【高考備考】新高考題型 · 語言文字運用 · 最新模拟題彙編

一、語言文字運用I

(一)閱讀下面的文字，完成18～19題。(本題共2小題，7分)

一日三餐，中國人每天都離不開筷子。我們的祖先一開始是用小木棍兒撥食食物中的野菜、樹葉，慢慢地，① ，用小木棍兒的技藝越來越高，直到把兩根小木棍兒使得上下翻飛，巧得如同自己的十指一樣靈活自如，筷子就誕生了。

手持筷子時，拇指、食指在上，無名指、小指在下，中指在中間，如此簡單的兩根東西，把杠杆原理運用得② 。在烹調過程裡，筷子可以用來檢查、攪拌、品嘗食物，手指能做的事，它都能做；筷子不怕高熱，不怕冰凍，手指不便做的事，它也能做。筷子是人類手指的延伸!

筷子一頭方、一頭圓。筷尾方，便于持執；筷頭圓，便于使用。從寓意上講，有方有圓，也象征了為人處事的原則和方法。方，就是方方正正，面對原則問題，做到“肅若秋霜”，③ 。圓，就是圓潤周全，處理問題能注意方法，靈活機動，不拘泥呆闆。“持方行圓”，方圓得宜，就容易營造和諧的人際關系；如若相反，就好比倒拿筷子吃飯了，不僅方形的筷尾會讓口舌難受，也很有可能握不住筷子而“落地驚神”!

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

19．文中畫橫線的句子使用了比喻和誇張的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

現如今，對絕大多數人來說，手機幾乎是如影随形。手機帶來了極大的便利，但相伴而來的，① 。

“手機病”的門診病例中，問診最多的是骨科。手機拿久了，手臂長時間保持一個姿勢，手臂韌帶、肌腱等軟組織會出現不同程度的損傷，這在問診中是最多的。相對于骨科， ② ，且是“重災區”。手機屏幕發出的是藍光，經過長期大量的藍光照射，會發生眼底黃斑病，嚴重的會使患者造成眼底視網膜黃斑區的視覺細胞損傷。眼底黃斑病又稱“眼睛癌症”，一旦發生就不可逆轉。

“手機病”中，心理層面的問題也不能忽視。用手機上網，大腦對網絡世界産生的大量即時愉悅反饋會不斷把使用者帶回網絡世界，久而久之，使用者對網絡産生嚴重依賴并最終成瘾。而一些手機應用軟件利用大數據算法等技術手段讓一部分人深陷“信息繭房”，無法自拔。如今，“放不下”手機的人越來越多。

③ ，簡單來說，這把“劍”一面是便利，另一面是各種“病”。對于我們來說，學會了上網，也要學會“下”網，不能做“低頭族”，要有健康合理的生活方式。

20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)

21．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準确流暢。可少量增删詞語，不得改變原意。(3分)

22．最後一段加點的“下”字為什麼要加引号?請簡要分析。(4分)

【答案】

18．(3分)熟能生巧 得心應手(爐火純青／巧妙絕倫) 寸步不讓

19．(4分)①比喻：以生活經驗講為人處事方圓不當的後果，易于接受；②誇張：誇大握不住筷子的失禮後果，從心理作用出發誡勉為人處事要方圓得當，帶有民俗文化色彩。

20．(6分)①卻是各種“手機病” ②眼科最令人擔憂 ③手機是把“雙刃劍”

21．(3分)長期大量的藍光照射，會造成眼底視網膜黃斑區的視覺細胞損傷，嚴重的會使患者得眼底黃斑病。

22．(4分)借用“上網”造出“下網”一詞；提醒讀者注意，将離開互聯網的行為重點突出，并說得形象可感。

二、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

千年古刹隆興寺天王殿前，古樸典雅的甯榮街和榮國府門前，铿锵雄渾的常山戰鼓擂起，讓人們瞬間穿越曆史。

在正定廣袤的大地上散布着一百七十多個村莊幾乎村村都有常山戰鼓隊伍，人人都會打一通戰鼓的村莊。常山戰鼓已是國家級非物質文化遺産。

每逢節慶，誰的鼓聲更響，誰的鼓點更密，誰的花式更多，都是要拉開場子比試一番的。已經記不清誕生過幾屆“鼓王”了，隻記得那彩旗獵獵、鐵甲閃閃的場面越來越盛大。

七十歲的老藝人張書社帶着東楊莊村的常山戰鼓隊①，從村鎮裡的田埂街頭、廟會慶典走上了各地甚至國際的大舞台。張書社他們相信：這聲響還會傳得更遠、響得更亮哩！

常山戰鼓響起來了，哪能沒有“高照”的身影呢？同為國家級非物質文化遺産的正定高照，那在風中搖曳的雉雞翎，②；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛。“托塔”“二踢腳”“孫猴背劍”“二郎擔山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人們走向更美好的未來。

而在每一次成功飛躍、每一次向上托舉的背後，這些古老技藝的傳承者們不知付出了多少，那是無數次的練習和③，曆經了一次又一次無畏無懼地奮起……

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19．請将文中畫波浪線的句子改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增删詞語，但不得改變原意。（4分）

20．文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

為夏天吃不完的西瓜都會貼上保鮮膜，這是很多人的習慣做法。連在超市裡賣的西瓜，切開的也都會裹上一層保鮮膜。不過，有說法稱，食物裹保鮮膜後不僅不會起到保鮮抑菌作用，反而會繁殖更多的細菌。保鮮膜還能放心使用嗎？

保鮮膜，從名稱上來看它是為了幫助食物保鮮而設計制作的一種薄膜。它可以将食物包裹住，與外界環境隔絕，能防止蒼蠅、蚊子、蟑螂等害蟲，還能防止空氣中的灰塵、雜質等落在西瓜表面，對于西瓜的保存其實是有好處的。

那為什麼網傳西瓜貼了膜反而細菌更多了呢？①。首先，你用的保鮮膜是否合格？②，如果保鮮膜不合格，就難發揮保鮮的效果，放久了細菌繁殖自然會更多。其次，還要看食物在使用保鮮膜前的情況。如果西瓜在貼膜前，已經沾染了比較多的微生物、細菌，那貼膜後，③。所以，大家最好使用合格正規的保鮮膜，而需要保存的食物應該盡快貼上保鮮膜并及時冷藏保存。理想的保鮮膜應該符合以下條件：容易被拉出及剪開；容易與玻璃陶瓷及不鏽鋼面食具（但非保鮮膜本身）黏合；接近透明且沒有折皺、厚度不均等情況出現;能承受一般拉扯的壓力。

