“豐子恺畫畫不要臉”的故事曾流傳一時,就是作者巧妙的利用“标題”的魅力,博得了讀者的眼球,甚至連子恺本人看了後,也先是一怔,轉而付之一笑。
在我們現實生活中,各大媒體網站、報紙刊物裡充斥着形形色色的标題,以此來吸引讀者去閱讀,可見标題的魅力之大。
然而,當這些文學作品被搬到考場後,會發生什麼情況呢?
答案很簡單,就是讓學生感到頭疼,因為尚顯青澀的他們很難摸得清“标題的含義以及作用”,因而也就感受不到标題的魅力了。
為了讓大家徹底明白考場“标題試題”的套路,穆老師将2016年全國各地的中考卷都翻閱了一遍,找出關于“标題”的試題,呈現給大家,見下圖:
根據以上考題,再結合穆老師的教學經驗,我們可以将“标題”的考題形式歸納如下:
1、标題有什麼含義/涵義/寓意/内涵?
2、标題有什麼作用/妙處/好處?
3、此标題換成另一個标題好不好,為什麼?你認為哪個标題好?
4、你是如何理解标題的?談談你的看法。
5、探究标題的意蘊/内涵/妙處。
我們了解這些以後,首先來解決“标題的含義”問題,見下圖:
我們再來解決标題的作用(妙處),見下圖:
标題的作用雖然内容較多,但隻要找到恰當的方法去記憶,那就不是問題。看上圖可知,我們隻要從“情節、手法、環境、主題和人物”方面即可,用穆老師之前交給大家的“首字拓展記憶法”和“諧音法”可得出“親手還主人”這一“口訣”,加油吧!
各位讀者,如果你們能夠真正領會标題的含義及作用,不論你在考場上,還是在現實生活中,都會受益匪淺。
有話要說...