聽話、有時候不聽話，在我們看來有點反複無常。
1-6歲階段的孩子，他們的服從意識與他的能力有很大的關系。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
要服從成人的某個指令，兒童首先要達到一定的成熟程度，即具有明白指令的能力。
所以，要知道兒童能否服從某項指令，我們首先得知道他是否達到了相應的發展水平。
然而，在現實生活中，我們成人習慣用父母的權威去壓制孩子，讓他們“變得”聽話。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
比如3歲前的孩子，讓他做某件事情，不配合的時候，就覺得他是不聽話，成人習慣強制性的命令孩子去做。
3歲以上的孩子，我們會突然發現孩子聽話多了。但這也是間歇性的，時而溫柔如天使，時而胡攪蠻纏總是很叛逆。
對于3歲以上的孩子，在服從成人指令時候也需要具備一定的能力。他不可能突然就能服從他人的意志，也不可能突然就能明白做某件事情的理由。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
服從是一種能力，兒童若要反複使用這種能力，也是需要一段時間的練習，以鞏固這種能力。
因此，1-6歲階段的孩子有時服從，有時不服從，就是這個原因。
當孩子不“聽話”的時候，父母首先得明白，孩子是否具備了“聽話”這個能力。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
2、第二階段，兒童随時會服從命令，能夠很好的控制自己。
當孩子的服從意識發展到這個階段，他的能力已經得到鞏固，這個時候他既能聽從自己的意志，也能聽從他人的意志。
此時的兒童，已經可以領會他人發出指令的意圖，并通過自己的行為完成命令。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
3歲以上的孩子，服從意識大多都能達到這個程度，家長和幼兒園老師所期望的孩子聽話，就是要讓孩子服從意識達到這個程度。
那麼，孩子的服從意識就僅限于此嗎？顯然不是！
當兒童的服從意識達到第二個階段之後，會向更高層次去發展，即服從意識進入第三個階段。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
3、第三階段，兒童渴望命令的下達。
處在第三個階段的兒童，期望成人能給他們下達命令或指示。
他們好像急于等待和履行别人的命令，并表現出無限的快樂，這是一種非常有趣的自然現象。
日常教學中，細心的老師或家長會發現這樣一個現象：當做完遊戲或手工，跟孩子說“我們把東西收拾一下......”，話還沒說完，孩子就馬上動手開始收拾東西。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
兒童服從的太快，以至于你還沒講完話，他就開始行動了。
在蒙氏幼兒園，當收工作的音樂響起，孩子們都能馬上去執行的時候，我們可以看出這個班級孩子服從意識已經達到了很高的水平。
圖片來源：南甯春天裡兒童之家
孩子的成長取決于成人的一點一滴的付出，作為家長，我們不僅要有愛，更要做一個懂孩子的父母。
讀懂孩子聽話背後的秘訣之後，父母越是“這樣”對待孩子, 孩子反而越聽父母話！
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