21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（ ）

A．祖國啊！我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。

B．炎炎夏日，你是不是對冰鎮飲料等冷飲食物情有獨鐘？

C．大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

D．請你認真分析這次考試的得失，争取下次更優秀。

22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

【答案】18．①走南闖北 ②妩媚多姿 ③揮汗如雨

【解析】本題考查正确使用成語的能力。成語填空要根據具體的語境，第①處要根據後面的“從村鎮裡的田堙街頭、廟會慶典走上了全國各地甚至國際的大舞台”來填，第②處要根據前面的“在風中搖曳”和後面的“獵獵生風”等來填，第③處要根據前面的“不知付出了多少”等來填。

【評分細則】每處1分，其他答案，符合語境即可。

19．在正定廣袤的大地上，散布着一百七十多個村莊，幾乎村村都有常山戰鼓隊伍，人人都會打一通戰鼓。

【解析】本題考查正确使用長短句的能力。解答本題要先在原句中找出主要信息點，可以把句子的各個成分劃分出來，主要成分組成一句，其他修飾成分分開叙述。

【評分細則】在正定廣袤的大地上，（1分）散布着一百七十多個村莊，（1分）幾乎村村都有常山戰鼓隊伍，（1分）人人都會打一通戰鼓。（1分）（其他答案，隻要不改變原意，酌情給分）

20．畫橫線句子使用了反問的修辭手法，意思是常山戰鼓響起來了，不能沒有“高照”的身影。從結構上來看，承上啟下．由上文的常山戰鼓過渡到下文對“高照”的描寫。從表達上來看，運用反問的修辭手法，可以起到加強語氣和發人深思的作用，表明作為國家級非物質文化遺産的“正定高照”也極具魅力。

【解析】本題考查使用修辭手法的能力。分析表達效果時要結合句子具體内容，不能隻答“加強語氣”“發人深思”等套話。

【評分細則】結合句子具體内容從結構上回答得2分，結合句子具體内容從表達上回答得2分，都隻需要答出關鍵詞即可。

21．B【解析】本題考查使用人稱的能力。B項和文中畫橫線句子中的“你”，都不是特指某個人，是泛指；另外三項是特指。

22．①原因是多方面的 ②如果保鮮膜不合格 ③細菌自然會更多

【解析】本題考查語言表達連貫的能力。第①處根據前面的“為什麼”和後面的“首先……其次……”等信息可知；第②處根據前面的“是否合格”和後面的“就難發揮保鮮的效果”等信息可知；第③處根據前面的“已經沾染了比較多的微生物、細菌”等信息可知。

【評分細則】答對一處得2分，答出關鍵詞，意思對即可。

三、選擇 簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

虹關伫立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了① 的書寫工具，使得人們迅速地移情别戀，墨與硯台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁橫插一杠，固态墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到後來，實現了從紙張到數字化的華麗轉身，書寫也已成為少數人的事情了，墨塊更是被② ，制墨傳習幾乎無人問津。

徽墨，制作濫觞于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存着數十塊虹關徽墨。徽墨無聲，虹關有幸，虹關徽墨③ ，其身上所承載的文化意蘊終于為虹關換來了“中國曆史文化名村”的金字招牌。

在虹關尋墨，我不為藏墨之好，隻是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，不僅我揣摩到徽墨蘊含的千年底蘊，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學照耀的過程。虹關，坐落在和風細雨敲開的綠茵茵帷幔裡，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中穿越在一阕宋詞裡，時光鋪陳，歲月靜好。

18．請在文中畫線的序号處填入恰當的成語。

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）

A．在尋找微墨中，不僅我感受到徽墨蘊含的千年底蘊，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。

B．在尋找徽墨中，我不僅揣摩到徽墨蘊含的千年底蘊，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。

C．在尋找徽墨中，不僅我揣摩到徽墨蘊含的千年底蘊，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。

D．在尋找微墨中，我不僅感受到徽墨蘊含的千年底蘊，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。

20．文中畫波浪線的句子使用了哪種修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。

閱讀下面的文字，完成小題。

研究大樹對研究區域的生物群落演化以及生态适應有着不可估量的價值，還可以幫我們解決一個科學謎題——如何把水分和礦物質營養從樹根裡面，送到高高在上的枝頭呢？

比如說，科考隊發現的不丹松，高度為76.8米，換算成居民樓，大概相當于25層樓的高度，如果沒有水泵提供壓力，我們根本無法在如此高度享受自來水服務。那麼沒有水泵的大樹① ？

最初，人們認為，② 。所謂毛細作用，就是水會順着很細很細的管道向上“爬”，這些管道越細，爬升的高度就越高。但經過計算發現，以大樹輸送管道（維管束）的尺寸所産生的毛細作用，根本無法把水分送到幾十米高的地方。

實際上，大樹還真的有個“水泵”——枝幹頂端的葉子。葉子不停地向空氣中釋放水汽，樹幹維管束的水分就會來補充，通過這樣的傳遞，③ 。因為跟蒸騰作用有關，這種特别的提升力就被稱為蒸騰拉力。不過，這個供水系統究竟是如何常年運轉的，為什麼會産生如此巨大的拉力，到目前還是個謎。這次發現的刷新紀錄的樹，對于我們研究植物的生理，特别是水分和營養的運輸的生理，具有重要的價值和意義。

21．下列各句中的引号，與畫線句中“水泵”的引号作用相同的一項是（ ）

A．在千山萬水的随心所欲裡，“交情”似乎張口就來，“友誼”好像信手拈來。

B．再孤獨的内心，也不歡迎指手畫腳的“友情司令”；再熱絡的态度，也不必充當無微不至的“友情保姆”。

C．其中“龍娃子”讓廣大網友直呼心疼——累了困了，往頭上澆一瓶水；中暑嘔吐，又跨上摩托一溜煙騎走。

D．“上得了國際舞台，入得了百姓生活。”冬奧場館的賽後運營業态更為豐富，為可持續發展探索出更多新路徑。

22．請在文中畫線序号處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

【答案】18．①五花八門（形形色色、各式各樣）②束之高閣（置之高閣）③不負衆望

19．D

20．拟人手法。“耳鬓厮磨”賦予墨與硯台以人的情态，形象地展現出墨與硯台相伴相生的特點；“橫插一杠”賦予墨汁人的行為，生動地表達了作者對墨與硯台被現代科技沖擊而遭受冷落的惋惜。

