分類思維：思維導圖告訴我們，學習的本質是分類
未經省察的人生不值得一過，未經分類的輸入不值得一學。
前兩天讀者源源突然問了我一個她最近的困惑。
“從看你的公衆号開始，我感覺認知得到了颠覆，然後又通過你的文章知道了YJango，感覺更加颠覆。但是我經常表達不出我的感受，這是為什麼呢？是我無知，看的書太少？還是其他什麼原因呢？”
這個問題也應該一直困擾着你們吧？
看過很多諸如“思維有了模型”類的文章，買過很多《得到》的課程，讀過很多好書。當時覺得很厲害，但是過後一段時間卻好像都忘了。
如果突然問你收獲了什麼，竟一時語塞，不知道如何表達。
這就是“聽過很多大道理，卻依舊過不好這一生”。
難道說這些作者都是騙子嗎？
想想看，假如你現在功成名就了，打算把你這些年的感悟都寫下來，你會胡亂瞎寫以誤導後人嗎？還是鄭重其事的把你所思所悟全都傾囊相授？
答案很顯然，每一個創作者都希望自己的思想能千古流傳，希望能幫到更多曾像自己一樣苦苦索求的人。
這是人類人性裡最深層的欲望。
所以，問題并不出在騙子這件事上，因為這些知識确實指引作者走向了成功。
當然了确實有些媒體割韭菜的行為，但是但凡理智的人都會有所察覺，隻是他們被欲望沖昏了頭腦，不願醒來罷了。
那麼到底是什麼造成了“聽了這麼多大道理，卻依舊過不好這一生”呢？
也是機緣巧合，剛寫完熵增定律，加之之前一直在研究學習這件事，比如存量思維、思維導圖、金字塔原理，竟突然領悟，慢慢逼近了學習的本質。
這個本質，模型君将它命名為“分類思維”。
目前市場上有各種各樣的學習方法，但其實最終都指向一件事，那就是對知識進行精準分類，讓知識從混亂變得有序。
沒了，學習就這麼簡單。
▌ 為什麼要分類
要明白為什麼分類如此重要，首先我們必須得弄懂我們是怎麼學習的。
一切的學習過程，不論是看書還是聽音頻，都可以用“信息的輸入”來概括。
當信息輸入我們的大腦以後，它們的命運是什麼呢？
答案有兩種。
第一，被我們主動分類，然後安置在一個特定的地方。
就像是一本新書被運往圖書館，圖書管理員将其編碼，然後放到特定的樓層、書架上，這個過程還有一個名字，叫做“編碼”。
第二，沒人來對它們分類，像被抛棄的孤兒，流落在世間，找不到歸屬。最終的結局就是，很快被遺忘，然後被驅逐出大腦。
前者就是我們所謂，真正把知識内化為己用的狀态，不論什麼時候想用都能随意調配出來，脫口而出，提筆就寫。
而後者，就是我們大多數人今天的學習狀态，以為學習就是不斷增加所謂的儲存，這樣就能增加自己的認知，變得和那些作者一樣牛逼。
于是我們看了大量的認知類文章，《得到》《知乎live》《喜馬拉雅》這類課買了一個又一個，好書也讀了不少。
但是大腦卻一片混亂，似乎被填滿，而到用時，卻什麼也沒有。
沒有變得很厲害，也說不出自己到底學到了什麼。于是我們破罐子破摔，大罵“聽了那麼多大道理，卻依舊過不好這一生”，變得排斥學習。
其實這一切的一切，全都是因為我們雖然輸入了大量的信息，但是卻從來不懂得每隔一段時間，就停下來對知識進行重新分類。
這些未被分類知識就像那些被抛棄的孤兒，很快被我們遺忘，被驅逐出大腦。
即使是那些僥幸留在大腦中的知識，也會因為沒有被編碼，而變得越來越混亂。
所以我們才會有種無力感，學了那麼多，但卻表達不出。因為太混亂，不知哪裡是頭。
想起我最初學的那些混沌大學的課程，就從未對知識進行分類，都是一闆一眼的把它們抄在筆記本上。最後記了整整一個筆記本，現在回憶起來卻一片空白，隻記得兩三個詞語。
想想真是心疼。
有多少人被陶淵明那句“讀書應該不求甚解”，被三毛那句“讀書多了，容顔自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙雲，不複記憶，其實它們仍是潛在氣質裡、在談吐上、在胸襟的無涯”所誤導啊。
完全是瞎搞，讀書不對其進行分類編碼，就這麼把它們混亂的丢棄在大腦，最終不複記憶，還不如把這些事情拿去好好工作，拿去做點美好的事情。
小結一下，為什麼知識不進腦子？
因為當知識輸入的時候，我們未對其進行分類編碼，或者分類不精确。
所以學習效率極低，或者提取的時候大腦一片混亂。
就像新來的圖書，如果未被圖書管理員分類編碼，或者被亂分類。那麼當你去找書的時候，就會無從下手。學習也如此。
▌ 什麼是分類思維什麼是分類思維？
其實理解起來很簡單，就像你們所想的那樣，把有相同性質的知識放到一起，然後給它們起個名字。
就像一本新書到了，圖書管理員要對其分類，編個号，然後把它們放到它們該去的樓層和書架。
以後同學去查閱的時候，就會非常方便。
這個過程跟知識的分類過程是一樣的。
很簡單吧？但是卻幾乎沒有人願意這麼做。至少到現在為止，還沒有任何人對我講起過他們是這麼學習的。這個東西，我隻聽吳伯凡講起過。
因為它的背後其實是熵增定律。
