四年級小學語文閱讀題及答案 （11~20）

四年級小學語文閱讀題及答案

11、 逗人喜愛的黃燕

我們家養了一隻小黃燕，黃色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我對它并不在意，總覺得它有它的世界，我有我的天地。隻是當爺爺奶奶給它喂食的時候，偶爾看它兩眼，因為我有好多事要做，才懶得管它呢！
後來不知什麼原因，爺爺奶奶總是叫我去給小黃燕喂食。開始我很是不耐煩，但經過一個多星期對小黃燕的喂養，我覺得在它身上好像多了些什麼似的。不知不覺地，我開始注意它，觀察它了。
黃燕除了吃小米外，特别愛吃菜葉，而且動作很敏捷，吃飽後，總是很悠閑地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原來它也是那麼愛整潔。我不由自主地看了一下自己的身上，覺得有些慚愧，怪不得家裡人總是叫我注意清潔衛生。我似乎明白了許多，開始愛我的小黃燕了。
清晨，每當我醒來時，便聽到它那時而短促、時而悠揚的鳴叫聲，十分美妙動聽。那叫聲把我的思緒帶到深山、帶進樹林、帶上藍天，帶進白雲，帶到很遠很遠的地方，使我覺得心曠神怡，思緒萬千，使我産生了擁抱大自然、了解大自然的強烈願望。
是啊，要是我們能夠随時注意觀察和了解我們身邊的事物，我們會得到很多知識和明白很多道理的，也會使我們更加熱愛生活。
1、 從文中找出下列詞語的近義詞。
偶然（ ）内疚（ ）靈巧（ ）希望（ ）
2、 按要求寫句子。
（1） 縮句：小黃燕真是一隻逗人喜愛的小鳥。
（2） 擴句：黃燕吃菜葉。
（3） 讀讀文章最後一段，用“要是……會……也會……”說句話。

3、 文中畫“ ”句子是（ ）句。
4、 仔細閱讀文中畫“ ”的句子，并聯系上下文說說“我”明白了什麼？

5、 填空。小作者在寫對黃燕的喜愛過程中，從（ ）到注意它，（ ）它；通過觀察，覺得小黃燕（ ）了，它美妙動聽的叫聲，使小作者産生聯想，從而得到啟示。

【參考答案】

4、黃燕都知道愛整潔，我們更應該注意衛生清潔。
5、懶得管它觀察很可愛更是我們能夠随時注意觀察和了解我們身邊的事物，我們會得到很多知識和明白很多道理的，也會使我們更加熱愛生活。

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12、一個小村莊的故事

在一片河坡上，早先有過一個很像樣的小村莊。
村裡住着幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木随着屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
不管怎樣，河坡上家家戶戶靠着鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。||
然而，不知過了多少年，多少代。在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
ǜ1、“然而”一詞在文中的作用是：
2、寫出下列詞語的反義詞。
減少（ ）這樣（ ）消失（ ）
3、根據已分好的段，寫出各段的段意。


4、 這個小村莊的故事告訴我們一個什麼道理？

【參考答案】

1、表示轉折

3、（1）寫村裡的人們用山坡上的樹造房子，做工具，日子過得不錯。（2）寫多年後，洪水把村裡的一切都淹沒了。
4、要保護環境，維持生态平衡。為了眼前的利益，破壞環境，是會受到大自然的懲罰的。

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13、字字皆辛苦

唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。
為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟裡，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了改，改了寫。後來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過着漂泊流浪的生活。他風餐露宿，有時在山下的竹林裡露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。
李紳的寫作态度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒着酷暑，頂着烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三四天，經過十幾次修改，才寫成了《憫農》詩。他寫《憫農》詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋裡埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩隻細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《憫農》詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真的寫作态度更是贊歎不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。
1、 填空。
（1）為了讀書，李紳先是寄居在 ，後來他漂泊流浪， 、 、
、 都當過他的住所，從中可以看出李紳 。
（2）李紳寫《憫農》詩是因為 。他寫《憫農》是為了 從中可以看出李紳 。
（3）“他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。”這句話表現出李紳
2、 從文中找出含有下列意思的成語寫下來。
（1）風裡吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。（ ）
（2）比喻經受多次的艱苦鬥争的鍛煉、考驗。也指寫作的反複琢磨。（ ）
（3）不在自己考慮的範圍之内。指不放在心上，不去管它。（ ）
（4）形容文章、講話簡短有力。（ ）
（5）稱贊不止。（ ）
3、 讀了李紳寫詩這篇文章，你想到了寫什麼？