【解析】18．本題考查學生正确使用成語的能力。

第一處，此處依據前文“徽墨式微”與“科技的迅猛發展”的對比，體現出書寫工具的多種多樣，可以填“五花八門”。“五花八門”：比喻花樣繁多或變幻多端。(填寫“形形色色”“各式各祥”均可)

第二處，依據前文“書寫也已成為少數人的事情了”以及後文“制墨傳習幾乎無人向津”可推斷，墨塊已很少被人使用，可以填“束之高閣”。“束之高閣”：把東西捆起來，放在高高的樓閣上；比喻放在一旁，不去管它。（填寫“置之高閣”也可以）

第三處，根據前後文權威人士言之鑿鑿，确認北京故宮博物院還保存着數十塊虹關徽墨，可見虹關徽墨雖然式微，但因為虹關徽墨的曆史美譽，最終為虹關換來“中國曆史文化名村”的金字招牌，由此推斷可知，此處可以填“不負衆望”。“不負衆望”：不辜負大家的期望。

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句兩處語病：

一、語序不當，“不僅……也……”連接的兩個分句主語一緻，應該把“我”放到“不僅”之前。

二、搭配不當，要把“揣摩……底蘊”改成“感受……底蘊”。

隻有D項修改正确。

故選D。

20．本題考查學生正确使用常見的修辭手法的能力。

從“墨與硯台的耳鬓厮磨”和“被墨汁橫插一杠”可知，畫波浪線的句子使用了拟人手法。其中，“耳鬓厮磨”讓墨和硯台有了人的情态特征，生動形象地表現出了“墨與硯台”相伴相生不可分割的特點；而“橫插一杠”則讓“墨汁”有了人的行為特點，結合前文“科技的迅猛發展……使得人們迅速地移情别戀”和“固态墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘”可知，生動形象地表達了作者對“墨與硯台”被現代科技沖擊而遭受冷落的惋惜之情。

21．B

22．①是如何将水從樹根送到枝頭的呢

②大樹是通過毛細作用來提水的

③樹根吸收的水分就被“抽”上來了

【解析】21．畫線句中“水泵”的引号表特殊含義；

A.引号表強調；

B.引号表特殊含義；

C.引号為特定稱謂；

D.引号為引用。

22．本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

第①空，本句為承上啟下句，下面兩段闡述大樹将水從樹根送到枝頭的方式，結合句末的“？”，故可填寫“是如何将水從樹根送到枝頭的呢”之類的句子。

第①空，結合句前“最初，人們認為”可知，此處是人們對大樹将水從樹根送到枝頭的方式的理解，再結合“所謂毛細作用……”可知，這個方式與毛細作用相關，故可填寫“大樹是通過毛細作用來提水的”之類的句子。

第①空，結合“通過這樣的傳遞”可知，此處應是填寫結果，故可填寫“樹根吸收的水分就被‘抽’上來了”之類的句子。

四、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題10分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

這條山路是沿着文谷河修的,河直行,路也直行,河拐彎,路也跟着拐彎， ① 不肯離開半步。文谷河從陽關山最高峰下來之後，自西向東，流經幾座大山幾道大溝，最終彙入汾河。( ),所以隻要跟着河流就能出山。在我小的時候,木材廠砍下的圓木都是放進河裡,順流而下帶出山的,放排人站在木排上點着竹竿。那時候，我經常會騎在一截圓木上跟着河流漂一段再爬上岸,在岸邊看着那些滾圓筆直的木頭在河道裡擁擠着,談笑着， ② ,結伴而去。冬天,河道結冰,白色巨蟒一般蜿蜒在山間,那些圓木則一路滑着冰,照樣呼嘯着出山。

河流在視野裡若隐若現,有時就在腳下，有時又鑽進河柳叢中。即使看不見它，卻仍然可以嗅到水的氣息,聽到嘩嘩的水聲,你覺得離它很遠，又仿佛 ③ 。河流兩邊青草夾岸,蒲公英攜傘飛行。偶見有白色的巨石檔在河道中間，河流也是歡快地側身而過并不上前挑釁。

18.在文中橫線填人恰當的成語。(3分)

19.下列填人文中括号内的語句，銜接最恰當的一項是(3分)

A.河流的兩岸孕育出不少小村莊，被河流串成一串珍珠一樣

B.河流的兩岸孕育出不少小村莊,珍珠一樣被河流串成一串

C.不少小村莊孕育在河流的兩岸，被河流串成一串珍珠一樣

D.不少小村莊孕育在河流的兩岸，珍珠一樣被河流串成一串

20.文中畫波浪線的句子使用了拟人的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

漢字是迄今為止連續使用時間最長的文字,也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。漢語漢字源遠流長,每一個字詞、每一個發音都有一定的标準， ① 就是在捍衛漢語漢字的純粹性，确保它們上承先民文化道統，下啟時代語言美學。

互聯網技術的發展，不僅極大地拓展了人們的社交空間， ② 。層出不窮的“網言網語”滿足了個性化表達的需要,讓我們看到了語言文字與時俱進的活力。

然而，網絡上的個性表達是一回事，媒體的傳播是另一回事。媒體的公共屬性,決定了在語言文字的運用上，媒體的用法就是“标準答案”，編輯人員應該成為廣大受衆的"先生”。然而，時下不少新媒體、自媒體在語言文字運用上很不規範，一些“小編”連基本的編輯素養都不具備， ③。傳統媒體盡管處境比較艱難，但越是這個時候，越要保持匠心，做好規範使用語言文字的表率。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

22.請概述材料主旨,要求使用表條件關系的句子,表達簡潔流暢,不超過70字。(4分)

