今年的申論，通篇都是例子，該如何破解
如果要選出近幾年來申論的最大變化，我想事例型材料增多應該是所有考生最感同身受的。
相比過去而言，近幾年來的申論事例型材料不僅在篇幅上明顯增多，而且隐蔽性也越來越強，以至于部分考生無從下手。
昨天就有個學生跟我發出感慨：“現在小題根本抄不出來答案，而是透過現象看本質了”。
實際上這句話既有道理也沒道理，有道理的是後半句，部分材料确實需要透過現象看本質，沒道理的是前面半句，“抄”始終是申論的主旋律，這是由申論閱卷規則所決定的。
畢竟每年數百萬公考大軍，如果答案沒有一定的說服力，完全脫離了材料，那麼對閱卷的科學性和精準性将形成挑戰。
今天我們由淺入深的講講事例型材料的前世今生
一、關于材料和命題人關注的重點
申論的材料都是命題人精心篩選的，通常而言，在語法結構、段落邏輯上，都是沒有問題的，當然對部分材料會進行适當的修改，或者是圍繞一個主題，将幾個不同的材料進行拼接。
但是總體而言，大多數材料都是原滋原味的。
從作者的角度而言，任何一篇文章都是為了表達作者觀點的，因此，這些被表達的觀點，往往是整篇文章最重要的部分。
從命題人的角度而言，命題人要最大限度的還原作者的觀點，而不是另起爐竈。就像前些年的一些高考試卷，談談對某句話的理解，結果原作者跳出來說我都沒想到那些，這就成了笑話了。
這從我們的申論考試大綱能看出來，大綱對閱讀理解能力的要求是：全面把握給定資料的内容，準确理解給定資料的含義，準确提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。
因此，我們做申論和命題人關注的重點應該是一緻的，都是破解作者的思路、邏輯和觀點。
二、事例的用途
事例在文章中的唯一用途就是證明某個觀點，所謂觀點就是作者對所論述問題的見解和主張，這個觀點也可以是一種對策。
在議論文中，觀點就是論點，例子就是論據，由例子證明觀點的方法叫論證方法。
在其他文章中，也是類似的。
但是在具體表現中，有兩種形式。
一種是有明确的觀點，然後用舉例證明。
比如：
地标品牌是連接田間和餐桌的橋梁，也是助推農業轉型升級、提質增效的持久動力。比如，市面上，普通大米三四元一斤，萬昌大米十幾元一斤不愁賣；甯夏鹽池縣的灘羊肉外銷價格平均每公斤近200元，養殖戶隻均增收達到300元以上，鄉親們嘗到了創品牌的甜頭。
這段話的很明顯的用例子證明觀點。
另一種是觀點是隐晦的，需要自己從中提煉的。
比如：
以思想政治理論課為例，各地着力推動教學方法改革創新，将價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體。推出課程思政教學名師和團隊699個，建設優秀課程1400餘門次，優秀案例3700多個。
這段話的觀點隐藏在例子中，“改革創新教學方法，融價值塑造、知識傳授和能力培養為一體”，就是作者想表達的觀點。
三、破解事例型材料的秘訣
破解事例型材料，首先要區分材料類型，也就是上述兩種類型中的哪一種，然後區别對待。
1.如果是第一種，直接把觀點抄下來就是答案，比如：
2020年福建公務員考試縣級卷第一題：根據“給定資料1”，歸納K鎮打造智慧健康生活的主要做法。
材料：