【參考答案】

（1）寺廟裡；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦
（2）他親眼看見農民冒着酷暑、頂着烈日鋤草，很辛苦；表達對農民的同情；十分熱愛、同情勞動人民。（3）寫作态度很認真。
2、風餐露宿千錘百煉置之度外短小精悍贊歎不已
3、學習應該像李紳那樣，不怕艱苦，刻苦認真。

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14、鮮花

又是一年花開時，小學校新來的女教師接到一個任務：放學後照看一下校園西南角的花壇。校長說：“孩子們放學後會來偷的。”

“偷？”二十一歲的女教師想像不出校長怎麼會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。

放學後，女教師來到花壇邊，望着姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發現一個小男孩躲在牆角探頭探腦地朝這邊看。“你過來！”女教師招招手，小男孩過來了，是一個二年級的同學。

“你怎麼不回家？有什麼事兒嗎？”女教師問。

“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地說。 “

你想要哪一枝？”女教師微笑着，拉着小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了一會兒，指着一枝很豔的玫瑰，說：“這一枝，行嗎？”“好，這枝花兒屬于你了！”女教師真誠地說，“但是你準備怎麼辦？如果你把花留在這裡，它還能開好幾天，别的小朋友也可以來看；如果我現在幫你摘下它，你就隻能玩一會兒了。你打算怎麼辦？”

小男孩想了想，說：“我把它留在這裡，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊！”女教師微笑着點點頭。

第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等着要一枝屬于自己的花兒。他們同那個小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇裡。

鮮花盛開最美的那一個月，女教師把學校花壇中所有的鮮花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發生往年經常被偷走的事情。相反，一群孩子放學後總會積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼着自己的花兒明年再開放。

1.概括一下這篇短文的主要内容嗎？

2.“往年”孩子們為什麼老愛偷學校花壇裡的花？你認為他們是小偷嗎？為什麼？

3.新來的女教師照看花壇後，孩子們又為什麼不偷花，反而幫老師照看花呢？

4.這篇文章最打動你的是什麼？

【參考答案】

1.主要内容：年輕的女老師在照看花壇的時候，通過對孩子們的教育，讓他們不再采摘鮮花而主動的幫忙照顧鮮花。
2.往年”孩子們偷學校花壇裡的花是因為他們喜愛鮮花。這不叫偷，因為他們采摘鮮花隻是出于對花的喜愛，他們并不懂得怎樣去保護鮮花。
3.因為老師告訴他們鮮花摘下來以後就會枯萎喜歡鮮花就應該去保護鮮花的道理。
4.文章最打動我的是女老師的和藹可親，讓孩子們很愉快的明白怎樣去喜愛鮮花 。

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15、美麗的晚霞

紅紅的太陽落山了，它收起餘晖，隻剩下一個柔和、鮮豔的火球，顔色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

　　太陽身影消失了，隻剩下一片神奇的、美麗的雲，令人想到仙境，想到夢幻的世界。

　　我出神地望着，眼睛朦胧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上遊下竄，吞雲吐霧，噴出鮮豔美麗的水花，随着雲彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林裡一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一隻潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐着一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄着打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧海》裡的哪吒的師傅──太乙真人嗎？那麼哪吒呢？他在哪裡？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系着紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。

　　我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。

　　當我回到現實中來時，晚霞已經消失。

　　１、比一比，組成詞：

　　　　輝（　　　）　　透（　　　）　　堅（　　　）　　幻（　　　）
　　　　晖（　　　）　　繡（　　　）　　豎（　　　）　　幼（　　　）

　　２、寫出下列詞的近義詞：

　　　　柔和──（　　）　朦胧──（　　）　仿佛──（　　）　

　　　　堅實──（　　）

　　３、“我”在夢幻裡看到了哪些東西？

　　　　_______________________________________________________

　　　　_______________________________________________________

　　４、判斷下列說法是否正确，在正确的句子後面打“√”。

　　　⑴　文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（　　）

　　　⑵　“飛龍仿佛進入一片原始森林。”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不變。（　　）

　　　⑶　神奇就是“神秘”的意思。（　　）

　　５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

　　　　詞語：_________________________________________________。

　　　　句子：_________________________________________________。

【參考答案】

１、比一比，組成詞

　　　　 光輝　透明　堅強　幻想
　　　　餘晖　繡花　橫豎　幼小

　　２、寫出下列詞的近義詞

　　　　柔和──柔美　　朦胧──模糊　　堅實──結實　

　　３、“我”在夢幻裡看到了哪些東西？

　　　　龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒

　　４、判斷下列說法是否正确，在正确的句子後面打“√”。

　　　　√　√　√

　　５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

　　　　詞語：上遊下竄　吞雲吐霧　枝繁葉茂

　　　　句子：紅紅的太陽落山了，它收起餘晖，隻剩下一個柔和、鮮豔的火球，顔色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。