【答案】（一）語言文字運用Ⅰ

18.（3分）①如影随形 ②熙熙攘攘（或：摩肩接踵） ③近在咫尺

19.（3分）B

20.（4分）句中使用了“歡快”“側身”“挑釁”等詞語，（2分）賦予河流以人類的動作、情感，生動形象地表現了河流繞過巨石阻擋、自由流淌的自然狀态。（2分）

（二）語言文字運用Ⅱ

21.（6分）①捍衛這個标準 ②也大大拓展了語言文字的表達空間 ③更不要說是給受衆當“先生”了

22.（4分）示例一：隻有嚴格規範各種媒體的語言文字運用，才能夠保證漢語漢字的純粹性，從而确保漢字的傳承和發展。

示例二：要确保漢語漢字的純粹性，從而保證漢語漢字的傳承和發展，就必須嚴格規範各種媒體的語言文字運用。

五、簡答題組

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天越來越冷，丁香樹隻餘纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發現，兒子沒有安全感，隻要離開父親幾步，就會 ① ，說話也變得語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功後，父親會向老夫婦以及後面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特别喜歡這間店，這是他能記得的最遠的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像一個普通人。

爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎隻有一步，後來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長籲一口氣，抹抹鼻尖上的汗。

一個春天的周末，男孩居然獨自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他 ② ，又隐隐擔憂，今天顧客特别多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小夥伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎麼叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個驚喜，已經找人來挖樹了。男孩神色愈發緊張，嘴唇哆嗦着， ③ ，隻是搖頭。最後男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他隻能以這種方式表達。

17．請在文中橫線處填入恰當的成語。

18．文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成及表達效果。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

還在學谷愛淩每天睡眠10小時嗎？新研究表明：不必強求，你的基因 ① 。有的人每天睡8小時還遠遠不夠，可有的人睡5個小時卻綽綽有餘。一些人天生就将睡眠集中在一個有效的時間窗口中，每晚隻睡4～6小時就能保持精力充沛。

研究人員一直在研究家族性自然短睡眠者，這類人群擁有令人“羨慕嫉妒恨”的高效睡眠能力，每晚睡覺時間多在4～6小時。到目前為止，研究人員已經确定了這類人群基因組中的5個基因，這些基因在實現這種高效睡眠方面發揮了作用。對一般人來說， ② ，因為睡眠不足會加速神經退化。但對家族性自然短睡眠者來說，大腦在更短的時間内就能完成睡眠任務。換句話說，睡眠時間較少， ③ 。

研究表明，優質睡眠可以成為抵禦神經退行性疾病的盾牌。了解睡眠調節的生物學基礎有助于研發解決睡眠障礙問題的藥物。此外，改善人的睡眠可能會維護幸福感，提高每個人的時間質量。但追尋涉及其中的衆多基因則道阻且長，研究人員視其比作“拼湊出一千塊拼圖”的漫長遊戲。

19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20．文中畫波浪線處稱“時間”為“窗口”很恰當，請結合文本簡要說說你的理解。

21．文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言表達準确流暢。可少量增删詞語，不得改變原意。

【答案】17．①驚慌失措 ②忐忑不安 ③欲言又止 18．①文中把小男孩想說話卻說不出來，一句話堵在胸口的樣子，比喻成一朵花将開而未開，卡在枝丫間的樣子。②由此引發了讀者的聯想，化抽象為具體，給人以鮮明深刻的印象，使語言表達形象生動。

【解析】17．本題考查學生正确使用成語的能力。

第一空，由上文“兒子沒有安全感”可知，此處是說兒子隻要離開父親幾步，就會害怕緊張，以至不知所措、失去常态，所以應該用成語“驚慌失措”。意思是：害怕緊張，以至不知所措、失去常态。

第二空，由下句“又隐隐擔憂”可知，此處是說男孩心神不定，所以應該用成語“忐忑不安”。意思是：心神不定，心神極為不安。

第三空，由上句“嘴唇哆嗦着”和下句“隻是搖頭”可知，小男孩想說話又停止不說，所以應該用成語“欲言又止”。意思是：想說又停止不說，形容有難言的苦衷。

18．本題考查學生賞析修辭手法的能力。

由上文“男孩神色愈發緊張，嘴唇哆嗦着，欲言又止，隻是搖頭。最後男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來”可知，文中把小男孩想說話卻說不出來，一句話堵在胸口的樣子，比喻成一朵花将開而未開，卡在枝丫間的樣子。

表達效果上，運用比喻的修辭手法，化抽象為具體，把小男孩想說話卻說不出來的樣子展現出來，給人以鮮明深刻的印象，使語言表達形象生動，由此引發了讀者的聯想。

19．①影響着所需睡眠的時長 ②保證睡眠時長（充足）是至關重要的 ③不一定就等同于睡眠不足 20．①從内容表達的角度看，文中畫波浪線處的“時間”，特指某些人能夠保持精力充沛而天生隻需保持的每晚4～6個小時的睡眠時長。②從辭格使用的角度看，畫波浪線處将“時間”比喻為“窗口”，形象地說明透過某些人相對較少的睡眠時間可知其睡眠的較高質量。 21．①将“維護”修改為“維持”；②将“其中”移至“涉及”前；③将“視”修改為“将”。修改後的句子為：改善人的睡眠可能會維持幸福感，提高每個人的時間質量。但追尋其中涉及的衆多基因則道阻且長，研究人員将其比作“拼湊出一千塊拼圖”的漫長遊戲。

【解析】19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

從語脈上看，第一處橫線上所填内容，承接其前句，同時引發其後兩個分句不同的人對睡眠時長的不同需求。據此給出答案①“影響着所需睡眠的時長”。

第二處橫線前的“對一般人來說”及橫線後的“因為睡眠不足會加速神經退化”的語句，說明對一些人來說，睡眠時長很重要，會影響身體健康。據此給出答案②“保證睡眠時長（充足）是至關重要的”。

第三處橫線上所填内容是對前面内容的小結，根據第三處橫線前的句子“大腦在更短的時間内就能完成睡眠任務”及“換句話說”等詞句的意思可知，“睡眠時間較少”對于有些人來說并非傳統認識中的“睡眠不足”。據此給出答案③“不一定就等同于睡眠不足”。