每當我們吸收新知識的時候，這些知識的狀态都是無序的，是混亂的。
當我們對這些知識進行分類的時候，其實就是在讓知識從無序變成有序。
這個過程需要我們主動做大量的功，所以極其痛苦，沒人願意這麼幹。
如果這麼講理解起來還是比較抽象的話，那我講一個我最近一次的實踐吧。
前兩天老師給我們安利了一個國外的MBTI免費網站，讓我們做了一個MBTI測試，并且給我們布置了一個作業，讓我們根據自己的人格類型，寫一份報告出來。
光是官網的解讀就有上萬字的解讀，加上我自己還在知乎、微信搜一搜、百度、豆瓣、B站等搜的解讀，簡直了，完全不知道如何下手。
感覺自己深入的了解了自己，看了大量的信息，但是你要我現在寫一份詳細的報告出來，我卻又突然死機了。
這就是我們學知識的狀态吧，學了好多課，但是渾渾噩噩。
正非常苦惱的時候，模型君立馬想到了這個分類思維。我打開電腦用Xmind開始對我獲取到的所有信息進行分類。
比如愛情觀類的全部放在一起，相同的提高權重，矛盾對立的就思考哪個才是對的，或者還是互有糾正。
這些愛情觀裡，有些是非常小的方面，它們還可以被分類，比如追求極緻的浪漫，追求soulmate，這些都可以被歸類于“理想主義”。
類似這樣一層層歸類上去，最後知識會成一個金字塔結構。
越往下，知識越細化，越往上知識的維度越高。吳伯凡如此評價這一分類的過程“分類升級=認知升級”。
▌ 怎麼分類
這個分類的思維真的太偉大了，它符合熵減過程，所以幾乎在一切情況都通用。
一、對事情分類
你肯定從來沒說過，事情還需要被分類吧？
我也是明白了精力管理之後，才突然驚醒，厲害的人不是分秒必争，而是把所有精力放在對我們最重要的事情上。
但是我連什麼事情對我最重要都不知道。
雖然我很清楚要野蠻生長，但是在具體執行的時候就不那麼聰明了。
我會非常佛系，東搞搞西搞搞，做很多一點也不重要的事。
明白了分類思維之後，我開始對我每天所需要做的事進行分類。
比如看書屬于“自我成長”類，學英語目前屬于“學習”類，學朋友推薦的職場課屬于“職場”類，整理學過的寫作課屬于“職場”類（因為它是我的職場競争力），學未來大學、混沌、得到等則屬于“自我成長”類……
如此，目前對我最重要的三件事是“自我成長”“職場”“學習”，我的時間分配應該是“職場”40%、“學習”30%、“自我成長”30%。
我不能随心所欲想做什麼就做什麼，我必須按照這個比例來分配我每天應該做的事，才是效率最大化的理性決定，才能一步一步逼近我要去的未來。
二、對知識進行分類
你看過那麼多“思維有了模型”的文章，你知道哪幾個思維模型是關于愛情的嗎？知道哪幾個模型是關于學習的嗎？知道哪幾個模型是關于成長的嗎？
每篇文章裡面寫了那麼多知識點，雖然模型君有對它們進行分類，但是你有過一次對它們進行分類嗎？
還有，你聽了那麼多知識付費課程，看了那麼多書籍，你有找個時間對它們進行分類嗎？
比如有讀者跟我說，她聽吳伯凡講《認知加工是不是給信息分類》那一節的時候，聽了很多遍才聽懂。
但其實如果聽完第一遍之後，就立馬用思維導圖對整個内容進行分類，那麼其實一兩遍就能基本理解了。
三、一切皆可分類
如果你慢慢開始産生分類的習慣，你會發現，幾乎一切都可以被分類。
昨天模型君就業指導結課，老師給我們組織了一場無領導小組讨論，每10個人一組。
我們抽到的題目是：如果你是某銀行HR，從下面7個員工品質中，選出三個你認為最重要的品質。
模型君當時用的是框架思維，用契合度對品質從上而下對品質進行分類。但是令我意外的是，還有一個小夥伴是自下而上對品質進行分類，而且分出來的結果非常清晰，他通過找共性，把1和3分為素質類，2和5分為學習能力類，4、6、7分為與人交往的能力類。
這樣子要選出三個最重要的能力，就非常清晰了。肯定素質裡面要選一個，學習方法要選一個，人際交往能力要選一個。我們按照這個框架，很快就得出了結果。
▌ 分類工具
最後安利一個我常用的分類工具吧——思維導圖。
一、平時小的分類，我會在A4紙上用筆畫思維導圖。
比如模型君在學未來的大學的課程的時候，每一節課都是邊聽邊畫思維導圖，把我學到的信息立馬進行分類，放到一個框架裡面去。
二、如果大的分類，我會傾向于電腦的Xmind畫思維導圖。
因為電子方便修改，如果我發現分類不對，可以随意調整。而且還有一個好處是，電子版思維導圖可以無限往裡填充，這是紙張所做不到的。
此類适合大的整理，比如讀完一本書，或者學完一個大的課程。
這也是我的讀書方法，讀書的時候，盡可能的去做筆記，标記我認為重要的内容，然後讀完整本書，用Xmind從頭到尾，對所有筆記和标記進行分類，以此梳理出整本書的核心思想。
奉上文章的思維導圖
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