26床的小框目前是橙色的，代表着滴速過慢，需要立即處理。”見狀，護士小楊立即調整了流速，小框很快變成了綠色，流速恢複了正常。“滴、滴、滴”，小楊随身攜帶的智能挂表又響了起來，“哦，11床有情況”，小楊從容地前去處理……“唉呀，現在方便多了。以前挂号、門診就診、檢查室分診台預約就診、排隊等候檢查……做個檢查很麻煩。今天，我用'掌上醫院’APP提前預約了生化全套和心電圖，省心省力，速度特别快。”前來看病的黃阿姨介紹道。原來，K鎮衛生院在縣人民醫院的幫助下，建立起了“智慧醫療系統”，居民足不出門就能完成預約挂号、在線詢醫問診等操作，實現了就醫全過程的智能化，極大方便了居民就醫。
解析；這段話前面講了一個例子，後面總結做法、措施，也就是“原來”後面的内容，就是例子想證明的觀點，我們把這個總結性的内容變成對策形式表述即可。可以得出答案：
建立“智慧醫療系統”，預約挂号、在線詢醫問診，實現就醫全過程智能化。
2.如果是第二種，那麼我們還要注意，第二種例子可以區分為兩個小類型，一個是觀點隐藏在例子中，這種我們直接從例子中摘抄關鍵詞句即可，比如：
2021年河南省考縣級卷，請根據“給定資料5”和“給定資料6”，對Q市和G市通過放管服改革促進企業發展的情況進行梳理概括。
材料：
目前，Q市産研院已培育建設了35家專業研究所，與細分産業領域的龍頭企業合作建設了60餘家聯合創新中心，衍生孵化科技型企業200多家，轉移轉化技術成果1500多項，服務的企業超過10000家。
這段話就是屬于在例子中有關鍵詞的類型，我們直接取句子主幹：“建設聯合創新中心，孵化科技型企業，促進科技成果轉化”，也就是我們需要的答案了。
3.另一種就是例子中沒有任何明顯的提示詞，這種也是最難處理的材料，幸運的是，目前這種材料在申論中出現的比例不是特别高，可能命題人也怕最後大家成績太難看，臉上無光吧。對于這種材料，主要考察的就是歸納能力，也就是從個别到一般的論證方法，這類材料又可以區分為概括總體性事實和枚舉個别事實。通常而言，這種例子我們可以區分為正面和負面的，正面的一般是提供對策的，負面的往往是說明問題的。我們還是舉例說明：
2017年江蘇C卷第二題：假如你是一名村文化工作者，請針對“給定資料3”中村基層文化中存在的問題，就如何進一步提升基層文化的精準服務，提出對策和建議。
材料：崎岖的山路上，清一色的老人，步履蹒跚，他們正翻山越嶺趕往相鄰的村莊去聽戲，那兒有“老楊劇團”在演出！這是春節期間F省某山區真實的一幕。“老楊劇團”是由農民老楊牽頭自發組建的農民劇團。春節以來，這個劇團已接到5單生意，有本鎮的，也有鄰鎮的，有私人祝壽的，也有村委會邀請的。演出形式涵蓋采茶戲、歌舞、器樂表演等多個門類。
首先判斷材料，材料中沒有明顯的觀點，也缺乏可以直接作為答案的關鍵詞，那麼就是屬于自行歸納類型的事例，而且這是一個正面事例，那麼我們看材料這句話，“由農民老楊牽頭自發組建的農民劇團”，實際上就是說明“群衆自辦文化”，這個詞語在材料後文有提到，根據題目要求，顯然要從“村文化工作者”的角度提出對策，那麼我們把答案修正為：鼓勵群衆自辦自辦文化即可。最後一句話說明演出形式的，那麼可以轉化為：豐富演出形式。
這樣一來，答案就呼之欲出了：鼓勵群衆自辦文化，豐富演出形式。
最後做個總結，看到事例型材料不要慌，先區分材料類型，然後對症下藥，在這個過程中還要注意，對材料的表述要進行一定的完善，使之成為完整合理的句子。
當然，知易行難，想快準狠的寫出答案，還需要在不斷的練習總結中領悟方法，形成“肌肉記憶”，才能提高做題速度和準确率。
另外做個說明，近期因為黨校培訓，家裡有事等一系列因素的影響，導緻無力更新，今天開始恢複正常更新。
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