20．本題考查學生結合語境體悟語言表達特點的能力。

理解句子的表達特點不能離開語境。作答本題，首先，要理解文中畫線處“時間”的含義；其次，在此基礎上，準确理解“時間窗口”這一比喻的本體、喻體和相似點。

根據文意“一些人天生就将睡眠集中在一個有效的時間窗口中，每晚隻睡4～6小時就能保持精力充沛”可知，“時間”，特指某些人能夠保持精力充沛而天生隻需保持的每晚4～6個小時的睡眠時間；“時間窗口”一句将“時間”比喻為“窗口”，透過“窗口”，我們可以看見某些内部的東西，而這個一部則形象地說明透過某些人相對較少的睡眠時間可知其睡眠的較高質量。

21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫橫線的句子存在三處（種）語病：

一是動賓搭配不當，“維護……幸福感”不搭配，需将“維護”修改為“維持”；

二是語序不當，導緻表意不明，需将“其中”移至“涉及”前；

三是介詞“将”誤用為動詞“視”，導緻句中“視其”與“比作”句式雜糅，将“視”修改為“将”即可。

修改後：改善人的睡眠可能會維持幸福感，提高每個人的時間質量。但追尋其中涉及的衆多基因則道阻且長，研究人員将其比作“拼湊出一千塊拼圖”的漫長遊戲。

六、(一)語言文字運用(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

立春地生暖，晚秋心生安。天高雲淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那麼松松軟軟，你可踩在裡面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤迹；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。多情的柿子，抑或是倔強的蚯蚓，都眷戀着這片土地，以自己的方式表達對秋的① 。環顧周圍，曾 ② 的植被，像極了人們稀疏的頭發，貼在秋的地面。隻有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露着一壟壟單薄的綠意。

到了這個節點，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染，變得 ③ ，分外壯觀。一棵棵經過秋風洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅點有丁點泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。它們曆經風雨，不畏幹旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中 ④ ，所有的抵達，都會以另外一種模樣重生；已經重生的又正在抵達的路上：一如這生生不息的晚秋。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（4分)

19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)

A. 一棵棵經過秋風洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點泥十，即使落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

B. 一棵棵經過秋風洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，雖然遇上一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

C. 一棵棵經過秋風洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

D. 一棵棵經過秋風洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點泥土，即使遇上一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

20. 請将文中畫橫線的句子改為整句，使之語序、句序合理，可以增删少量詞語，但不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

一頓飽餐之後， ① 。這一衆所周知的生活體驗，究竟是怎樣引起的？一個常見的解釋：人吃完飯後，腸胃功能活動顯著加強，血流量随之增加；相應的，大腦中的血流量開始減少，繼而供氧量下降，所以會産生困倦的感覺。這種說法聽起來很有道理，可并沒有得到科學研究證據的支持。甚至有研究表明，飯後大腦的血流量不僅沒減少， ② 。那麼到底是什麼因素導緻了餐後犯困呢？

餐後犯困和促食欲素的水平有關系。促食欲素也叫下丘腦泌素，是下丘腦分泌的一類激素。進食能夠引起身體血糖的升高，進而抑制促食欲素的分泌。而促食欲素含量降低就會導緻人體因倦，讓人缺少“精氣神”。

此外，科學家們還發現胰島素和犯困也密切相關。一般認為， ③ ，但是可以通過影響血糖對睡眠産生間接影響。飯後，食物中的葡萄糖被人體吸收導緻血糖上升，胰島素就會分泌出來幫助降低血糖；胰島素還會促進蛋白質合成，使人體中的色氛酸含量增多，進一步形成褪黑素，從而讓大腦産生睡意。

21. 詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞語和文中加點的詞語，用法相同的一項是(3分)

A. 學校作為育人主陣地，肩負着時代重任。

B. 踏上新征程，跑出加速度。

C. 打卡井岡山，重走紅色路。

D.移除絆腳石，奔向新時代。

22. 請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

【答案】

18. ①依依不舍 ②郁郁蔥蔥③絢爛多彩 ④周而複始(4分。每空1分，意思對即可)

19. D

20.你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜;你可踩在松松軟軟的泥土裡，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤迹。(4 分。句序1分，整句格式3分)

(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)

21.B(“精氣神”原是道教術語，指人體内的元精、元氣、元神。此處指精神力氣，為引申義。A 比喻義;B引申義;C 基本義;D 比喻義)

22.①大腦會不同程度地犯困 ②反而還會增加 ③胰島素對睡眠沒有直接作用(6分。每句2分)

七、(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字,完成 19-21題。

最近,這首《孤勇者》持續破圈,甚至打入“小學生内部”,在小學生群體中口口相傳。我們會習慣性地以為。小孩子可能聽不懂《孤勇者》,但很神奇,《孤勇者》卻的的确确有着魔力。即使有孩子不能完全讀懂歌詞，但隻要一聽到那激昂、明快的旋律,耳朵就會被緊緊抓住,和着節奏跺腳打拍子,情不自禁帶入情緒,有種欲罷不能的感覺。

細細分析會發現，這首歌的旋律不僅很适合孩子們學唱，而且這铿锵有力的節奏，聽者有一種相當振奮人心的感覺。“誰說污泥滿身的不算英雄”“誰說站在光裡的才算英雄”“誰說對弈平凡的不算英雄”……① 的歌詞，使人們但凡聽過，總能哼出幾句，更有一種令人備受觸動、備受鼓舞之感。

短視頻平台和主流媒體的傳播，以及學校提供的人際傳播環境等,也讓孩子們② 。此外，這首歌還有消防版、航天版、奧特曼版、六一兒童節版、手勢版、作業版……③ 的形式，讓未曾接觸到的孩子也都迅速接受融入。

詞作者唐恬跟癌症抗争9年,就是這樣一位熱愛生命、将命運的咽喉緊緊扼住的女性,把平凡英雄的氣概糅進了歌詞中。“世界以痛吻我,而我報之以歌。”正是這樣的“倔強”,讓越來越多的人從《孤勇者》的歌詞中找到了強烈的共鳴。

19.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

20.文中畫橫線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準确流暢,可少量增删詞語，不得改原意。(3分)

21.下列各句中的引号,和文中“倔強”的引号作用相同的一項是(3分)

