文言文模闆 (萬能篇)
一、導入--
同學們,從開學到現在,我們學習了許多古代文人的名作,了解到了一個人的一生,也總是在矛盾對立中沉浮。生在晚唐亂世的杜牧雖有濟世之才,卻無用武之地;樂觀豪邁的劉禹錫雖想通過政治革新富國強民,卻被貶谪在凄涼之地;才情卓著的東坡居士面對朗朗明月,欲乘風歸去,卻又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒……人生就是這樣一個矛盾重重的難題,古往今來的人們,都在竭力求得一個圓滿的答案。那麼,····完成的是一份怎樣的人生答卷呢,讓我們走進他的《····》去一探究竟吧。
二、目标
1、疏通文意,掌握重要的文言實詞和虛詞
1、理清故事情節,
2、把握文章主旨。
三、作者
四、多種方式讀
明确了目标,老師來檢查同學們的預習情況。大家在早讀的時候預習了課文,哪位同學給大家來朗讀一下。嗯,同桌評價一下。聲音洪亮,字音無誤,但是節奏還不夠準确。你能來給大家讀一讀嗎。我聽見同學們不由的響起了掌聲,他讀的怎麼樣?聲音洪亮,字音無誤,而且停頓有序,那麼接下來咱們全班就以這位同學為榜樣來齊讀本篇文章。讀的真不錯,情感要是在充沛一些就更好了
下面我們聽錄音泛讀,注意聽準字音、把握情感,感受文章的韻律美。邊聽劃分朗讀的停頓
五、講言
嗯,錄音聽完了,那麼大家模仿錄音,同桌之間相互讀一讀。并且結合文下注釋,嘗試翻譯文章,不懂得地方做标記。同桌之間可以相互讨論。
聲音漸漸地小了,老師剛才在巡視的時候,有同學說不明白的用法?哪個同學能夠給他來解答一下呢。中間這個女生你回答的非常正确,·····看來之前文言知識學的很紮實。都會學以緻用了
還有其他疑問嗎?沒有了老師來考考大家,
全班分為俺語文學習小組,展開課堂競賽,以搶答的形式來回答老師提出的問題。每小題賦1分。以積分多少分出勝負。
嗯,非常好,對文言實詞的解釋非常準确,句子翻譯也很通暢。也評出了優勝小組,為他們鼓鼓掌吧、
可見同學們課下做了充足的預習。在這裡老師還要強調幾個通假字和重要實詞的用法,請看大屏幕上标紅的字體。 同學們抓緊時間把這些文言知識積累到你的筆記本上吧。
六、講文
1、題目
2、通内容
好文不厭百回讀,光讀還不行,還要讀通讀透,下面老師給大家5分鐘的時間,請同學們帶着對本篇文章的翻譯自由朗讀課文,在朗讀的過程中 思考一下文章講述了一個什麼故事呢?一會我找一個同學用一句話概述一下。
聲音漸漸地小了,那個同學願意嘗試?最先舉手的這個男同學
概括的怎麼樣?簡潔明确。
還有不同的概括方法嗎?奧,班長請說班長是從故事情節的結構來概述的,非常好,請坐。
3、講内容
那麼接下來咱們再次的自由朗讀課文。在自讀的過程中,大家來思考一下 ,同桌之間可以互相讨論。取長補短。
這些所有的特點,大家都是從什麼地方分析出來的?
語言,動作,神态,·····嗯,很好
我們在平時的閱讀中也要注意抓住人物的這些特點,那麼我們對人物的理解就會更加的深刻了。也希望同學們能更多的應用的你的寫作當中去。
有話要說...