低年級識字教學的點滴經驗
低年級語文教學識字是一大難點，低年級識字量大，孩子缺乏識字經驗，部分孩子有畏難情緒，如何才能激發孩子的識字興趣，讓孩子掌握方法，主動識字呢？在近些年教學低年級的過程中，我總結了點滴經驗。
1、教給孩子一些識字方法。
在教學生字時，引導學生采用熟字加、減、換偏旁的方式識記生字，也就是加一加、減一減、換一換。還可以采用猜謎語的方式激發學生識字興趣。例如教學“告”時，我給學生猜謎語“一口咬掉牛尾巴”；教學“碧”時，給學生猜謎語“姓王、姓白的小朋友坐在石頭上”，再讓學生可以嘗試編一編謎語，在這一過程中加深對字的認識。還可以讓學生編兒歌的方式去識記生字。學生掌握了這些識字方法就會降低識字難度，也會讓學生感受到識字的樂趣，激發學生識字興趣。
2、多種活動鞏固識字。
我們班的識字課上每天都有“小老師領讀”、“挑戰識字”這兩個環節。低年級孩子好奇心強，同時孩子好勝心也很強，他們喜歡展示自我，因此每節課上“小老師領讀"時，孩子聽到老師喊他們“小王老師”“小劉老師”時，臉上是一種藏不住的驕傲和自豪。為了能成為小老師，他們會認真預習。“挑戰識字”挑戰成功，孩子們送給挑戰者掌聲時，我會看到孩子臉上帶着勝利的微笑，他們體會到了成功的喜悅，會更加努力識字。此外，課堂上還可以采用找朋友、摘蘋果、拔蘿蔔等多種遊戲活動鞏固識字，激發孩子識字興趣。
3、課内外結合識字。
識字教學單靠在學校學習、隻依賴課本是遠遠不夠的，因此，應讓學生養成讀書的習慣，在課外閱讀中識字 ，定期舉辦讀書展示活動。并讓識字量大的孩子介紹識字經驗。不但在讀書中識字，更要在生活中識字。
這隻是本人在識字教學中的點滴經驗，在今後的識字教學中，我将繼續探索更有效的方法，指導學生識字。
1、教給孩子一些識字方法。
在教學生字時，引導學生采用熟字加、減、換偏旁的方式識記生字，也就是加一加、減一減、換一換。還可以采用猜謎語的方式激發學生識字興趣。例如教學“告”時，我給學生猜謎語“一口咬掉牛尾巴”；教學“碧”時，給學生猜謎語“姓王、姓白的小朋友坐在石頭上”，再讓學生可以嘗試編一編謎語，在這一過程中加深對字的認識。還可以讓學生編兒歌的方式去識記生字。學生掌握了這些識字方法就會降低識字難度，也會讓學生感受到識字的樂趣，激發學生識字興趣。
2、多種活動鞏固識字。
我們班的識字課上每天都有“小老師領讀”、“挑戰識字”這兩個環節。低年級孩子好奇心強，同時孩子好勝心也很強，他們喜歡展示自我，因此每節課上“小老師領讀"時，孩子聽到老師喊他們“小王老師”“小劉老師”時，臉上是一種藏不住的驕傲和自豪。為了能成為小老師，他們會認真預習。“挑戰識字”挑戰成功，孩子們送給挑戰者掌聲時，我會看到孩子臉上帶着勝利的微笑，他們體會到了成功的喜悅，會更加努力識字。此外，課堂上還可以采用找朋友、摘蘋果、拔蘿蔔等多種遊戲活動鞏固識字，激發孩子識字興趣。
3、課内外結合識字。
識字教學單靠在學校學習、隻依賴課本是遠遠不夠的，因此，應讓學生養成讀書的習慣，在課外閱讀中識字 ，定期舉辦讀書展示活動。并讓識字量大的孩子介紹識字經驗。不但在讀書中識字，更要在生活中識字。
這隻是本人在識字教學中的點滴經驗，在今後的識字教學中，我将繼續探索更有效的方法，指導學生識字。
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