A.那句“但願人長久，千裡共婵娟”,深切道出了離家遊子的期許和渴盼。

B.中國有無數個小鎮，通過“做題”來追求夢想、實現自我也沒什麼不好。

C.還有幾位“大師”們捧着幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的挂過去。

D.“泥腿子專家”袁隆平又走進了農校的稻田，尋找水稻的天然雄性不育株。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成22-23 題。

重大突發事件、熱點問題發生後，輿論場一般會出現短暫的信息“真空”,此時正是發布權威信息、回應社會關切的“黃金期”，但也是① 的“窗口期”。在這個關鍵點,如果相關地方和部門不發聲、不回應,就可能出現“真相還在穿鞋,謠言已跑遍世界”的局面,從而喪失主動權,再想說時就晚了。

該發布時不發布,分析其背後原因,主要有三種心态：

“鴕鳥”心态。奉行“沉默是金”，打死也不說；覺得“挺一挺就過去了”，反正熱點自會降溫。殊不知,輿論場上,正确的聲音不去占領,錯誤的聲音就會蔓延。“甩鍋”心态。認為事件由上級或下級部門負責處置，本級可以不回應；或者認為事件涉及多個部門、地方,誰先回應，誰就“引火燒身”。“求穩”心态。覺得應該發聲，但又顧慮重重,擔心對外發布後，老百姓不滿意,或者有質疑。還不如不發布。

不管是“鴕鳥”心态、“甩鍋”心态還是“求穩”心态， ② 。當前,很多單位和領導不主動擔當作為,怕發布出錯而逃避發布責任,索性選擇不發布,這絕對不應該。

對應當發布而不履行發布責任的,應該像追究發布錯誤一樣追究不發布的責任。③ 媒體要态度鮮明地肯定支持,社會各方面也要更加寬容,建立必要的容錯機制,鼓勵這種負責任敢擔當的作為!

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 15 個字。(3 分)

23.簡要分析文中畫橫線部分的語言使用特色。(4分)

【答案】19.(3分)朗朗上口 耳濡目染 層出不窮(五花八門)

20.(3分)細細分析會發現，不僅這首歌的旋律很适合孩子們學唱，而且這铿锵有力的節奏，也使(帶給)聽者有一種相當振奮人心的感覺。(語病一:關聯詞位置失當:語病二:中途易轍)

21.(3分)B(A表示引用。B表示強調、突出，與文中一緻。C表示否定或諷刺。 D表示特定稱謂。)

22.(3分)①謠言、傳言迅速滋生;②(歸根結底)都是缺少主動擔當的意識:③對及時主動發布的。

23，(4分)①形象生動，如“鴕鳥”形象，“引火燒身”等;②通俗易懂，多用口語，如“打死也不說”“挺一挺就過去了”:③多用短句，表達幹脆有力。

24.立意參考:材料關鍵詞是共鳴與溝通，理解與共情。因為主播講述的内容與網友的經曆處境高度吻合，所以網友與主播之間心靈有了溝通，産生共鳴與共情，對自己的處境也有了更深的理解。考生可以結合自己學習、生活等經曆，表達人與人之間的如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰勝困難或解決問題等。

八、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

曆經10年打磨，青果巷曆史文化街區修繕保護工程全面竣工。這條古巷，先後孕育了百餘名進士和一大批近現代名士大家，恽壽平、張惠言、盛宣懷、趙元任、瞿秋白、周有光等一衆風流人物 ，成就了它“江南名士第一巷”的美名。

千百年來這裡人文璀璨，千百年後依舊風雅浪漫。盛夏的青果巷裡，翠綠的藤蘿蜿蜒于粉牆黛瓦，與深邃的夜幕、星星點點的燈光交織成靜谧的背景，依巷流淌的南市河水倒映出皎月，安詳地聽着堤岸上的歡聲笑語。

展現江南古城魅力，打造文旅特色活動。青果巷利用自身資源優勢，衆多特色節慶被策劃得精彩紛呈，豐富市民文化生活的同時為了增加招徕客流的核心競争力。青果詩會，青果熙市夜遊，有光文化季，趙元任藝術節……一系列可溯源、有底蘊且各年齡階層 的活動，源源不斷地帶給市民和遊客難忘的體驗之旅。創新開發印記、藝趣、風尚、雅韻、栖居五大主題業态，實現古典街區與時尚商業的無縫連接，令遊客 。城市在煥新中提升品質和能級，文化是城市煥新的“根”與“魂”。青果巷全新的打開方式，為城市更新與曆史文化保護寫下了一個兩者兼容的典範案例。

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19．請從句式和詞語選用的角度，簡要分析文中畫波浪線語句的表達特色。（4分）

20．文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準确流暢，可少量增删詞語，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

牙齒堅硬而有光澤，（），“巧笑倩兮”則是與五官相映生輝的動态美。牙齒對主人容貌的加持不亞于任何飾品。

① ：前方切牙像鏟刀，負責切斷蔬菜水果；兩側犬牙像尖刀，負責撕碎堅韌的肉類等食物；後方前磨牙凸凹不平，負責把食物嚼碎；更靠後的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加細碎。

智齒與“智慧”沒有什麼聯系， ② 。古人類采集到的食物，比如植物莖葉、塊莖等，質地比較堅硬粗糙，含有大量纖維，在咀嚼時要有較大力量和大的碾磨面積，所以古人類有寬闊的颌骨容納智齒。人類學會使用火和工具加工食物後，不再需要那麼費力地咀嚼，于是颌骨變窄，預留給智齒的空間位置明顯縮小，這就導緻智齒往往不能正常萌出， ③ ，如果咬合不良或經常發炎就要拔掉了。

21．下列填入文中括号内的語句，銜接最恰當的一項是（3分）

A．“齒如編貝”是形容潔白整齊的靜态美

B．形容潔白整齊的靜态美可以用“齒如編貝”

C．“齒如編貝”形容的是潔白整齊的靜态美

D．潔白整齊的靜态美可用“齒如編貝”形容

22．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

【答案】18.（3分）燦若繁星 喜聞樂見 流連忘返

19.（4分）運用節奏舒緩的長句，清麗典雅的修飾語，描寫夜晚的青果巷靜谧和樂的景象，表現其風雅浪漫。

20.（4分）青果巷利用自身資源優勢，策劃了衆多精彩紛呈的特色節慶，豐富市民文化生活的同時增強招徕客流的核心競争力。

21.（3分）C

22.（6分）

（1）牙齒在咀嚼時各司其職（各有分工）

（2）倒是與人類的進化相關

（3）如果平安無事就可以保留

九、簡答題組

(一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那些孩子在玩耍，他們變換着石子的陣勢，說：“這是在行軍，那是牛群和羊群。”但是，過路人隻看到石子，不明白孩子心中的财富。