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16、淩霄和月季

淩霄和月季一起從地裡探出頭來。
月季花開了，紅豔豔的，大夥贊美她。月季花隻是微笑着搖頭默默地散着芳香。
淩霄也開花了，一朵朵橙紅色的花，像一隻隻喇叭。它攀上一棵大樹，順着樹杆往上攀，一直攀到樹頂。淩霄花感到自己上天了，往下看看，花兒草兒多麼矮小啊。她嘲笑着夥伴們：“哈哈哈，你們都在我的下面。”
花兒草兒們羨慕地看着這高聳入去的淩霄花，都說：“淩霄花真了不起。”惟獨月季一聲不響。||
淩霄花聽着聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季花說：“喂！朋友，你怎麼一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵雲給你嗎？”
月季淡淡地說：“我長得雖矮，是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀奇。”
淩霄花哼了一聲，沒再理睬月季。||
一天，伐木隊選了這棵大樹，電鋸沙沙沙，大樹倒了，淩霄花一下跌落地面。那些為她唱贊歌的花兒草兒又都來譏笑她。
月季花卻安慰地說：“朋友，應該學會自立。”淩霄花慚愧地低下了頭。
1、 短文已用“||”分成三部分，請你概括各段的段意。
第一段
第二段
第三段
2、 寫出下列詞語的反義詞。
贊美（ ）矮小（ ）譏笑（ ）憑借（ ）
3、 當“花兒草兒們羨慕地看着這高聳入去的淩霄花”不住地贊美時，為什麼月季花“一聲不響”？

4、 當月季花安慰淩霄花時，為什麼淩霄花“慚愧地低下了頭”？

5、 你讀了這篇短文，懂得了什麼道理？

【參考答案】

1、第一段講：月季花開了，默默地散着花香；淩霄花開了，攀上一棵大樹，受到花草的贊美，自以為了不起。第二段講：月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。淩霄花不再理睬她。第三段講：大樹倒了，淩霄花跌落在地上，受到花草的譏笑，月季花卻安慰她。
3、月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。
4、認識到不能盲目依靠别人，驕傲自滿，應該學會自立。
5、懂得了不能光依靠别人，應該自強自立。

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17、岔路失羊

揚子的鄰居跑丢了一隻羊。這個鄰居把他的親友都找來，又請揚子家裡的人一起去追羊。
揚子說：“丢了一隻羊，為什麼這麼多人去追？”
鄰居說：“因為岔路多。”說完，他也急忙追羊去了。
過了一會兒，那些追羊的人都回來了，揚子問他們：“追着羊了嗎？”
鄰居說：“岔路本來就多，每條岔路之中又有岔路，我們不知從哪條路上去追，所以就都回來了。”
揚子聽到這個情況，悶悶不樂，整天不說一句話。他的學生很奇怪，就問他：“一隻羊不值幾個錢，又不是老師您的，為什麼您這麼不高興呢？”
揚子說：“我哪裡是為了這隻羊啊！我是因為這件事想到了我們求學。如果我們求學的人不肯專一，老是東一榔，西一棒槌（chuī）的，不也像岔路上找不到羊一樣麼？”
1、結合句子給帶點的字選擇正确的解釋，把序号填在括号裡。
老： A、陳舊的 B、年歲大C、經曆長，有經驗D、跟“嫩”相反
E、長久 F、經常，總是 G、極，很 H、加在稱呼上
（1）又不是老師您的（） （2）老是東一鎯頭，西一棒槌的。（）
（3）革命老幹部是國家的财富。（）（4）這是一座老房子了。（）
（5）他老遠就和熟人打招呼。（ ）
2、畫出文中的一個反問句，并把它改為陳述句。（意思不變）

3、讀句子，回答問題。
揚子聽到這個情況，悶悶不樂。（“悶悶不樂”是什麼意思？為什麼 “悶悶不樂”？）

4、“如果我們求學的人不肯專一，老是東一鎯頭，西一棒槌(chuī)的,不也像在岔路上找不到羊一樣麼？”結合學習實際，談談讀了這句話你想到了什麼？


5.這則寓言告訴我們一個什麼道理？

【參考答案】

3、悶悶不樂：心裡不高興。揚子“悶悶不樂”是因為他從衆人岔路追羊這件事，想到了求學也是一樣的道理：學習不專一，就不會有收獲。
5、學習必須專一，精益求精，才能真正學到知識，如果不專一，就會一無所獲。

