很多家長都非常好奇,我們的小孩跟英國小孩究竟有啥區别?為什麼别人家的孩子可以申請到英國頂尖的公學?我家孩子究竟差在哪裡了?今天指南君來給你深度扒一扒這其中的原因。
說道這一點,我們先引用More House學校的校長費斯·哈格蒂(Faith Hagerty)寫過得一句話“在這個不斷變化的世界裡,“創造性思維”和“逆來順受”顯得格外重要!”
那麼究竟什麼是創造性思維?想知道這個,我們首先需要避免一個誤區,首先,創造力這個詞很容易被誤解。我們中的許多人會把它與藝術,創造性的藝術聯系在一起。大錯特錯! 創造力不僅僅和藝術有關,他更多是一種思維方式或完成一項任務或活動的特定方法。
在家長和老師中也是如此,很多家長和老師把創造力與學術能力分開,好像說一個有創造性思維的人在某種程度上更不具備學術能力。但是事實卻不是這樣的。指南君見過太多孩子學術能力很強,同時也特别有創造能力!
近幾年,疫情的肆虐,國内“雙減”和國外“通貨膨脹”的壓力下,世界變得極度魔幻。當我們回頭看着我們的世界年複一年地演變成一個新的版本時, 一定最後是那些有創造力的思考者才能跟上潮流、适應變化、保持領先并引領變革的人。想想每年的蘋果産品,即便世界在魔幻,也不抵不上你換iPhone的速度哇!
不過,創造力能被教授嗎?它真的是可以教的嗎?
答案是必須的!在學校,學生需要在學習過程中獲得吸收信息、處理信息的空間,然後培養将自己的角度應用到所學内容中的技能。
這一點,指南君不得不說,英國的私校給孩子足夠的空間去培養自己的獨立思考的意識。學校課程的設置不會那麼死闆,也給了孩子接觸各種運動和選擇自己擅長學科的機會!
在英國的私校中,學生可以以不同于同齡人的角度去理解事物,找到一條不同的路線,甚至可以與他人背道而馳!并且,大多數英國私校都鼓勵學生參與藝術活動,支持學生找到自己的聲音。
同時,英國私校的小班教學建立了學生的自信,培養了他們獨立思考的能力。英國的私校非常重視戶外運動,把它作為一種豐富課程和提高成績的方式。
除了在教室裡學習學科知識,學校也給學生提供機會去探索自然,甚至有些私校從小給學生提供場所去養動物,了解動物的習性,飼養這些動物(比如喬治小王子和夏洛特小公主現在的蘭布魯克Lambrook School)。
正如愛因斯坦的名言:“創造力是智慧的樂趣”。
當然,學習能力有缺陷并不影響創造力的培養!比如世界上許多最成功的商業創意思想家(理查德·布蘭森、休格勳爵、傑米·奧利弗)雖然患有閱讀障礙,但他們的創新型思維可真的超越大多數商業家!
在英國的頂尖私校中,學校不會把有特殊教育需求或殘疾的孩子歸為一類。學校的使命是确保每個孩子都能開辟自己的學習道路并且慶祝他們為自己,為學校帶來的創新性成就!
在大流行後的世界裡,世界的教育系統并沒有倒下,仍然處于聚光燈下。所以指南君想說,現在正是時候評估一下自己,問問自己,是否我們給自己的孩子創造了屬于他們自己的道路?
所謂“因材施教”我們真的做到了嗎?作為家長的我們,是否也可以破除舊念,創新一把,讓我們的孩子解脫與“應試教育”的時代呢?我們的學校又是否可以去除人們對創造力和智力的偏見,讓我們的學生在一個不斷變化的世界中擁有“第四次工業革命”所需的品質和能力呢?
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