同樣，享受黎明的人會在初現的晨曦中溫暖身子。那個走向井邊的人，因為口渴，把沉重的桶提上井沿。口渴，使他的步伐、他的雙臂、他的眼睛都充滿了意義，就像一首詩。有些人若不在辛苦中獲得信仰，歡樂也不會找上他們。

我也注意到了那個人，他聽音樂，卻不用心。他叫人用轎子擡他去聽，而不是自己走着去聽。沒有人爬上山坡，大好風景也無人欣賞。但讓人擡着送上山頂，你看到的不過是 ① 的景物，你怎能賦予它實質的意義呢？

一個對現狀深感滿意的人，必是經過努力後方能有 ② 的享受——他走的每一步都是在調整山河，推平村莊的礫石路。這個景色起自他的胸臆，他感受到的快樂也是孩子感受到的快樂——他排列了石子，建造了城市，于願已足。看到一堆未經自己努力而成為風景的石子，哪個孩子會 ③ 呢？我若不身體力行，就不存在任何曆險；我若不用盡心力，一切就沒有意義。

我想說的是，你們沒有權利不努力。因為，不做這件事，便要做那件事——你們必須長大。

17．請在文中橫線處填入恰當的成語。

18．文中畫波浪線的兩處，分别使用了“我”和“他”，“我”和“你”的稱謂，請簡要說明為什麼會有這樣的不同。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①？按照黃永年先生的說法，古籍整理就是對古籍進行校勘、标點、注釋、今譯等加工，其目的是使古籍更便于今人和後人閱讀利用。數千年來，中華民族所創造傳承下來的文獻典籍，其數量之豐富，内容之深厚，是其他任何民族和國家所無可比拟的。這些文獻典籍，我們概稱為“古籍”。數千年來，中華民族對這些文獻典籍進行搜集、校勘、編訂、抄刻、傳播的整理工作從未中斷過。但是，由于時代的變遷， ② ，已經很不容易了。除了今人對古人的社會生活産生隔膜的影響之外，古籍本身在流傳過程中也會出現很多錯誤，使得我們使用起來很不放心。 ③ ，大多數古籍使用的是古代漢語，而在二十世紀初期，随着“新文化運動”的興起、“白話文運動”的推動，白話文取代文言文，成為知識界、教育界的主流。由于這種現象持續近百年之久，造成今人對古籍的閱讀使用，生出越來越多的障礙。新中國成立後，相關部門組織全國的學術和出版力量，以豐碩的成果奠定了古籍整理出版事業的基礎，其中的優秀成果成為體現古籍整理最高水平的代表之作和傳世之作，為文化繁榮和民族複興奠定了良好的基礎。

19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準确流暢。可少量增删詞語，改變語序，但不得改變原意。

21．請對這段文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過90字。

【答案】17．①平淡無奇 ②氣定神閑 ③歡欣雀躍

18．（1）人稱靈活變換應用，使行文更流暢，思維不受阻礙。

（2）使讀者感受到作者的真實态度，增強了内容的可信度。

【解析】17．本題考查學生正确使用成語的能力。

①依據語境“沒有人爬上山坡，大好風景也無人欣賞”可知爬上山坡可以看到大好風景，“但讓人擡着送上山頂”沒有用心去發現大好風景，看到的就是一般的景色，可以選用“平淡無奇”。平淡無奇：平平常常，沒有什麼突出的、出色的地方。

②依據語境“一個對現狀深感滿意的人”“他走的每一步都是在調整山河，推平村莊的礫石路。這個景色起自他的胸臆，他感受到的快樂也是孩子感受到的快樂——他排列了石子，建造了城市，于願已足”可知一個容易滿足的人，内心會悠然自在，可以選用“氣定神閑”。氣定神閑：形容一種悠然自在鎮定的心境與狀态。

③依據語境“看到一堆未經自己努力而成為風景的石子”，“我若不身體力行，就不存在任何曆險；我若不用盡心力，一切就沒有意義”可知主人公并不會滿心歡喜，再依據“哪個孩子會……呢”是一個反問句，可填寫與之情況相反的成語：歡欣雀躍。歡欣雀躍：高興得像鳥雀一樣地跳躍，形容非常高興。

18．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

語境“我也注意到了那個人，他聽音樂，卻不用心。他叫人用轎子擡他去聽”中的“我”指代作者，“他”指代那個聽音樂的人。用“我”是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者親身的經曆或者是親眼看到、親耳聽到的事情。用“我”能使讀者産生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，用“我”更便于直接表達作者自己的思想感情。用“他”的優點是不受時間和空間的限制，使行文更流暢，思維不受阻礙，能夠比較自由靈活地反映客觀内容。“他”是第三人稱，有疏離感，表明作者并不贊同他的做法，即“聽音樂，卻不用心”“叫人用轎子擡他去聽”，從而表明做事隻有深入其中，才能體會到快樂而有成就感。

語境“我想說的是，你們沒有權利不努力。……你們必須長大”中的“我”，描寫的是作者看到的世界和内心的感受，“你”成為自我觀察與描寫的對象，“我”和“你”兩個人稱同時使用，人稱轉換靈活，當“我”轉為“你”時，“你”成了描寫的對象，“我”以一個局外人的身份來觀察和描寫，蘊含着作者冷靜審視的态度。第二人稱的“你們”代表包括作者在内的所有人，每個人都必須努力，努力生活，努力長大。用第二人稱仿佛面對面交談，就像老者給青年忠告一樣，顯得自然親切，而道理更易于接受。從這個角度看，這種轉變說明作者的态度是冷靜和客觀的，能使讀者感受到作者的真實态度，即所有人都必須努力，增強了内容的可信度。

19．①什麼是“古籍整理”