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18、小白鵝

我愛小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下，還閃閃發光哩；兩隻翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐着肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱着方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，隻要你拍拍手、跺跺腳就能把它吓住了。
小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥着水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎着脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊遊一邊甩頭擺尾，向後背灑水，還不時地翻着跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那麼重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑眯眯地說：“瞧，小白鵝多能幹！”
1、 照樣子，寫詞語。
（1）又扁又寬又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）
（2）圓溜溜
（3）搖搖擺擺
2、 寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語：（ ）（ ）（ ）
3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來：
4、 我愛小白鵝的原因是：（1） （2）
（3） （4）
5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然後就一步一步從 、 、 、
、 分别具體地說。
6、第二自然段寫小白鵝的 ，第三自然段寫小白鵝 ，第四自然段寫小白鵝的 ，第五自然段寫小白鵝 。

【參考答案】

4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大。
6、外形生氣時的樣子生活習性下的蛋很大

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19、紅梅贊

我喜愛紅梅。我贊美它！
已是隆冬季節，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉，縮着褐色的身子立着。當你看到那開着似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什麼感想呢？我可是精神大（振震）的。
那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤（旋族）的枝幹，片片鮮紅的花（瓣辨辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲珑的梅花。無論從哪個角度看，都是一幅美麗的畫。它迎着凜冽的寒風，傲然怒放，它渾身充滿生機，使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢于向嚴寒挑戰的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花。
看到意志堅強的梅花，你是否會想到生活中的“梅花”，那些身殘志堅的勇士們，他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰勝了向自己襲來的無情的風雪，昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強不（曲屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎？
我贊美紅豔豔的梅，更贊美那些生活中的“梅花”——頑強不屈的勇士們。
1、 将文中括号裡不合适的字用“/”劃掉。
2、 将文中你喜歡的詞寫在下面的方格裡，注意要把字寫工整。

3、 文中有兩處用了破折号，請分别說明其作用。
第一處： ；第二處： 。
4、 寫出文中的一個拟人句。
5、 作者贊美梅花的目的是：
6、 知識積累：寫出五個表示“想”的詞。
如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

【參考答案】

3、兩處都是表示注釋、說明。
５、借紅梅的特點贊美在逆境中“頑強不屈的勇士們”。
６、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思……

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20、我當值日生

清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛生狀況。
我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑闆是否幹淨，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結果令人十分滿意，記分薄上，每個班都打上了鮮紅的“優”。最後，我們來到了辦公室。辦公室裡，①凝神思考的校長似乎沒有發現我們的到來，他的手上正捏着一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒着縷縷青煙。我内心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寝忘食，吃了很多苦。如今，②學校建設得像花園；教職工意氣風發，勁頭十足；③我們這些“醜小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含着校長的心血啊！這不，他又在思考着學校的什麼大事呢。我看看站在身旁的王麗，④她正歪着頭對我笑，好像在說：“校長亂丢煙蒂，你敢說嗎？”我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲“校長您早”，接着又結結巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是您丢的吧？”一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長已經把它拾起來了。我偷頭看了他一眼，⑤隻見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真對我說：“謝謝你提醒了我……”
我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生。”可她不知道當時我的心裡有多亂。
早操結束後，校長開始講話了，我心裡緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。⑥操場上回蕩着校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什麼？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚咱們的值日生，她提醒了我……”我蓦(mò)然地擡起頭來，看到校長的神情是那麼嚴肅，那麼認真，我的眼睛濕潤了。
1、文中畫橫線的6個句子，隻有3個是比喻句，這3個比喻句是第 、 、
句。
2、 照樣子，再寫出五個重疊詞。
例：急急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、 用“||”在文中給短文分段，寫出第二段的段意。

4、 從文中找出三個成語寫下來，再寫出三個你從課外寫到的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
5、 填空。（在括号裡選用文中的重點詞句作答，在橫線上用自己的話回答）
短文人物心理活動描寫細緻生動。提出批評前，“我”内心（ ），不敢“說”也不忍“說”是因為 ；提出批評時，“我”（ ）問，大膽“說”是因為（ ）；提出批評後，“我”（ ）地走出辦公室，直到校長早操講話時，“我”心裡（ ）；受到表揚後，“我”（ ），是因為
6、 短文最确切的中心思想是：（ ）
A、 贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優秀品質。
B、 贊揚校長治校有方。
C、 贊揚“我”忠于職守、認真負責的工作态度。
D、 贊揚校長治校有方和“我”忠于職守、認真負責的工作态度。

【參考答案】

3、寫“我”批評校長亂丢煙蒂，校長接受了批評。
5、一陣慌亂校長廢寝忘食地搞好學校工作結結巴巴輕聲想到值日生的職責心慌意亂緊張極了頭埋得低低的不敢正視校長眼睛濕潤了校長勇于接受批評的精神感動了“我”。 6、 D