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從聽說讀寫的角度培養孩子的語文能力

語文首先是一門語言,任何語言的學習都是通過聽、說、讀、寫來學習的。由于語文是母語,很多老師和家長在教孩子語文的時候,就往往會忽略了語言學習的本質。 如果檢測一位孩子的語文能力,肯定不會以一份考卷作為測評。要考察孩子的是從聽、說、讀、寫四方面的能力。 考察孩子:1、聽一個故事,然後複述下來;2、給一個主題,進行即興演講;3、朗讀一篇課外的文章;4、一篇課外的閱讀理解;5、寫一篇作文。 學校裡的教學,比較重視4、5的能力訓練,而對于聽故事、複述故事、主題演講、朗讀課文,往往因為考試不考而忽略。作為家長,無法改變學校教育,但是可以彌補學校教育的缺陷,家長們要加強孩子在1、2、3方面的語文訓練。 聽故事是屬于語言學習中的輸入環節,聽故事的好處:積累聽覺詞彙、提升聽覺記憶、培養聽的專注力、提升普通話水平等。為什麼要讓孩子複述呢?這也是給孩子一個聽的任務,當然,這個任務也可以是家長給孩子提出的有思維性的問題。 曾經遇到過一個學生,小學三年級,普通話很标準,主持水平很高,後來發現,家長從孩子一年級開始,就一直讓孩子聽故事,講故事。家長們不妨也試一試。 中國的教育,使得孩子的演講機會都比較少。其實,演講能力就是說話能力,中國文化中一直強調“敏于行而讷于言”,教學中對于演講能力一直比較忽視。 孩子演講能力的培養,我們不能依靠于學校。社會上也有很多培養演講能力的機構,家長們可以多了解了解。培養孩子演講能力的教材,大家可以多參考國外翻譯過來的書籍,讓孩子從家裡練起。家裡的訓練,可以讓孩子進行分享形式的演講。比如,孩子學會了一項本領,讓孩子分享一下學習心得體會。 同時,家長們要努力為孩子尋找機會展示,比如,學校的六一兒童節,可以讓孩子申請做主持人。當地的電視台、廣播台,都可以聯系聯系,看看有沒有展現的機會。 如果孩子朗讀一篇陌生的文章,都能讀得很流利,那說明孩子的語感很好。朗讀最大的好處就是培養語感,其次,朗讀還可以提高孩子的記憶力。訓練朗讀最好的方式是模仿,可以讓孩子邊聽範讀,邊跟着朗讀。如果孩子能力強,可以要求孩子每天有感情地背誦一篇課文。 我們這裡的杭外,聽說每天中午都有一項英語學習的任務,就是跟着音頻背誦一篇英語文章,而且要求語言模仿要到位。語言學習都是相通的,中文的學習也可以用這種方式。 以上三方面的語文能力訓練都不是一朝一夕的,都是需要家長們日複一日去堅持的。這些學好了,對于語文考試來說,都是順帶的。這才是大語文教學。至于閱讀和寫作的能力訓練,學校裡都是比較重視的,就交給老師吧。

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