②當代人要讀懂這些古籍

③還有一個重要的原因

20．這種現象持續近百年之久，造成今人對古籍的閱讀使用，出現越來越多的障礙。

21．古籍整理目的是使古籍更便于今人和後人閱讀利用。今人對古籍的閱讀使用，出現越來越多的障礙。政府重視古籍整理工作，古籍整理為文化繁榮和民族複興奠定了良好的基礎。

【解析】19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空是問句，後文是回答，結合後文“按照黃永年先生的說法，古籍整理就是……”可知是對“古籍整理是什麼”的回答，所以可以填：什麼是“古籍整理”。

第二空後文“除了今人對古人的社會生活産生隔膜的影響之外，古籍本身在流傳過程中也會出現很多錯誤”是對今人很難讀懂古文的原因的分析，這裡應該是說今人要讀懂古籍不容易，可以填：當代人要讀懂這些古籍。

第三空前文“除了今人對古人的社會生活産生隔膜的影響之外，古籍本身在流傳過程中也會出現很多錯誤”是對今人很難讀懂古文的原因的分析，後文“大多數古籍使用的是古代漢語，而在二十世紀初期，随着‘新文化運動’的興起、‘白話文運動’的推動，白話文取代文言文，成為知識界、教育界的主流”也是原因分析，而且是更重要的原因，所以這裡可以填：還有一個重要的原因。

20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處錯誤。

一是“由于這種現象持續近百年之久，造成……”句式雜糅，整個句子缺少主語，可以删除“由于”。

二是“生出越來越多的障礙”搭配不當，應該是“出現……障礙”。

所以改寫為：這種現象持續近百年之久，造成今人對古籍的閱讀使用，出現越來越多的障礙。

21．本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

結合“古籍整理就是對古籍進行校勘、标點、注釋、今譯等加工，其目的是使古籍更便于今人和後人閱讀利用”可知古籍整理目的是使古籍更便于今人和後人閱讀利用。

結合“但是，由于時代的變遷……已經很不容易了。除了今人對古人的社會生活産生隔膜的影響之外，古籍本身在流傳過程中也會出現很多錯誤，使得我們使用起來很不放心”可知今人對古籍的閱讀使用，出現越來越多的障礙。

由“新中國成立後，相關部門組織全國的學術和出版力量，以豐碩的成果奠定了古籍整理出版事業的基礎，其中的優秀成果成為體現古籍整理最高水平的代表之作和傳世之作，為文化繁榮和民族複興奠定了良好的基礎”可知政府重視古籍整理工作，古籍整理為文化繁榮和民族複興奠定了良好的基礎。

最後可以整理為：古籍整理目的是使古籍更便于今人和後人閱讀利用。今人對古籍的閱讀使用，出現越來越多的障礙。政府重視古籍整理工作，古籍整理為文化繁榮和民族複興奠定了良好的基礎。

十、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

他出神地凝視着車窗外的黑暗。列車搖晃着，黑暗中的樹林、山岡和大地都在玻璃外面成了流動的黑色。原來列車也是一條河，在橫貫隴海又猛折向北的河道上奔流，亮着燈光，鳴着号角，掀起着轟隆隆的巨響。列車上的人呢，就是河裡的水和浪。

那次也是這樣：車廂裡擠滿了學生，他坐在地上有一塊沖出防滑釘的鐵踏闆的連接兩節車廂的冷飕飕的過道。

那是你第一次坐火車，第一次投進一條洶湧的河。那時你在這塊灰蒙蒙的玻璃裡隻看見一張娃娃臉，看見一雙明亮的閃閃的眼睛。那時你沒有和紅臉後生交朋友的本事。你隻是揣着一顆小兔子般活潑的心，在大千世界的風雨面前坐卧不甯。後來你穿州過府，風塵仆仆地和社會、和政治、和大自然、和那麼多複雜的人往來比試。你敢在人頭攢動的會場上大聲疾呼，敢在空曠恐怖的荒山裡大唱大喊地走夜路。你從馬背上栽下來，翻滾的馬從你稚嫩的身子上壓過去。你不相信道路，用指北針計算着，倔犟地朝擋路的大山攀登。

18．請将文中畫波浪線的部分改成三個較短的語句。可以改變語序、少量增删詞語，但不得改變原意。（3分）

19．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）

20．文段回憶部分的人稱由“他”轉換為“你”，這種轉換有什麼表達效果？請簡要說明。 （4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

最近，多位中國科學院院士，因為在網絡上通過視頻、直播等形式進行“雲科普”，而廣受青少年喜愛，成為了科普領域的新“網紅”。在短短五六分鐘的科普視頻内，院士們将一個個深奧的科學問題，講得（ 甲 ），生動有趣。他們為了能讓知識基礎不同的觀衆“各取所需”， ① ，既有面向普通觀衆的“短視頻”，也有針對專業人士的“長視頻”。

有人覺得，院士做科普是（ 乙 ）。實際上，科學普及與科技創新同等重要。搞科研的目的，一是要推動社會發展， ② 。怎樣讓大衆了解科學、運用科學、具有科學精神？這都離不開科普工作。科學不隻是知識， ③ 。知識本身會不斷更新變化，但科學的思維可以（ 丙 ）。

21.請在文中括号内填入恰當的成語。（3分）

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，内容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

【答案】18.他坐在冷飕飕的過道裡，過道連接兩節車廂，地上有一塊沖出防滑釘的鐵踏闆。（3分。順序正确，每句1分）

19.①将列車比作河，用“洶湧”比喻火車上人流的擁擠，生動形象地表現出車廂内人多而嘈雜的環境特點。②這句話形象地傳達出主人公剛剛步入紛繁蕪雜的社會時惶惑不安的内心感受。（4分。每點2分，意思對即可）

20.①便于叙述中的時空轉換，擴大了表現的時空領域；②增強了文章的真實性和親切感，更加抒情地描述主人公過去的生活；③能夠更好的展現人物積極樂觀、執着堅強的内心世界，使主人公形象更加飽滿。（4分。任意答出2點即可，其他答案言之成理亦可酌情賦分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

21.（甲）淺顯易懂（通俗易懂） （乙）大材小用 （丙）一以貫之（始終如一）（3分。每空1分）

22.①會錄制不同長度的視頻 ②二是要提高公民科學素質 ③更是一種思維方式（6分。每空2分）